2019下半年事業(yè)單位統(tǒng)考D類綜合應(yīng)用能力試題及答案(中學(xué)教師崗)

1、2019下半年事業(yè)單位統(tǒng)考D類綜合應(yīng)用能力試題及答案(中學(xué)教師崗)一、辨析題（25分）1、 （簡答題） 辨析題（25分）關(guān)于“早戀”，有的老師認(rèn)為：只要不影響學(xué)習(xí)，可以順其自然，有的老師則認(rèn)為：學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，要堅決杜絕“早戀”，請針對這兩種觀點進(jìn)行判斷和分析。要求：判斷準(zhǔn)確，觀點鮮明，分析合理，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過300字。參考答案：題干中兩位老師的觀點都不合理。對待早戀現(xiàn)象，既不能順其自然，也不能堅決杜絕。（1）教師的天職是教書育人，因此老師在面對學(xué)生“早戀”時，不能僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，而忽視其他方面。由于中學(xué)生的情緒情感具有強(qiáng)烈性、不穩(wěn)定、易激動等特點，如果對學(xué)生的早戀順其自然，可能會

2、造成難以挽回的后果。（2）雖然學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是隨著性意識的萌芽，中學(xué)生開始感受到來自異性的吸引，并產(chǎn)生接近異性的傾向和愿望，出現(xiàn)早戀現(xiàn)象是正常的。因此對于學(xué)生的“早戀”現(xiàn)象，老師不能一味地堅決杜絕，而要耐心疏導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康交往的意識，引導(dǎo)學(xué)生廣泛交往，把握好深淺度，端莊穩(wěn)重。綜上所述，題干中兩位老師對待早戀的觀點都有失偏頗。二、材料分析題（65分）（資料）材料1成績非常優(yōu)秀，每科成績都接近滿分。進(jìn)入初中的第一次期中考試成績公布后，曉麗看著成績單眼淚止不住的往下流，語文80分，英語82分，數(shù)學(xué)竟然只有75分，她怎么也想不到自己竟然考的這么差。班主任劉老師看到后看到曉麗傷心的樣子，

3、找她談話：“曉麗，你怎么啦？”小麗一邊哭一邊說：“老師，我考的太差了，才考這么點分，好難過，我好怕爸媽會罵我，我也好怕他們失望?！眲⒗蠋熯f了一張紙巾給小麗，繼續(xù)問道：“這個成績和你的預(yù)期差很多，是嗎？”曉麗擦了擦眼淚說：“是的，以前考試都是98分以上，95分以下的成績都很少有，可是這次才考了80多分，而且數(shù)學(xué)”提到數(shù)學(xué)，曉麗變得更加傷心了。劉老師接著說：“可是，初中要考90分以上，還是有一定難度的，不像小學(xué)那么容易了，知道嗎？”曉麗想了想說：“我知道初中更難了，我爸媽也跟我說過，所以到了初中以后，我比以前更努力了，上課很專心，作業(yè)也很認(rèn)真的完成了，只是有的時候老師講的太快了，我聽不太懂，有的作

4、業(yè)也不知道對錯。就算這樣，也不會考的這么差。”“那你知道班上其他同學(xué)是怎么學(xué)習(xí)的嗎？“劉老師繼續(xù)問。曉麗有些落寞，“我覺得他們都好厲害，好像沒怎么努力，還考的比我好?！薄澳阌X得那么認(rèn)真的同學(xué)，真的不許不努力就能考的很好嗎？還是你還沒有發(fā)現(xiàn)他們是怎么努力的？”劉老師試著引導(dǎo)小麗去思考。曉麗想了想，說：“我聽說，他們晚上都會額外的做一些練習(xí)題，還會提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)?！彼拖骂^接著說：“劉老師，其實我在班里沒什么朋友，我覺得和他們沒有什么共同的語言，我還是喜歡和小學(xué)的同學(xué)玩兒?！甭牭竭@兒，劉老師認(rèn)為曉麗還沒有完全融入和適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，她決定繼續(xù)耐心的和曉麗一起想辦法解決這個問題。材料2胡彬以優(yōu)

5、異的成績，進(jìn)入某示范高中。不久后，他就發(fā)現(xiàn)所在班級的同學(xué)之間，競爭激烈，大家總是各學(xué)各的，班主任也更加偏愛成績好的學(xué)生。在高手淋漓的班級里，他再也沒有那么容易脫穎而出了，在新的環(huán)境里，他感覺越來越孤單，喜歡上了網(wǎng)絡(luò)游戲。在學(xué)校，他能夠經(jīng)常說話的，只有隔壁班一位從同一個中學(xué)考來的女同學(xué)，由于經(jīng)常接觸，兩個人逐漸產(chǎn)生了好感，每天一起上學(xué)，放學(xué)?；丶液?，也經(jīng)常用手機(jī)聯(lián)系。到了高（一）上學(xué)期末，胡彬的成績急劇下滑，班主任董老師看在眼里急在心，把胡彬的情況告訴了他的家長。家長與董老師協(xié)商之后，采取了如下措施：一是和隔壁班班主任及家長聯(lián)系，阻止兩個人早戀，二是針對胡彬薄弱科目；請家教利用周末時間進(jìn)行輔導(dǎo)；

6、三是針對胡彬嚴(yán)加管教，控制其上網(wǎng)，并要求他每天放學(xué)必須按時回家。某天早上，胡彬沒有來上學(xué)，董老師給他媽媽打電話詢問情況，得知前一天放學(xué)后，胡彬跟那個女同學(xué)玩到很晚才回家，父母非常生氣。胡彬回家后被罵了一頓，并被沒收了手機(jī)。這些做法引起了湖濱的強(qiáng)烈反抗，他還砸了家里的東西，還差點兒跟父母動起手來，憤怒之下摔門而出材料3高一（3）班班主任肖老師發(fā)現(xiàn)，最近班里有一些同學(xué)總是聚在一起互相吐槽自己怎么不開心.并時常將“無聊”“郁悶”“壓力大”變成口頭禪和不學(xué)習(xí)的借口，甚至還有同學(xué)把“自殘”的傷疤拿出來給大家看，似乎在“炫耀”自己的悲傷，毫不掩飾自己的行為，反而引起反而引以為榮。在一次全區(qū)教師培訓(xùn)交流活動

7、中，肖老師就此問題與其他學(xué)校的老師進(jìn)行探討，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)校的學(xué)生也存在類似的問題。比如：某學(xué)校一個學(xué)生因為熬夜玩手機(jī)，不上學(xué)，在爸媽強(qiáng)制沒收手機(jī)之后，卻向爸媽喊出：“如果不給我手機(jī)，你們就再也看不到我這個兒子” 在另外一個學(xué)校，有些學(xué)生因為期末考試考試成績差，就用小刀劃自己的手臂、身體，甚至有輕生的念頭。還有的學(xué)校的學(xué)生，因為向自己喜歡的同學(xué)表白被拒而茶飯不思，出現(xiàn)自虐的傾向這些現(xiàn)象讓肖老師感到困惑為什么孩子你不順心就輕易傷害自己呢。 2、 （簡答題） 請針對材料1中劉老師的做法進(jìn)行評價（20分）要求：全面準(zhǔn)確，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過250字。參考答案：劉老師的做法是正確的。（1）劉老師發(fā)現(xiàn)曉麗的

8、情緒問題并及時開導(dǎo)，言談過程中細(xì)致耐心，踐行了關(guān)愛學(xué)生的師德要求，也沒有只關(guān)注考試成績，更關(guān)注學(xué)生的價值觀的形成，做到了教書育人。（2）劉老師了解曉麗的想法，循循善誘，引導(dǎo)曉麗正確看待考試成績，使用了說服教育的德育方法，體現(xiàn)了疏導(dǎo)性德育原則；遵循了知情意行共同發(fā)展的德育規(guī)律。（3）劉老師對曉麗的幫助與教育做到了因材施教。用發(fā)展的眼觀看待學(xué)生，踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，踐行了素質(zhì)教育全面發(fā)展的理念。故，劉老師的做法正確。3、 （簡答題） 結(jié)合材料，分析學(xué)段銜接階段學(xué)生容易出現(xiàn)適應(yīng)性問題的主要原因。要求：全面準(zhǔn)確，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過300字。（20分

9、）參考答案：（1）教師與教學(xué)方面：班集體沒有及時組建，學(xué)生比較孤單，材料一中曉麗“還是喜歡和小學(xué)同學(xué)玩”；材料二中的老師不平等待生，“更加偏愛成績好的學(xué)生”，學(xué)生在班級得不到關(guān)愛，產(chǎn)生不良情緒。材料一中的老師“講的太快了”學(xué)生跟不上；作業(yè)沒有及時反饋給學(xué)生，學(xué)生不知道自己的進(jìn)步情況。（2）學(xué)生方面：課業(yè)壓力比較大，導(dǎo)致消極情緒滋生。曉麗在小學(xué)屬于優(yōu)等生，又害怕父母失望、責(zé)罵，沒有保持恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)動機(jī)，也沒有掌握必要的學(xué)習(xí)策略；材料三中的學(xué)生則自暴自棄，甚至輕生。同時初中生、高中生正處于青春期，容易產(chǎn)生叛逆心理，教師應(yīng)幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境。（3）客觀方面，上級學(xué)校的學(xué)習(xí)難度加大也是適應(yīng)困難的原因之一

10、。4、 （簡答題） 結(jié)合材料談?wù)劺蠋煈?yīng)如何幫助學(xué)生正確應(yīng)對挫折？（25分）要求：措施得當(dāng)，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過400字。參考答案：挫折是人生中不可避免又有著深刻意義的主題，教師交給學(xué)生正確面對挫折的方法十分必要。（1）創(chuàng)設(shè)合適的情景和機(jī)會，讓學(xué)生挑戰(zhàn)困難，體驗挫折，豐富學(xué)生的情緒感受，培養(yǎng)正確面對挫折的態(tài)度。材料一、二中的學(xué)生多是本身成績優(yōu)異、之前的學(xué)業(yè)都很順利，少受挫折，面對挫折是才惶恐且無所適從。（2）教給學(xué)生面對挫折時，合理的宣泄情緒的方法。挫折往往會伴隨會伴隨傷心、難過、挫敗感強(qiáng)烈等情緒，適當(dāng)?shù)那榫w宣泄對于學(xué)生恢復(fù)情緒穩(wěn)定是十分必要的。（3）培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。通過多樣化的活動，磨

11、煉學(xué)生的意志品質(zhì)，給學(xué)生面對挫折時不要像材料三種的學(xué)生那樣，不自暴自棄、自我毀棄的強(qiáng)大內(nèi)心保證。（4）教給學(xué)生面對挫折和失敗，理性分析問題、尋求合理的解決問題的策略和方法的方法和策略的技巧。理性的分析和有效的問題解決是最終走向成功，戰(zhàn)勝挫折的保證。此外，有效借助具有正面教育意義的同伴群里的力量幫助學(xué)生正確面對挫折也十分必要。三、教育方案設(shè)計題（60分） 5、 假如你是肖老師，針對材料3中的問題，圍繞生命教育設(shè)計一個主題班會方案。要求完成以下任務(wù)：1.擬定班會主題要求：緊扣主題，字?jǐn)?shù)不超過25字2.闡述主題設(shè)計依據(jù)要求：清晰合理，表達(dá)簡潔，這數(shù)不超過100字。3.寫出主題設(shè)計的目標(biāo)，內(nèi)容和過程要

12、求：目標(biāo)明確，內(nèi)容充實，措施得當(dāng)，具有針對性和操作性，字?jǐn)?shù)不超過600字，4.如果該方案付諸實施，你將如何評估其效果？要求：指標(biāo)恰當(dāng)，方法可行，字?jǐn)?shù)不超過100字。參考答案：一、活動題“培育心靈，守護(hù)生命”主題班會（初中）二、設(shè)計依據(jù)“三生教育”，就是要讓學(xué)生珍愛生命、學(xué)會生存，懂得生活。初中生正處于建立人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期。因此，開展“生命教育”，讓他們懂得尊重生命，熱愛生命，幫助他們建立正確的價值觀和人生觀迫在眉睫。三、活動目標(biāo)、內(nèi)容和過程（一）活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠知道生命既是堅強(qiáng)的也是脆弱的，懂得尊重生命，熱愛生命；2.能力目標(biāo)：通過本次活動，提高學(xué)生自我保護(hù)的能力；3.情

13、感目標(biāo)：學(xué)生能夠熱愛生命，熱愛生活。（二）活動內(nèi)容和過程1.觀看視頻，了解生命的源頭教師開始時候引用泰戈爾曾經(jīng)說過的話：“生如夏花之燦爛,死如秋葉之靜寂?！币鼋裉煲接懙氖顷P(guān)于生命的主題。接著給學(xué)生播放生命誕生的視頻，讓學(xué)生懂得自己是一個獨特的生命。通過這一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生感知生命的起源和對生命的產(chǎn)生敬畏之情。2.大千世界，感受生命的堅強(qiáng)教師通過PPT呈現(xiàn)兩個例子：其一：播放圖片，在沙漠中氣候條件惡劣之下，仍然能夠看到一些植物頑強(qiáng)生活下去，體味它們堅忍不拔的精神。其二：分享身殘志堅的海倫凱勒的經(jīng)歷，通過自己的努力實現(xiàn)了自己人生的價值。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠懂得生命的堅強(qiáng)，遇到任何困難我們能勇敢克服。3.分析典型，體會生命的脆弱教師給學(xué)生分享案例，案例內(nèi)容講述的是三名16歲左右女生。有兩名女生先后跳樓，造成一死一傷的慘劇。另外一名女生因為和父親發(fā)生口角吞了200片安眠藥，醫(yī)護(hù)人員搶救六個小時，女孩才幸免于難。通過這個案例讓學(xué)生知道生命很堅強(qiáng)，但同時也是很脆弱的，所以我們要保護(hù)好自己。4.百