先天天賦重要還是后天培養(yǎng)重要

1、先天天賦重要還是后天培養(yǎng)重要先天天賦重要還是后天培養(yǎng)重要2010-12-09 21：50先天天賦重要還是后天培養(yǎng)重要1、盡管智商天生有，但在各人身上顯現(xiàn)卻是不同，智商有強(qiáng)勢和弱智能之分。一些孩子生下來就對聲音、節(jié)奏、韻律敏感，而有些卻只對線條、色彩感興趣。正因?yàn)檫@樣，我們的孩子從來不會(huì)有完全相同的兩個(gè)人。2、智商的發(fā)展階斷是不同的。在成長過程中，每一項(xiàng)智商都有它發(fā)展的所謂敏感期。3、弱勢智商可以被強(qiáng)化，強(qiáng)勢智商也可能被忽略。雖然先天的條件注定人的智商有弱勢和強(qiáng)勢之分，但哈佛大學(xué)教授霍華德.迦德納博士同時(shí)也肯定了后天教育的力量，認(rèn)為智商是可以后天被強(qiáng)化的。通過科學(xué)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，弱勢智商有可能轉(zhuǎn)變

2、成強(qiáng)勢智商；同樣的道理，強(qiáng)勢智商如果沒有很好的利用和開發(fā)，它也會(huì)逐漸被其他智商所替代，消磨。因此，有教育學(xué)者們建議：首先父母們必須了解自己本身智商的真正內(nèi)涵，看看哪些事是自己最在行的、哪些事是自己想逃避的。一旦父母們了解你所擁有的智商，你就能夠協(xié)助確認(rèn)你的孩子受到了影響；或許你所影響孩子的不是你最在行的部分，但對他而言，這個(gè)部分的影響卻可能是強(qiáng)而有力的。為了達(dá)到這個(gè)目的，你或許需要邀請那些具有特殊專長的朋友或親戚來與您的孩子進(jìn)行多一點(diǎn)的接觸，這樣的舉動(dòng)將會(huì)協(xié)助提供培養(yǎng)你的孩子所需的機(jī)會(huì)及經(jīng)驗(yàn)。無獨(dú)有偶，在父母公社好網(wǎng)媽媽也展開了關(guān)于先天智能和后天培養(yǎng)的大討論：，雖然媽媽們并沒有將她們所關(guān)注的問

3、題像學(xué)者們那樣上升到理論的高度，但是從日常生活實(shí)際教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)中，媽媽們也提出了她們自己的看法。網(wǎng)友萱寶寶媽咪開篇前言：古代的三字經(jīng)開篇就說了：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)首句的意思很明朗，說的是人存在有天性方面的品性的后一句則指出人更是會(huì)受后天環(huán)境的熏陶、習(xí)染與浸潤?，F(xiàn)在很多研究教育學(xué)者大都承認(rèn)每個(gè)孩子，在他出生的時(shí)候，或多或少都具備了某些優(yōu)良品性(素質(zhì)、才藝、天才)然后在成長的過程中，陸續(xù)受到周圍的環(huán)境，包括家庭、學(xué)校、書本，社會(huì)的影響。可是，孩子這些優(yōu)良的品性，可能會(huì)受到某種程度的傷害或損失甚至丟失到最后有可能完全失去了。我們要怎樣及早發(fā)現(xiàn)孩子身上的這些天賦才能呢?盡可能讓它發(fā)揮出來，強(qiáng)化

4、這些才能，不讓它們白白丟失其實(shí)，我更想說的是、更擔(dān)心的是：我們這些作父母的，如何不糟蹋掉孩子的天性與天才?這里的天才，我指的是孩子與生俱來的某些優(yōu)良素質(zhì)，也指才能與才藝。討論1：優(yōu)良素質(zhì)是否天生?萱寶寶媽咪：你覺得孩子出世以后是否就攜帶有與生俱來的某些優(yōu)良品性與素質(zhì)?比如：智慧是否天生?性本善or性本惡?專注的性格or散漫?天性否?是否帶有某種天賦?or某方面特別的興趣?是否天賦異稟，天生的某種才能?又或者他天生就是個(gè)鋼琴家鄺小小媽媽：你覺得孩子出世以后是否就攜帶有與生俱來的某些優(yōu)良品性與素質(zhì)?回答是肯定的比如：智慧是否天生?七分天生，三分培養(yǎng)，看了身邊很多這樣的例子，笨就是笨，天生的，后天再

5、補(bǔ)最多是3分。性本善or性本惡?1：1，骨子里的善一旦沒有及時(shí)得到良性發(fā)展，那些處于邊緣地帶的惡就使勁地往上竄，一失足，千古恨。特別指那些不良少年，出生時(shí)我想應(yīng)該是同等的善，為什么后來變惡了?原因不說了。專注的性格or散漫?天性否?專注or散漫，天性占大頭，這跟父母的遺傳和生活習(xí)慣息息相關(guān)。是否帶有某種天賦?or某方面特別的興趣?舉個(gè)小例：鄺爸有點(diǎn)那種過目不忘的本領(lǐng)(一連幾串不同人的號(hào)碼，看過一遍就能清晰報(bào)出)，蒙蒙現(xiàn)在好像有點(diǎn)像。是否天賦異稟，天生的某種才能?有，就看遺傳的好不好啦。小馬同志：優(yōu)良素質(zhì)是否天生?-回答這個(gè)問題首先要明確：優(yōu)良素質(zhì)有沒有基因的基礎(chǔ)。我想，應(yīng)該是有的。音樂的感悟能

6、力，運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力等等，是依賴于人體的某一器官的突出或者發(fā)達(dá)。而某一器官的突出和發(fā)達(dá)，應(yīng)該是建立在基因的變異基礎(chǔ)上的，也就是說，應(yīng)該是可以遺傳的。從事實(shí)來看也是這樣的。比如音樂家族，一門武將等等。但是，我認(rèn)為環(huán)境的影響以及后天的教育培養(yǎng)更重要。所謂近朱者赤，近墨者黑。一個(gè)孩子從出生就在一個(gè)很好素養(yǎng)的環(huán)境里耳濡目染，自然就收到了影響。holly媽咪：我相信七分天生，三分培養(yǎng)。同一個(gè)家庭環(huán)境長大的兩個(gè)孩子，性格素質(zhì)各異。討論2：優(yōu)良素質(zhì)會(huì)不會(huì)自動(dòng)消失為什么很多的孩子喪失了原有的天賦，比如舞蹈、音樂有沒有可能是我們這些做父母的在教養(yǎng)上忽略了孩子某個(gè)才能的發(fā)展，讓它逐漸枯萎了?又或許是因?yàn)槲覀兘o了孩子

7、很多其他的安排占據(jù)了他們所有的時(shí)間，使他們沒有時(shí)間來開發(fā)這方面的天賦?究竟孩子與生俱來的優(yōu)良素質(zhì)與才藝會(huì)不會(huì)自動(dòng)消失?安妮媽咪：剛成長的孩子就如同一張白紙，任何一個(gè)淡淡的線條，在我們看來，都是濃墨重彩的一筆，而當(dāng)線條越來越多，此消彼長之時(shí)，父母、環(huán)境、規(guī)則如執(zhí)筆之手，象做油畫一樣在白紙上不斷涂抹，不斷覆蓋，當(dāng)我們期望的形象漸漸成形時(shí)，我們已經(jīng)忘記當(dāng)初簡單的線條給我們的震撼。青藤紫英小時(shí)候的我，雖然媽媽也很在意我跳舞唱歌，但到了幼兒園、小學(xué)時(shí)，我并非唱得很好跳得很好，所以媽媽趕緊用剩下來的時(shí)間讓我愛好其他去了。但同學(xué)中有專長于某項(xiàng)的，父母老師還是給她空間讓她發(fā)展，我同學(xué)有畫畫很不錯(cuò)的，不過最后也

8、就是學(xué)設(shè)計(jì)吧，沒成為畫家。當(dāng)然也有父母持一個(gè)態(tài)度說跳舞唱歌沒什么出息而半途而廢的。我認(rèn)為，優(yōu)良素質(zhì)不會(huì)自動(dòng)消失，大多數(shù)是不能發(fā)展然后孩子自動(dòng)放棄，又或者外界人干涉而放棄，如果這份素質(zhì)不是預(yù)想的那樣好，父母卻仍然沒有變通地非讓孩子學(xué)，其實(shí)也是很殘忍。我相信每個(gè)孩子都有各方面的素質(zhì)，而素質(zhì)本身也是優(yōu)勝劣汰的，所以到最后個(gè)體某方面的素質(zhì)就好像是自動(dòng)消失一樣。討萱寶寶媽咪：如何發(fā)現(xiàn)這些天才&優(yōu)良素質(zhì)?如何強(qiáng)化?如何鼓勵(lì)?優(yōu)良素質(zhì)的培養(yǎng)有用么?安妮媽咪：每個(gè)孩子都是天才，但是父母卻很大的可能是庸才，讓庸才去發(fā)現(xiàn)天才，培養(yǎng)天才，個(gè)人認(rèn)為，這就是為什么天才那么少的原因。這是我的金字塔理論，還有另一個(gè)金字塔：

9、孩子出生時(shí)擁有的才能是金字塔的基部，隨著不斷成長，也不斷被消磨，最后，只剩尖尖的塔頂，繼續(xù)庸才父母天才兒女的不變循環(huán)。如果難得的沒有被打磨而且幸運(yùn)地被加固，成長起來的通天塔，那就成為擎天之柱。翹媽所以，世界上的卡爾威特也只有一個(gè)。天才的父母，最起碼也要是全才。像我這庸才媽媽，女兒的天才基因也都沒埋沒了。討論3：男孩(女孩)需要什么樣的優(yōu)良素質(zhì)?小馬媽媽：今天早上聽了講課老子和道德經(jīng)，其中講到女子的玄妙之美，柔弱之美，安靜之美。其實(shí)有道理的。柔可以克剛，靜可以制動(dòng)。我這輩子是沒希望改變性格了(我小時(shí)候講究的是男女都一樣)，但是希望苗苗將來有更突出的女性的性格特征，這樣才無往不利。hillsmm：

10、男孩跟女孩都一樣的話，我會(huì)發(fā)瘋的?？傆X得男孩子就象我兒子那樣，當(dāng)他來的時(shí)候就象轟隆隆的火車，一切道路上的障礙都被他扔飛出去，當(dāng)他哭的時(shí)候就象臺(tái)風(fēng)來臨，大聲還有眼淚鼻涕汗水混合而下，即使他賣個(gè)小聰明，詰然而笑時(shí)，也有如太陽一樣的燦爛，讓人不由自主地跟隨我對兒子的期望是：靜如處子，動(dòng)若矯兔，現(xiàn)在來看，他還是一只矯兔討論4孩子的才藝vs.父母的才藝萱寶寶媽咪我不知道大家相不相信遺傳?我個(gè)人覺得，一個(gè)孩子，是兩個(gè)不同人的結(jié)合產(chǎn)生的,必然有所遺傳有所變異。孩子有可能遺傳到父親；孩子有可能遺傳到母親；當(dāng)然也有可能是父母雙方超越。如果你的寶貝表現(xiàn)出某種的天性剛好是父母雙方的超越，剛好又是你的弱項(xiàng)?你如何是處?小馬同志：苗苗在音樂方面肯定會(huì)超過我的。毫無疑問，我將是苗苗永遠(yuǎn)的精神導(dǎo)師。-但就某一專業(yè)的來講，我還是會(huì)給她找個(gè)行家的。五十弦：如果孩子真的在某方面表現(xiàn)出天賦而我們大人卻沒有的，無從指導(dǎo)的，那就送到專業(yè)培訓(xùn)班去吧。灝灝媽：孩子的天分，未必全屬于父母擁有的范圍，基因還有顯性/隱性之說呢。所以，父母未必強(qiáng)于孩子，孩子青出于藍(lán)勝于藍(lán)的現(xiàn)象屢見不鮮。另外，再有天才的父母，未必是教育的專家，這點(diǎn)上，我選擇相信教育專家。belovedcw孩子能接觸的并不只是父母呀，他能學(xué)習(xí)的對象有很多。拿我小的時(shí)候說吧，我跟姥爺學(xué)的象棋和書法，跟姥姥學(xué)