英語綜合實踐課活動方案

1、英語綜合實踐課活動方案（2010-2011學年度第二學期） 九合中學王 少 卿英語綜合實踐課活動方案一、 活動來源本主題為人教版 go for it八年級下冊第七單元would you mind turning down the music?中關(guān)于請求和回復的內(nèi)容。這個主題和學生的日常生活聯(lián)系的很緊密，它探究的內(nèi)容源自教材又在教材的基礎上進行了拓展，圍繞著“ request”這個主題，從 “對話請求”“寫留言條”“實地情景下的請求和解決方法”三個方面分別設計了小組探究活動。本主題的探究學習，教師事先設計好三個活動，學生分成四人小組，通過自主學習、協(xié)作學習、收集資料，然后進行口頭對話、寫讀留言條

2、等活動。力求在深刻掌握課本知識的同時培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高學生的信息素養(yǎng)，自主學習及與他人合作協(xié)作的能力。二、 活動目標知識與技能（包括語言點分析）1. 語言知識a、詞匯-掌握本單元全部生詞b、語法-would you mind doing sth ？ would you mind not doing sth ？ 復習could you please /could you /would you / have to 的用法c、功能-學會禮貌性的請求和表示歉意2. 能力目標: a.指導學生在自主探究和任務型教學模式中，讓學生學會用禮貌性的英語請求及如何表示歉意. b.學會更好的與他人溝通。這

3、亦是素質(zhì)教育的“以人為本”的目標體現(xiàn)。 （二）過程與方法首先，是自主學習法。在本堂課中主要體現(xiàn)在學生看圖片討論、做聽力、通過對話操練句型等環(huán)節(jié)中。其次，是合作學習法，主要體現(xiàn)在自編對話，表演對話小品等環(huán)節(jié)中。再次，是情景體驗法。情景教學是本堂課自始至終的主線，如何請求別人做某事，就是讓學生在相應的情景中體驗出來的。（三）情感、態(tài)度與價值觀a、學會拒絕或阻止他人的不禮貌行為，增強學生適應社會的能力。 b、學會用平和的心態(tài)禮貌地處理好生活中遇到的或突發(fā)的難題。三、 學習者特征分析該主題探究的學習者為皋蘭縣九合中學八年級一斑的學生。學生已經(jīng)學習了could you please do sth.? 的

4、句型并對它的回答也很認識，在這個基礎上去學習本單元的would you mind doing sth. ?已經(jīng)沒有什么障礙；另外學生思維活躍，善于和同學交流，樂于表達自己，渴望得到同學和教師的贊許,他們對英語學習有著濃厚的興趣，但是英語的聽讀能力還有待加強；再者，農(nóng)村的學生不擅于和別人交流，在禮貌用語上還有待進一步加強。 四、 活動目標及實施方案 aimsstudents activitiesteachers activitiesachievementappraise對話請求寫留言條實地情景下的請求和解決方法”pairwork根據(jù)學過的句型寫留言條，寫完后讀出來根據(jù)課前調(diào)查的人們遇到的不高興的

5、事情編成小品表演出來出示圖片讓學生做對話練習指導學生寫留言條，輔助他們使用實物幻燈播放自己的短文做必要的指導讓學生學會本單元句型would you mind ing?practice writing and speaking培養(yǎng)創(chuàng)新意識和大膽說的能力學生樂于開口做對話學生能力在提高接觸生活，讓知識來源于教材卻更深于教材活動流程：本主題共有三個活動。但在所有的活動開展之前，需要集體學習關(guān)于請求的常用的詞匯、句型、表達方法等等。在掌握了基本的知識之后再分頭開展活動。對話請求（口頭對話）aimsstudents activitiesteachers activitiesachievementappr

6、aise1.通過看圖片來表演對話2.通過競賽活動檢查學生的學習情況，同時，增強學生的信心。1.look at the picture and make conversations.2.input the information by making ppt.3.one student from each group to take part in the competition: 1. introduce the procedure of the activities.2. show a model of ppt3. give an assessment.4. provide the mater

7、ial for the ss1.ppt2.competition（活動視頻） 待添加的隱藏文字內(nèi)容3寫留言條aimsstudents activitiesteachers activitiesachievement1.教師指導下，學生動手操作，培養(yǎng)實踐能力以及發(fā)揚團結(jié)協(xié)助精神。 2.學生在完成作品的過程中把活動所搜集的資料進行整合，提高動手操作的能力。 3.通過展板制作，發(fā)揮學生的想象力，發(fā)展學生動手操作的能力，發(fā)揮團結(jié)協(xié)助精神。根據(jù)老師提供的場景1、你的媽媽要出門辦事，但是有一些事情要囑咐你做，給你寫留言條；2、你要去旅游，但是家里的4只寵物要有人喂養(yǎng)，給你的好朋友寫留言條 1.introd

8、uce the procedure of the activities.2. provide the cai3.talk about the demands.4.guide properly5.stick the notes on a board to make a show.form 2 調(diào)查人們不高興的事情aimsstudents activitiesteachers activitiesachievementappraise1.通過調(diào)查，了解會惹人不高興的事情，接近生活，同時培養(yǎng)學生面對社會的能力。2.教師指導下，學生動手操作，培養(yǎng)實踐能力以及發(fā)揚團結(jié)協(xié)助精神。3.教師指導下，學生動手操

9、作，通過做對話提高學生說的能力。1.make some researches about the most annoyed things2. ask the classmates and teachers.3.make a form for research4.do a conversation to perform in class. 1. talk about the demands of this activity.2.provide a form for example. 3. provide some language:4.show the demands and guide pro

10、perly. 5.guide properly.6.check report(collect in groups)五、 活動評價本研究專題針對每一個子專題的活動分別設計了不同程度的評價量表。以評分的形式（優(yōu)秀：5分；中等：3分；合格：1分），先讓學生對自己的表現(xiàn)進行自評，再由老師進行他評，既體現(xiàn)學生自主性，又能體現(xiàn)活動的客觀性。“口頭對話”評價量表姓名： 班級： 組號： 評比標準： 優(yōu)秀：5分；中等：3分；合格：1分序號項目自評他評師評1能夠準確提出請求2能找出解決問題的方法3能于同桌和小組學生和諧合作“寫留言條”評價量表姓名： 班級： 組號： 評比標準： 優(yōu)秀：5分；中等：3分；合格：1分序號項目自評他評師評1能準確表述自己的意思，沒有語法錯誤2積極配