航天杯首屆中國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽武漢科技大學(xué)人力資源課件

1、 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是一個(gè)匹配的過(guò)程 職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程 了解自己、認(rèn)清環(huán)境 是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的首要前提 走向基層崗位 是時(shí)代對(duì)大學(xué)生的召喚和要求 核心理念核心理念 職業(yè)目標(biāo)職業(yè)目標(biāo) 定位定位 外部環(huán)境外部環(huán)境 分析分析 自我認(rèn)知自我認(rèn)知 分析分析 職業(yè)評(píng)估職業(yè)評(píng)估 修正修正 影響影響 影響影響 制定制定 反饋反饋 調(diào)整調(diào)整 整體框架整體框架 家庭家庭 成員成員 家庭家庭 教育教育 家庭家庭 遷徙遷徙 家庭家庭 現(xiàn)狀現(xiàn)狀 1 1 家庭環(huán)境家庭環(huán)境 自我認(rèn)知分析自我認(rèn)知分析（一）我的理想 （一）我的理想 社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐 在不同城市生活在不同城市生活 的體驗(yàn)豐富了我的體驗(yàn)豐富了我 的閱歷，開(kāi)

2、闊了的閱歷，開(kāi)闊了 我的視野，提高我的視野，提高 了我的適應(yīng)能力了我的適應(yīng)能力 學(xué)生干部學(xué)生干部 生活體驗(yàn)生活體驗(yàn) 學(xué)生干部的工作學(xué)生干部的工作 讓我對(duì)管理工作讓我對(duì)管理工作 有了初淺的認(rèn)識(shí)，有了初淺的認(rèn)識(shí)， 產(chǎn)生了一定產(chǎn)生了一定 的興趣的興趣 幾次寶貴的社會(huì)幾次寶貴的社會(huì) 實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓 我的能力得到了我的能力得到了 鍛煉，也讓我對(duì)鍛煉，也讓我對(duì) 管理工作有了進(jìn)管理工作有了進(jìn) 一步的理解一步的理解 自我認(rèn)知分析自我認(rèn)知分析（一）我的理想 （一）我的理想2 2 成長(zhǎng)經(jīng)歷成長(zhǎng)經(jīng)歷 職職 業(yè)業(yè) 理理 想想 個(gè)人經(jīng)歷個(gè)人經(jīng)歷家庭環(huán)境家庭環(huán)境 自我認(rèn)知分析自我認(rèn)知分析（一）我的理想 （一

3、）我的理想3 3 職業(yè)理想職業(yè)理想 自我認(rèn)知分析自我認(rèn)知分析（二）自我及他人評(píng)價(jià) （二）自我及他人評(píng)價(jià)1 1 評(píng)價(jià)概述評(píng)價(jià)概述 身體狀況良好，很身體狀況良好，很 少患病吃藥，沒(méi)有少患病吃藥，沒(méi)有 出現(xiàn)過(guò)大的病狀史。出現(xiàn)過(guò)大的病狀史。 生活起居一切正常，生活起居一切正常， 但參加體育運(yùn)動(dòng)少，但參加體育運(yùn)動(dòng)少， 眼睛近視。眼睛近視。 心理素質(zhì)總體情心理素質(zhì)總體情 況良好，積極樂(lè)況良好，積極樂(lè) 觀，自信心強(qiáng)，觀，自信心強(qiáng)， 生活興趣廣泛，生活興趣廣泛， 人際關(guān)系和諧。人際關(guān)系和諧。 但容易波動(dòng)，不但容易波動(dòng)，不 穩(wěn)定。穩(wěn)定。 演講主持是我的演講主持是我的 最大愛(ài)好，對(duì)影視最大愛(ài)好，對(duì)影視 表演也有一

4、定興趣，表演也有一定興趣， 有時(shí)間喜歡參加排有時(shí)間喜歡參加排 球、羽毛球等體育球、羽毛球等體育 鍛煉。鍛煉。 身體狀況身體狀況心理素質(zhì)心理素質(zhì)興趣愛(ài)好興趣愛(ài)好 自我認(rèn)知分析自我認(rèn)知分析（二）自我及他人評(píng)價(jià) （二）自我及他人評(píng)價(jià)1 1 評(píng)價(jià)概述評(píng)價(jià)概述 志愿取向志愿取向才能取向才能取向家庭取向家庭取向 優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)：富有同情：富有同情 心；喜歡幫助他心；喜歡幫助他 人；不計(jì)較個(gè)人人；不計(jì)較個(gè)人 利害得失利害得失 劣勢(shì)劣勢(shì)：比較情緒：比較情緒 化；易受他人或化；易受他人或 環(huán)境影響；考慮環(huán)境影響；考慮 問(wèn)題不夠全面問(wèn)題不夠全面 優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)：有專(zhuān)才；：有專(zhuān)才； 思維活躍，有思維活躍，有 創(chuàng)意；學(xué)識(shí)廣創(chuàng)意；

5、學(xué)識(shí)廣 博，樂(lè)于助人博，樂(lè)于助人 劣勢(shì)劣勢(shì)：可能表現(xiàn)：可能表現(xiàn) 得較自負(fù)；有得較自負(fù)；有 時(shí)不夠合群；時(shí)不夠合群； 有時(shí)不能顧全有時(shí)不能顧全 大局大局 優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)：珍重同：珍重同 家人的團(tuán)聚，家人的團(tuán)聚， 為人踏實(shí)為人踏實(shí) 劣勢(shì)劣勢(shì)：生活：生活 態(tài)度保守，不態(tài)度保守，不 敢冒險(xiǎn)。敢冒險(xiǎn)。 自我認(rèn)知分析自我認(rèn)知分析（二）自我及他人評(píng)價(jià) （二）自我及他人評(píng)價(jià)2 2 職業(yè)價(jià)值觀職業(yè)價(jià)值觀 良好 良好 優(yōu)秀 專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能 研究分析能力研究分析能力 貫徹執(zhí)行能力貫徹執(zhí)行能力 感知適應(yīng)能力感知適應(yīng)能力 較差 良好 人際溝通能力人際溝通能力 組織領(lǐng)導(dǎo)能力組織領(lǐng)導(dǎo)能力 語(yǔ)言表達(dá)能力語(yǔ)言表達(dá)能力 實(shí)務(wù)

6、操作能力實(shí)務(wù)操作能力 道德約束能力道德約束能力基本工具技能基本工具技能 良好 良好 良好 良好 良好 自我認(rèn)知分析自我認(rèn)知分析 3 3 職業(yè)能力職業(yè)能力（二）自我及他人評(píng)價(jià)（二）自我及他人評(píng)價(jià) 氣質(zhì)類(lèi)型測(cè)試氣質(zhì)類(lèi)型測(cè)試 氣質(zhì)類(lèi)型測(cè)試氣質(zhì)類(lèi)型測(cè)試 人才素質(zhì)測(cè)評(píng)人才素質(zhì)測(cè)評(píng) 人才素質(zhì)測(cè)評(píng)人才素質(zhì)測(cè)評(píng) 多血質(zhì) MBTI人格測(cè)試人格測(cè)試 MBTIMBTI人格測(cè)試人格測(cè)試 ISTJ型 自我認(rèn)知分析自我認(rèn)知分析（三）工具測(cè)評(píng) （三）工具測(cè)評(píng) 職業(yè)興趣職業(yè)興趣 職業(yè)能力職業(yè)能力 職業(yè)價(jià)值觀職業(yè)價(jià)值觀 個(gè)性特征個(gè)性特征 職業(yè)興趣職業(yè)興趣職業(yè)能力職業(yè)能力 職業(yè)價(jià)值觀職業(yè)價(jià)值觀個(gè)性特征個(gè)性特征 藝術(shù)型藝術(shù)型 管理

7、型管理型 社會(huì)型社會(huì)型志愿取向志愿取向 才能取向才能取向 自尊取向自尊取向 穩(wěn)健支配穩(wěn)健支配 數(shù)理能力數(shù)理能力 推理能力推理能力 分析能力分析能力 人人 才才 素素 質(zhì)質(zhì) 測(cè)測(cè) 評(píng)評(píng) 報(bào)報(bào) 告告 自我認(rèn)知分析自我認(rèn)知分析（一）職業(yè)測(cè)評(píng) （一）職業(yè)測(cè)評(píng) 不喜歡從事重體力勞動(dòng)不喜歡從事重體力勞動(dòng) 或與機(jī)器打交道或與機(jī)器打交道 關(guān)心社會(huì)的公正和正義關(guān)心社會(huì)的公正和正義 具有較強(qiáng)的人道主義傾向具有較強(qiáng)的人道主義傾向 喜歡社會(huì)管理喜歡社會(huì)管理 性工作性工作, ,務(wù)實(shí)認(rèn)真務(wù)實(shí)認(rèn)真 善于表達(dá)善于表達(dá) 善于與人相處善于與人相處 管理管理 有團(tuán)隊(duì)精神和感有團(tuán)隊(duì)精神和感 染力染力, ,邏輯性強(qiáng)邏輯性強(qiáng) 情緒不穩(wěn)定

8、，易受感染情緒不穩(wěn)定，易受感染 過(guò)分苛刻，過(guò)于嚴(yán)格過(guò)分苛刻，過(guò)于嚴(yán)格 營(yíng)銷(xiāo)營(yíng)銷(xiāo) 教育教育 傳媒傳媒法務(wù)法務(wù) 自我認(rèn)知分析自我認(rèn)知分析（四）自我認(rèn)知小結(jié) （四）自我認(rèn)知小結(jié) 職業(yè)目標(biāo)職業(yè)目標(biāo) 定位定位 外部環(huán)境外部環(huán)境 分析分析 自我認(rèn)知自我認(rèn)知 分析分析 職業(yè)評(píng)估職業(yè)評(píng)估 修正修正 影響影響 影響影響 制定制定 反饋反饋 調(diào)整調(diào)整 整體框架整體框架 學(xué)校建設(shè)學(xué)校建設(shè)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)教育資源教育資源 其他高校其他高校地理位置地理位置 我校快速的發(fā)我?？焖俚陌l(fā) 展為人才的培展為人才的培 養(yǎng)提供了充足養(yǎng)提供了充足 的空間。的空間。 專(zhuān)業(yè)明確的培專(zhuān)業(yè)明確的培 養(yǎng)目標(biāo)讓我找養(yǎng)目標(biāo)讓我找 到了準(zhǔn)確的定到了

9、準(zhǔn)確的定 位。位。 豐厚的教育資豐厚的教育資 源為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)源為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí) 打下了基礎(chǔ)。打下了基礎(chǔ)。 優(yōu)越的地理位優(yōu)越的地理位 置為人才的實(shí)置為人才的實(shí) 踐和交流提供踐和交流提供 了機(jī)遇。了機(jī)遇。 同地區(qū)高校眾同地區(qū)高校眾 多多, ,全國(guó)開(kāi)設(shè)全國(guó)開(kāi)設(shè) HRMHRM的院校達(dá)百的院校達(dá)百 余所余所, ,競(jìng)爭(zhēng)異常競(jìng)爭(zhēng)異常 激烈。激烈。 個(gè)人塑造個(gè)人塑造 外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析（一）學(xué)校環(huán)境 （一）學(xué)校環(huán)境 外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析（二）就業(yè)環(huán)境 （二）就業(yè)環(huán)境1 1 就業(yè)現(xiàn)狀就業(yè)現(xiàn)狀 社會(huì)價(jià)值觀社會(huì)價(jià)值觀 家庭價(jià)值觀家庭價(jià)值觀 個(gè)人的擇業(yè)觀念大多來(lái)源于其所生活的社會(huì)，尤其 是即將畢業(yè)的大學(xué)生,目前社會(huì)

10、自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)多以物質(zhì) 收入為標(biāo)準(zhǔn)。即被看作是成功的標(biāo)志,這種社會(huì)價(jià)值觀對(duì) 大學(xué)生擇業(yè)觀產(chǎn)生了深刻的影響。 大學(xué)生大學(xué)生 擇業(yè)價(jià)值觀擇業(yè)價(jià)值觀 個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的最根本途徑 是實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生總體價(jià)值觀 是積極進(jìn)取的，但是也出現(xiàn)了一 些需要引起我們注意的現(xiàn)象。 個(gè)人價(jià)值觀個(gè)人價(jià)值觀 社會(huì)發(fā)展的任何一個(gè)階段，每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況都 是不同的。由于經(jīng)濟(jì)水平上的差異，每個(gè)家庭持有的價(jià) 值觀也會(huì)不同。家庭擁有的職業(yè)愿望、教育抱負(fù)會(huì)對(duì)大 學(xué)生的擇業(yè)觀產(chǎn)生深刻的影響。 外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析（二）就業(yè)環(huán)境 （二）就業(yè)環(huán)境1 1 就業(yè)現(xiàn)狀就業(yè)現(xiàn)狀 自卑心理自卑心理 盲目求高心理盲目求高心理攀比心理攀比心理 依賴(lài)

11、心理依賴(lài)心理 不平衡心理不平衡心理 自負(fù)心理自負(fù)心理 大學(xué)畢業(yè)生尋找選 擇就業(yè)單位時(shí)，往往是 用別人的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定 位自己的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。 部分大學(xué)生單向考慮自己 的就業(yè)理想，不掂量自己的 才學(xué)，不給自己合理定位而 盲目求高 。 部分大學(xué)生因能力不足， 或把握不準(zhǔn)時(shí)機(jī)而找不到理 想的工作，往往不正確歸因， 怨天尤人。 這樣的大學(xué)生往往沒(méi)有信 心和勇氣面對(duì)用人單位，不能 向用人單位展示自身的長(zhǎng)處， 從而影響了就業(yè)與擇業(yè)。 在這種心理支配下，往往 是“這山望著那山高”，這個(gè) 單位不順眼，那個(gè)單位也不如 意，從而錯(cuò)過(guò)不少適合自己發(fā) 展的用人單位。 有部分應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，雖然 接受了四年大學(xué)教育，但在很多

12、事 情上還是缺乏應(yīng)有的分析和解決問(wèn) 題的決策能力,表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴(lài) 心理 。 外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析（二）就業(yè)環(huán)境 （二）就業(yè)環(huán)境1 1 就業(yè)現(xiàn)狀就業(yè)現(xiàn)狀 外企是畢業(yè)生最青睞的就業(yè)單位外企是畢業(yè)生最青睞的就業(yè)單位 外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析（二）就業(yè)環(huán)境 （二）就業(yè)環(huán)境 就業(yè)趨勢(shì)就業(yè)趨勢(shì) 1 1 就業(yè)現(xiàn)狀就業(yè)現(xiàn)狀 畢業(yè)生的薪酬期望大部分在畢業(yè)生的薪酬期望大部分在30003000以下以下( (元元/ /月月) ) 外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析（二）就業(yè)環(huán)境 （二）就業(yè)環(huán)境1 1 就業(yè)現(xiàn)狀就業(yè)現(xiàn)狀 北京、廣東等發(fā)達(dá)地區(qū)是畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的首選北京、廣東等發(fā)達(dá)地區(qū)是畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的首選 外部環(huán)境分析外部環(huán)境分

13、析（二）就業(yè)環(huán)境 （二）就業(yè)環(huán)境1 1 就業(yè)現(xiàn)狀就業(yè)現(xiàn)狀 提高技能是畢業(yè)生認(rèn)為解決就業(yè)難的最主要途徑提高技能是畢業(yè)生認(rèn)為解決就業(yè)難的最主要途徑 外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析（二）就業(yè)環(huán)境 （二）就業(yè)環(huán)境1 1 就業(yè)現(xiàn)狀就業(yè)現(xiàn)狀 對(duì)企業(yè)崗位缺乏了解成為困擾畢業(yè)生的首要因素對(duì)企業(yè)崗位缺乏了解成為困擾畢業(yè)生的首要因素 外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析（二）就業(yè)環(huán)境 （二）就業(yè)環(huán)境1 1 就業(yè)現(xiàn)狀就業(yè)現(xiàn)狀 企業(yè)人士：大學(xué)生最應(yīng)該調(diào)整就業(yè)心態(tài)企業(yè)人士：大學(xué)生最應(yīng)該調(diào)整就業(yè)心態(tài) 企業(yè)最看重畢業(yè)生的綜合能力、潛力及品德企業(yè)最看重畢業(yè)生的綜合能力、潛力及品德 適應(yīng)能力、專(zhuān)業(yè)水平是企業(yè)最看重的素質(zhì)能力適應(yīng)能力、專(zhuān)業(yè)水平是企

14、業(yè)最看重的素質(zhì)能力 對(duì)企業(yè)崗位缺乏了解是困擾大學(xué)生的主要因素對(duì)企業(yè)崗位缺乏了解是困擾大學(xué)生的主要因素 大學(xué)生要提高大學(xué)生要提高“專(zhuān)業(yè)知識(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)”以符合企業(yè)要以符合企業(yè)要 求求 畢業(yè)生對(duì)企業(yè)薪酬福利的要求仍處于偏高狀態(tài)畢業(yè)生對(duì)企業(yè)薪酬福利的要求仍處于偏高狀態(tài) 外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析（二）就業(yè)環(huán)境 （二）就業(yè)環(huán)境2 2 企業(yè)方要求和建議企業(yè)方要求和建議 （1 1）鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作。）鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作。 （2 2）黨政機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員和國(guó)有企業(yè)事業(yè)單位新增專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員）黨政機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員和國(guó)有企業(yè)事業(yè)單位新增專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員 和管理人員，應(yīng)主要面向高校畢業(yè)生。和管理

15、人員，應(yīng)主要面向高校畢業(yè)生。 （3 3）鼓勵(lì)各類(lèi)企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)事業(yè)單位聘）鼓勵(lì)各類(lèi)企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)事業(yè)單位聘 用高校畢業(yè)生。用高校畢業(yè)生。 （4 4）鼓勵(lì)高校畢業(yè)生生自主創(chuàng)業(yè)和錄活就業(yè)。）鼓勵(lì)高校畢業(yè)生生自主創(chuàng)業(yè)和錄活就業(yè)。 （5 5）為高校畢業(yè)生辦理戶(hù)口和人事檔案手續(xù)提供便利。）為高校畢業(yè)生辦理戶(hù)口和人事檔案手續(xù)提供便利。 （6 6）畢業(yè)半年以上未能就業(yè)并要求就業(yè)的高校畢業(yè)生，可持學(xué)校）畢業(yè)半年以上未能就業(yè)并要求就業(yè)的高校畢業(yè)生，可持學(xué)校 證明到入學(xué)前戶(hù)籍所在城市或縣勞動(dòng)保障部門(mén)辦理失業(yè)登記。證明到入學(xué)前戶(hù)籍所在城市或縣勞動(dòng)保障部門(mén)辦理失業(yè)登記。 （7

16、7）鼓勵(lì)中小企業(yè)和民營(yíng)企事業(yè)單位聘用高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，）鼓勵(lì)中小企業(yè)和民營(yíng)企事業(yè)單位聘用高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生， 使大批動(dòng)手能力較強(qiáng)、適應(yīng)性較好的高職畢業(yè)生生有用武之地。使大批動(dòng)手能力較強(qiáng)、適應(yīng)性較好的高職畢業(yè)生生有用武之地。 國(guó)家相關(guān)政策保證大學(xué)生就業(yè)國(guó)家相關(guān)政策保證大學(xué)生就業(yè) 外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析（二）就業(yè)環(huán)境 （二）就業(yè)環(huán)境3 3 國(guó)家政策國(guó)家政策 碩士畢業(yè)碩士畢業(yè) 南京南京 房地產(chǎn)房地產(chǎn) 民營(yíng)企業(yè)民營(yíng)企業(yè) 營(yíng)銷(xiāo)、人力資源助理營(yíng)銷(xiāo)、人力資源助理 學(xué)歷期望學(xué)歷期望 地域期望地域期望 行業(yè)期望行業(yè)期望 企業(yè)期望企業(yè)期望 職位期望職位期望 相關(guān)領(lǐng)域、相近專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域、相近專(zhuān)業(yè) 備選策略備選策

17、略 外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析（二）就業(yè)環(huán)境 （二）就業(yè)環(huán)境4 4 就業(yè)期望就業(yè)期望 人力資源管理人力資源管理 識(shí)人識(shí)人 用人用人 育人育人 留人留人 外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境 （三）職業(yè)環(huán)境 1 1 專(zhuān)業(yè)認(rèn)知專(zhuān)業(yè)認(rèn)知 社會(huì)總體需求社會(huì)總體需求 從業(yè)人員需求從業(yè)人員需求 問(wèn)問(wèn) 題題 轉(zhuǎn)型沒(méi)有真正完成轉(zhuǎn)型沒(méi)有真正完成 缺乏人力資源規(guī)劃缺乏人力資源規(guī)劃 管理體系不完善管理體系不完善 HRM部門(mén)定位太低部門(mén)定位太低 缺乏本土化管理思想缺乏本土化管理思想 未來(lái)幾年人未來(lái)幾年人 力資源從業(yè)人力資源從業(yè)人 員的需求較大，員的需求較大， 職業(yè)前景可以職業(yè)前景可以 被看好被看好 外部環(huán)境分析外部環(huán)

18、境分析（三）職業(yè)環(huán)境 （三）職業(yè)環(huán)境 1 1 專(zhuān)業(yè)認(rèn)知專(zhuān)業(yè)認(rèn)知 7.3% 浙江浙江 8.1% 其他地區(qū)其他地區(qū) 9.2% 廣東廣東 57.3% 湖北湖北 5.4% 西部地區(qū)西部地區(qū) 2.7% 其他沿海城市其他沿海城市 3.6% 上海上海 4.6% 北京北京 外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境 （三）職業(yè)環(huán)境 1 1 專(zhuān)業(yè)認(rèn)知專(zhuān)業(yè)認(rèn)知 14.3% 考研出國(guó)考研出國(guó) 21.4% 事業(yè)單位事業(yè)單位 47.2% 民營(yíng)私營(yíng)民營(yíng)私營(yíng) 17.1% 國(guó)有外資國(guó)有外資 據(jù)這些畢業(yè)據(jù)這些畢業(yè) 生的反饋，他們生的反饋，他們 初進(jìn)組織的薪金初進(jìn)組織的薪金 大約在大約在1000-20001000-2000 元元/

19、/月月，而絕大多，而絕大多 數(shù)人都是從事數(shù)人都是從事人人 力資源助理力資源助理或?qū)；驅(qū)?員的崗位。員的崗位。 外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境 （三）職業(yè)環(huán)境 1 1 專(zhuān)業(yè)認(rèn)知專(zhuān)業(yè)認(rèn)知 崗位認(rèn)知崗位認(rèn)知 個(gè)性特征個(gè)性特征 素質(zhì)技能素質(zhì)技能 工作內(nèi)容工作內(nèi)容 工作環(huán)境工作環(huán)境 體質(zhì)條件體質(zhì)條件 外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境 （三）職業(yè)環(huán)境 1 1 專(zhuān)業(yè)認(rèn)知專(zhuān)業(yè)認(rèn)知 競(jìng)爭(zhēng)能力競(jìng)爭(zhēng)能力發(fā)展環(huán)境發(fā)展環(huán)境商業(yè)指數(shù)商業(yè)指數(shù) 上海上海 北京北京 深圳深圳 廣州廣州 大連大連 天津天津 青島青島 南京南京 武漢武漢 廈門(mén)廈門(mén) 上海上海 深圳深圳 北京北京 廣州廣州 天津天津 大連大連 杭州杭州

20、 南京南京 武漢武漢 成都成都 杭州杭州 北京北京 上海上海 無(wú)錫無(wú)錫 寧波寧波 蘇州蘇州 大連大連 廣州廣州 南京南京 天津天津 外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境 （三）職業(yè)環(huán)境 不同地區(qū)的發(fā)展情況不同地區(qū)的發(fā)展情況 2 2 地域環(huán)境地域環(huán)境 外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境 （三）職業(yè)環(huán)境 不同地區(qū)的人力資源管理分析不同地區(qū)的人力資源管理分析 2 2 地域環(huán)境地域環(huán)境 南京南京 地理環(huán)境地理環(huán)境經(jīng)濟(jì)建設(shè)經(jīng)濟(jì)建設(shè) 交通運(yùn)輸交通運(yùn)輸文化教育文化教育 在社會(huì)主義建設(shè)和 改革開(kāi)放中，南京城市 面貌日新月異，經(jīng)濟(jì)發(fā) 展突飛猛進(jìn)，2004年南 京國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá) 1910 億元，居民人均可支

21、配 收入11602元。 南京是華東地區(qū)重要 的交通、通訊樞紐，建立 了全方位、立體化、大運(yùn) 量的交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)，擁有 現(xiàn)代化的通訊體系。 南京是全國(guó)重要的高教、 科研基地，多處文物保護(hù) 單位是南京市立足國(guó)際性 歷史文化名城的文脈，也 是南京經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力和 源泉。 南京地屬北亞熱帶季 風(fēng)氣候，是一個(gè)天然的河 、海兩港。先后被評(píng)為全 國(guó)城市環(huán)境綜合整治10佳 城市、國(guó)家環(huán)境保護(hù)和國(guó) 家衛(wèi)生城市等稱(chēng)號(hào) 外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境 （三）職業(yè)環(huán)境 2 2 地域環(huán)境地域環(huán)境 城市化進(jìn)程城市化進(jìn)程 居民消費(fèi)居民消費(fèi) 結(jié)構(gòu)調(diào)整結(jié)構(gòu)調(diào)整 流動(dòng)人口增長(zhǎng)流動(dòng)人口增長(zhǎng) 投資性投資性 需求膨脹需求膨脹 外

22、部環(huán)境分析外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境 （三）職業(yè)環(huán)境 3 3 行業(yè)環(huán)境行業(yè)環(huán)境 外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境 （三）職業(yè)環(huán)境 3 3 行業(yè)環(huán)境行業(yè)環(huán)境 房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速 國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ) 國(guó)家調(diào)控的重點(diǎn)國(guó)家調(diào)控的重點(diǎn) 人員素質(zhì)較差人員素質(zhì)較差 人才流動(dòng)率高人才流動(dòng)率高 人才資源匱乏人才資源匱乏 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)不合理不合理 法制不健全法制不健全 行為行為不規(guī)范不規(guī)范 有效需求受局限有效需求受局限 機(jī)會(huì)成本很高機(jī)會(huì)成本很高 行業(yè)發(fā)展行業(yè)發(fā)展行業(yè)發(fā)展行業(yè)發(fā)展 問(wèn)問(wèn) 題題 人力資源人力資源 外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境 （三）職業(yè)環(huán)境 4 4 企業(yè)環(huán)境企業(yè)環(huán)境

23、 不同企業(yè)人力資源管理分析不同企業(yè)人力資源管理分析 民營(yíng)企業(yè)的人力資源管理民營(yíng)企業(yè)的人力資源管理 優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì) 管理效率高管理效率高 權(quán)責(zé)統(tǒng)一權(quán)責(zé)統(tǒng)一 凝聚力強(qiáng)凝聚力強(qiáng) 缺乏戰(zhàn)略規(guī)劃缺乏戰(zhàn)略規(guī)劃 機(jī)構(gòu)設(shè)置不到位機(jī)構(gòu)設(shè)置不到位 傳統(tǒng)的人事管理傳統(tǒng)的人事管理 激勵(lì)手段單一激勵(lì)手段單一 培訓(xùn)機(jī)制不健全培訓(xùn)機(jī)制不健全 劣勢(shì)劣勢(shì) 轉(zhuǎn)變思想觀念轉(zhuǎn)變思想觀念 完善機(jī)構(gòu)設(shè)置完善機(jī)構(gòu)設(shè)置 強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“以人為本以人為本 ” ” 建全管理體系建全管理體系 加強(qiáng)企業(yè)文化加強(qiáng)企業(yè)文化 對(duì)策對(duì)策 外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境 （三）職業(yè)環(huán)境 4 4 企業(yè)環(huán)境企業(yè)環(huán)境 客戶(hù)是永遠(yuǎn)的伙伴 人才是萬(wàn)科的資本 陽(yáng)光照亮的體制

24、 萬(wàn)萬(wàn) 科科 持續(xù)的增長(zhǎng)和領(lǐng)跑 外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境 （三）職業(yè)環(huán)境 4 4 企業(yè)環(huán)境企業(yè)環(huán)境 核核 心心 價(jià)價(jià) 值值 觀觀 以人為本 每個(gè)人都是需要被尊重的每個(gè)人都是需要被尊重的 每個(gè)人都不是圣人每個(gè)人都不是圣人 每個(gè)人都渴望成長(zhǎng)和進(jìn)步每個(gè)人都渴望成長(zhǎng)和進(jìn)步 每個(gè)人都渴望了解與被了解每個(gè)人都渴望了解與被了解 每個(gè)人都渴望每個(gè)人都渴望 成長(zhǎng)和進(jìn)步成長(zhǎng)和進(jìn)步 每個(gè)人都擁有各自每個(gè)人都擁有各自 的能力和特長(zhǎng)的能力和特長(zhǎng) 外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析（三）職業(yè)環(huán)境 （三）職業(yè)環(huán)境 4 4 企業(yè)環(huán)境企業(yè)環(huán)境 職業(yè)目標(biāo)職業(yè)目標(biāo) 定位定位 外部環(huán)境外部環(huán)境 分析分析 自我認(rèn)知自我認(rèn)知 分析分

25、析 職業(yè)評(píng)估職業(yè)評(píng)估 修正修正 影響影響 影響影響 制定制定 反饋反饋 調(diào)整調(diào)整 整體框架整體框架 內(nèi)部?jī)?nèi)部 環(huán)境環(huán)境 外部外部 環(huán)境環(huán)境 劣劣 勢(shì)勢(shì) Weak 威威 脅脅 Threat 優(yōu)優(yōu) 勢(shì)勢(shì) Strong 機(jī)機(jī) 會(huì)會(huì) Opportunity 職業(yè)目標(biāo)定位職業(yè)目標(biāo)定位（一） （一）SWOT分析分析 成為企業(yè)管理專(zhuān)家、企業(yè)董事成為企業(yè)管理專(zhuān)家、企業(yè)董事 職業(yè)生涯總目標(biāo)職業(yè)生涯總目標(biāo) 職業(yè)目標(biāo)定位職業(yè)目標(biāo)定位（二）職業(yè)目標(biāo) （二）職業(yè)目標(biāo) 1 1 職業(yè)生涯總目標(biāo)職業(yè)生涯總目標(biāo) 人力資源助理人力資源助理 人力資源專(zhuān)員人力資源專(zhuān)員 人力資源主管人力資源主管 企業(yè)管理專(zhuān)家企業(yè)管理專(zhuān)家 本科畢業(yè)本科

26、畢業(yè) 碩士畢業(yè)碩士畢業(yè) 營(yíng)銷(xiāo)崗位營(yíng)銷(xiāo)崗位 企業(yè)董事企業(yè)董事 博士畢業(yè)博士畢業(yè) 助助 教教 講講 師師 副教授副教授 教教 授授 營(yíng)銷(xiāo)崗位營(yíng)銷(xiāo)崗位 營(yíng)銷(xiāo)主管營(yíng)銷(xiāo)主管行政主管行政主管 職業(yè)目標(biāo)定位職業(yè)目標(biāo)定位（二）職業(yè)目標(biāo) （二）職業(yè)目標(biāo) 2 2 階段性發(fā)展路徑階段性發(fā)展路徑 職業(yè)目標(biāo)職業(yè)目標(biāo) 定位定位 外部環(huán)境外部環(huán)境 分析分析 自我認(rèn)知自我認(rèn)知 分析分析 職業(yè)評(píng)估職業(yè)評(píng)估 修正修正 影響影響 影響影響 制定制定 反饋反饋 調(diào)整調(diào)整 整體框架整體框架 職業(yè)生涯職業(yè)生涯 結(jié)束期結(jié)束期 衰退期衰退期 穩(wěn)定期穩(wěn)定期 適應(yīng)期適應(yīng)期 選擇期選擇期 準(zhǔn)備期準(zhǔn)備期 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)（一）職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)概

27、述 （一）職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)概述 差距差距 預(yù)期目標(biāo)：考上碩士預(yù)期目標(biāo)：考上碩士 目標(biāo)專(zhuān)業(yè)：企業(yè)管理目標(biāo)專(zhuān)業(yè)：企業(yè)管理 目標(biāo)學(xué)校：中國(guó)人民大學(xué)目標(biāo)學(xué)校：中國(guó)人民大學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo) 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì) 缺乏對(duì)政治理論知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握缺乏對(duì)政治理論知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握 英語(yǔ)詞匯量比較有限，寫(xiě)作水平有待提高英語(yǔ)詞匯量比較有限，寫(xiě)作水平有待提高 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，是薄弱環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，是薄弱環(huán)節(jié) 缺乏對(duì)學(xué)術(shù)前沿的關(guān)注缺乏對(duì)學(xué)術(shù)前沿的關(guān)注 社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，實(shí)務(wù)操作能力差社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，實(shí)務(wù)操作能力差 （二）大學(xué)期間的目標(biāo)規(guī)劃（二）大學(xué)期間的目標(biāo)規(guī)劃 備選備選 第一階段（第一階段（20072007年年1

28、1月月33月月） 第二階段（第二階段（20072007年年4 4月月66月）月） 第三階段（第三階段（20072007年年7 7月月88月）月） 第四階段（第四階段（20072007年年9 9月月1111月）月） 第五階段（第五階段（20072007年年1212月月20082008年年1 1月）月） 第六階段（第六階段（20082008年年2 2月月20082008年年7 7月）月） 措施措施 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì) 考研失敗開(kāi)始工作考研失敗開(kāi)始工作 求職遇阻相關(guān)領(lǐng)域、專(zhuān)業(yè)求職遇阻相關(guān)領(lǐng)域、專(zhuān)業(yè) （二）大學(xué)期間的目標(biāo)規(guī)劃（二）大學(xué)期間的目標(biāo)規(guī)劃 營(yíng)銷(xiāo)崗位應(yīng)聘不成營(yíng)銷(xiāo)崗位應(yīng)聘不成 人力資源助理

29、人力資源助理 差距差距 深入學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，深入學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)， 創(chuàng)作和發(fā)表一些學(xué)術(shù)性的文章；創(chuàng)作和發(fā)表一些學(xué)術(shù)性的文章； 多參加社會(huì)實(shí)踐，豐富經(jīng)驗(yàn)多參加社會(huì)實(shí)踐，豐富經(jīng)驗(yàn) 學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，努力成為復(fù)合型人才學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，努力成為復(fù)合型人才 參加求職應(yīng)聘，做好職業(yè)選擇參加求職應(yīng)聘，做好職業(yè)選擇 學(xué)術(shù)研究能力較低學(xué)術(shù)研究能力較低 對(duì)學(xué)術(shù)前沿的問(wèn)題關(guān)注不夠?qū)W(xué)術(shù)前沿的問(wèn)題關(guān)注不夠 缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 缺少對(duì)求職技巧的了解和掌握缺少對(duì)求職技巧的了解和掌握 學(xué)業(yè)要求、學(xué)習(xí)重心、學(xué)術(shù)活動(dòng)、求職應(yīng)聘學(xué)業(yè)要求、學(xué)習(xí)重心、學(xué)術(shù)活動(dòng)、求職應(yīng)聘 求職遇阻求職遇阻 考博考博 目標(biāo)目標(biāo) 措施措施 備選備選 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)（三）畢業(yè)后五年的職業(yè)生涯規(guī)劃 （三）畢業(yè)后五年的職業(yè)生涯規(guī)劃 研研 究究 生生 段段 階階 目標(biāo)職位：目標(biāo)職位：營(yíng)銷(xiāo)崗位、人力資源助理 目標(biāo)行業(yè)：目標(biāo)行業(yè)：房地產(chǎn)行業(yè) 目標(biāo)企業(yè)：目標(biāo)企業(yè)：民營(yíng)企業(yè) 目標(biāo)城市：目標(biāo)城市：南京 萬(wàn)科強(qiáng)調(diào)的畢業(yè)生的基本素質(zhì)包括：萬(wàn)科強(qiáng)調(diào)的畢業(yè)生的基本素質(zhì)包括： 積極開(kāi)放、主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài) 具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí) 團(tuán)隊(duì)意識(shí)、全局意識(shí)和責(zé)任感 獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力 接受入職培訓(xùn)，熟練工作程序接受入職培訓(xùn)，熟練工作程序 分析企業(yè)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)和崗位分析企業(yè)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)和崗位 與同事建立良好關(guān)系與同事建立良