二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元森林里的故事—除法的初步認(rèn)識(shí)5.1平均分教案1青島版

1、課題森林里的故事-除法的初步認(rèn)識(shí)教 學(xué) 總 目 標(biāo)1、在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和處罰的意義，知道除法算式各部分的名稱，了解有關(guān)0的除法。2、經(jīng)歷除法產(chǎn)生的過程，能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題，初 步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決冋題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教 材 解 讀本單元是學(xué)習(xí)除法的開始， 是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法計(jì)算的基礎(chǔ)。理解平均分的含義是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要前提，因此，要在學(xué)生充分感知平均分的基礎(chǔ)上，展開后續(xù)學(xué)習(xí)。本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是：平均分；除法的意義；除法算式及各部 分的名稱；有關(guān)0的除法。本單元教材編寫的主要特點(diǎn)：1、選取充滿童趣的素材。童話故事是兒

2、童認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。 本單元以發(fā)生在森林里小動(dòng)物的故事為主線，通過“豐盛的宴會(huì)”“愉快的聯(lián)歡”一一“猴子撈月”一一“水中救援”一一“重建家園”等一系列故事，將數(shù)學(xué)知識(shí)與故事情節(jié)有機(jī)地融為一體， 有利于調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在有趣的故事情境中主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)， 體驗(yàn)學(xué) 習(xí)的快樂。2、合理編排知識(shí)結(jié)構(gòu)。本單元改變了過去按照數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯體 系編排知識(shí)結(jié)構(gòu)的做法， 把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為安排知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要根 據(jù)。3、借助生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化操作與體驗(yàn)。在日常生活中，學(xué)生們已經(jīng)積累了有關(guān)“分”的經(jīng)驗(yàn)。本單元的學(xué) 習(xí)正是要有效地利用這些經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種學(xué)具進(jìn)行操作，進(jìn)一步豐富學(xué)生的體驗(yàn)，逐步理解除

3、法的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)本單元的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是在理解平均分含義的基礎(chǔ)上初步 理解除法的意義。課 時(shí) 安 排本單元建議課時(shí)數(shù)：9課時(shí)課題信息窗1 森林聚會(huì)課型新授教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每份分得同樣多。2 通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。3初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)建立“平均分”的概念，知道平均分就是每份分得同樣多。教學(xué)難點(diǎn)建立“平均分”的概念。教學(xué)準(zhǔn)備教科書第48頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片， 準(zhǔn)備20根小棒。教 學(xué) 過 程個(gè)人修改及補(bǔ)充活動(dòng)一：引出“平均分”的概念1. 師談話：冋學(xué)們，今天是個(gè)特別的日子，

4、小動(dòng)物們要在美麗的 大森林里舉行一次有趣的聚會(huì)?，F(xiàn)在我們一起去美麗的大森林看 看，好嗎？2. 看課件。3. 師：真熱鬧！在剛才的動(dòng)畫中你都發(fā)現(xiàn)了什么？生1:桌上有10個(gè)竹筍、20個(gè)桃子、12個(gè)蘿卜、15個(gè)松果。生2:有2只熊貓。生3:有5只小猴4. 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多信息。請(qǐng)同學(xué)們猜猜 看，接下來小動(dòng)物要干什么？生：分食物。5. 師：你看，大熊貓歡歡和樂樂好像在商量什么事情，（貼在黑板上）請(qǐng)你仔細(xì)觀察，動(dòng)腦想一想，這兩只大熊貓會(huì)遇到什么問題？ 師：猜猜看，這兩只熊貓會(huì)怎樣分這10個(gè)竹筍呢？為什么會(huì)這樣分？生1:大熊貓分到8個(gè)，小熊貓分到2個(gè)，因?yàn)榇笮茇堃院芏嗖?飽，小熊貓吃

5、一點(diǎn)就飽了。生2:大熊貓分到3個(gè)，小熊貓分到7個(gè)，因?yàn)樾茇垕寢岅P(guān)心自己 的孩子，把好吃的多分給孩子了。生3:大熊貓分5個(gè)，小熊貓也分5個(gè)，因?yàn)檫@樣就同樣多了，這 樣公平（隨學(xué)生回答板書）6. 教師：冋學(xué)們能找到這么多分法，真不簡單，今天我們來研究其中的一種分法：讓每個(gè)熊貓都分得同樣多，這種方法就是我們今天要學(xué)習(xí)的平均分。（板書：每份分得同樣多，叫做平均分）7. 出示幻燈片，加深印象?；顒?dòng)二：引出“平均分”的最優(yōu)分法1. 師：剛才我們幫熊貓解決了問題，瞧，小猴子正在著急呢！它們也要求把食物平均分著吃。 有多少個(gè)桃子？要分給幾只猴子？你能用小棒分一分，來幫幫它們嗎？（同桌合作，運(yùn)用手中學(xué)具分一分，

6、教師巡視指導(dǎo)）2. 師：誰能介紹一下，你是怎樣分的？（上臺(tái)展示）生1:我是2個(gè)2個(gè)分的，分完后每只猴子分到4個(gè)桃子。生2：我是1個(gè)1個(gè)分的，直到分完為止，每只猴子分到4個(gè)桃子。生3:我是4個(gè)4個(gè)分的，每只猴子分到 4個(gè)桃子。 3. 小結(jié)：雖然分法不同，但最后的結(jié)果都是一樣的，每只小猴子平均分到了 4個(gè)桃子。4. 師：同學(xué)們想出了這么多方法，有1個(gè)1個(gè)分的，有2個(gè)2個(gè)分的，還有3個(gè)3個(gè)分、4個(gè)4個(gè)分的，都是分完為止。那么，哪 一種分法更快更好？為什么？5. 出示填空題。6. 假設(shè)：還是這20個(gè)桃子，我們5個(gè)5個(gè)的分，會(huì)出現(xiàn)什么樣的 情況？是平均分嗎？活動(dòng)三：鞏固“平均分”概念1.這時(shí)候，來了幾位

7、新朋友（播放課件）每只小兔分4個(gè)蘿卜，可以分給幾個(gè)小兔？（學(xué)生讀題目要求）每只松鼠分5個(gè)松果，可以分給幾只松鼠？2. 同學(xué)們，現(xiàn)在你能用手中的學(xué)具幫幫它們嗎？哪個(gè)小組幫小兔？哪個(gè)小組幫松鼠？3. 分小組展示、講解。4. 小結(jié)：通過你們的幫助，小兔和小松鼠吃得非常開心，它們說謝謝大家。5. （出示課件）同桌合作，集體訂正?；顒?dòng)四：總結(jié)交流1. 今天的動(dòng)物聚會(huì)就要結(jié)束了，小動(dòng)物們都有點(diǎn)舍不得了，因?yàn)樗鼈冊(cè)谀銈兊膸椭鲁缘煤荛_心，還學(xué)到了許多知識(shí)。這節(jié)課你還有沒有不明白的地方？這節(jié)課你有什么收獲？生自由談。2. 課堂總結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么是平均分，還學(xué)會(huì)了怎樣解決平均分的問題，老師感到很高興，因?yàn)槟?/p>