2021年醫(yī)學(xué)類(lèi)個(gè)人工作總結(jié).doc

1、2021年醫(yī)學(xué)類(lèi)個(gè)人工作總結(jié)教書(shū)育人孜孜不倦終無(wú)悔寓教于樂(lè)樂(lè)在其中吾自知_年-_年教學(xué)工作總結(jié)_教育廳為全面提升我省高等職業(yè)教師的整體水平，打造一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，啟動(dòng)了“楚天技能名師建設(shè)工程”。_年，我非常榮幸地被聘為_(kāi)省“楚天技能名師”。一年來(lái)，我深知肩上責(zé)任之重，行為上要為人師表，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽，業(yè)務(wù)上要精益求精，容不得半點(diǎn)虛假，既要在附屬醫(yī)院承擔(dān)臨床及管理工作，又要在學(xué)校做好教書(shū)育人事業(yè)。回顧一年來(lái)的日子，是忙碌、是充實(shí)、是欣慰、是反思，有很多值得總結(jié)與提高的地方，現(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、以德育人，培養(yǎng)準(zhǔn)醫(yī)師大愛(ài)心醫(yī)學(xué)院校是培養(yǎng)“準(zhǔn)醫(yī)師”的神圣殿堂，從這

2、里走出的絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)生都會(huì)把“治病救人”作為自己畢生的職業(yè)?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)大師，我國(guó)外科鼻祖裘法祖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“德不近佛不為醫(yī)”，講的就是醫(yī)生（醫(yī)學(xué)生）要有崇高的醫(yī)德。在日常的教學(xué)工作中，我總是把“德育”放在育人第一位，在與學(xué)生共同交流的時(shí)刻，我時(shí)常列舉古今中外大量生動(dòng)的以治病救人為第一位的事例來(lái)教育學(xué)生，在他們心中播下“希波克拉底誓言”的種子，讓他們?cè)诮窈蟮穆殬I(yè)生涯中不致于迷失醫(yī)學(xué)的方向。實(shí)驗(yàn)證明，這種教育模式取得的成果是有目共睹的，不少學(xué)生在私下跟我談心的時(shí)候都流露出要做“德藝雙馨”醫(yī)生的想法，這讓我看到了我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的希望。二、以才教人，扎實(shí)醫(yī)學(xué)生基本功作為一名準(zhǔn)醫(yī)生，既要有立志救人的夙愿，又要有

3、能勝任救人的技能。我在臨床工作多年，對(duì)內(nèi)科常見(jiàn)疾病的診療掌握了較為豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，這與我承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)（擔(dān)任臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)常見(jiàn)內(nèi)科疾病診療教學(xué)工作）是相符的。我在理論教學(xué)過(guò)程中結(jié)合我掌握的病例對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，很受學(xué)生歡迎，并在課堂上留出時(shí)間讓學(xué)生提出疑問(wèn)，我結(jié)合病例進(jìn)行解答，這種生動(dòng)的教學(xué)模式讓枯燥乏味的理論課變得實(shí)際又生動(dòng)，學(xué)生掌握知識(shí)很快，也不易忘記，務(wù)實(shí)了學(xué)生學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)。此外，我充分利用在醫(yī)院工作的便利條件，接受臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在臨床短期見(jiàn)習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，初步熟悉掌握醫(yī)院的診療流程，這對(duì)他們今后職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)有著一定的影響力。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面，我指導(dǎo)了臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)第三輪人才培養(yǎng)方

4、案的修訂，讓學(xué)生的培訓(xùn)更能學(xué)到東西，更能貼近實(shí)際，更能加快成長(zhǎng)，指導(dǎo)了臨床診斷技能課程大綱的修訂，讓其他同事也能從中受益。在課程建設(shè)方面，我指導(dǎo)并參與省級(jí)精品課程臨床診斷技能的進(jìn)一步完善工作，為臨床診斷技能申報(bào)省級(jí)精品資源共享課程和國(guó)家級(jí)精品課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，指導(dǎo)了臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)（全科方向）校本教材全科醫(yī)學(xué)概要的編寫(xiě)工作。三、以言導(dǎo)行，學(xué)術(shù)講座獲好評(píng)在注重理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)的同時(shí)，我應(yīng)學(xué)生和老師的要求，為畢業(yè)生舉辦兩場(chǎng)學(xué)術(shù)講座，第一場(chǎng)是以“職業(yè)醫(yī)生”為主題，主講以醫(yī)生為職業(yè)面臨的酸甜苦辣、收獲的神圣使命感、對(duì)人性的錘煉和人生價(jià)值的追求都是其他行業(yè)不可比擬的，堅(jiān)定了醫(yī)學(xué)生矢志從醫(yī)的信心。第二場(chǎng)以

5、“臨床誤診概論”為主體，主講在臨床診療中比較經(jīng)典的疑難雜癥的診斷，從某一癥狀開(kāi)始抽絲剝繭，中間經(jīng)歷些許曲折與困難，經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)合作會(huì)診啟發(fā)新思維，最終讓疾病診斷水落石出的過(guò)程就如一部跌宕起伏的懸疑劇，使人油然而生一種成就感和滿足感，從而啟發(fā)醫(yī)學(xué)生們明白一個(gè)道理一種疾病的診斷需要詢(xún)證醫(yī)學(xué)來(lái)支持，即使是醫(yī)學(xué)大師們也會(huì)走彎路，當(dāng)面對(duì)一個(gè)模凌兩可的癥狀時(shí)，需要的是更多的證據(jù)支持和他人的幫助。這兩場(chǎng)講座都得到了參與學(xué)生、老師的好評(píng)，也為老師們今后的教學(xué)實(shí)踐提供了一定的幫助。四、以身示范，師資隊(duì)伍同提高按照學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和“雙師”結(jié)構(gòu)，“雙師”素質(zhì)建設(shè)要求，我利用楚天技能名師的影響力加強(qiáng)了臨床內(nèi)科教研的師資隊(duì)伍建設(shè)，和團(tuán)隊(duì)其他老師磋商專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和教學(xué)理念。他們常年接觸課本，理論知識(shí)很豐富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也很豐富，我善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用我在臨床工作掌握的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，和他們共同提高。另一方面，我積極為院校合作搭建平臺(tái)，安排醫(yī)院正高職稱(chēng)、有一定臨床經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師到學(xué)校與老師進(jìn)行交流，補(bǔ)充他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)學(xué)校也安排了_名臨床專(zhuān)業(yè)教師到醫(yī)院臨床上班，其中本人帶教_名。此外，我積極參與醫(yī)療系的教研活動(dòng)，每學(xué)期爭(zhēng)取不定期方式聽(tīng)其他老師講課，課后與他們及時(shí)反饋交流，毫無(wú)保留地將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、臨床經(jīng)驗(yàn)奉獻(xiàn)給同行們