幼兒園區(qū)域活動的概述

1、幼兒園區(qū)域活動的概述 這是幼兒園的什么環(huán)境？ 幼兒園區(qū)域活動的概述 幼兒園區(qū)域活動的概述 幼兒園區(qū)域活動的概述 幼兒園區(qū)域活動的概述 幼兒園區(qū)域活動的概述 幼兒園區(qū)域活動的概述 區(qū)域活動，也稱為區(qū)域游戲，是利用活動室、睡 眠室、走廊及室外場地來設置各種區(qū)角，依據(jù)教 育目標、幼兒興趣和發(fā)展需要以及主題活動發(fā)展 進程，在各區(qū)角投放相應的材料，讓幼兒根據(jù)自 己的興趣和意愿選擇活動內容和活動方式的小組 化、個體化教育活動的一種形式。 幼兒園區(qū)域活動的概述 （一）充分發(fā)揮幼兒的自主性 自由決定到某個區(qū)域進行活動，自由選擇使用區(qū)域 的某種材料，按自己的探索方法獨立或協(xié)同進行活 動。 幼兒園區(qū)域活動的概述

2、場景一：場景一： 上午上午1010：0000，大一班王老師剛組織完了集體教育活動，大一班王老師剛組織完了集體教育活動“綠色綠色 家園家園”。然后把小朋友們。然后把小朋友們5 5人一組，分別分配到了人一組，分別分配到了“娃娃家娃娃家”、 “積木區(qū)積木區(qū)”、“圖書角圖書角”等區(qū)域進行活動，要求小朋友們開動腦等區(qū)域進行活動，要求小朋友們開動腦 筋，想想自己所在的區(qū)域怎樣才能做到筋，想想自己所在的區(qū)域怎樣才能做到“綠色環(huán)保綠色環(huán)?！?。 思考以下思考以下兩個場景中的活動是區(qū)域活動嗎？為什么？兩個場景中的活動是區(qū)域活動嗎？為什么？ 幼兒園區(qū)域活動的概述 場景二：場景二： 下午下午1616：3030，中一班

3、李老師組織完科學活動，中一班李老師組織完科學活動“區(qū)分生熟雞區(qū)分生熟雞 蛋蛋”后，宣布小朋友們可以自由活動了。小朋友們進入幼兒園的后，宣布小朋友們可以自由活動了。小朋友們進入幼兒園的 各個區(qū)角，開始自己的活動。而李老師和另外一名配班老師開始各個區(qū)角，開始自己的活動。而李老師和另外一名配班老師開始 收拾教室里的物品，為幼兒離園做準備，兩個人都沒有進入?yún)^(qū)角收拾教室里的物品，為幼兒離園做準備，兩個人都沒有進入?yún)^(qū)角 進行指導。進行指導。 幼兒園區(qū)域活動的概述 嘗試探索、操作擺弄是幼兒在區(qū)域活動中學習的主 要方法。讓幼兒在操作擺弄材料中，借助已有經(jīng)驗 ，在嘗試和探索中獲得認知和能力的發(fā)展。 幼兒園區(qū)域活

4、動的概述 幼兒園區(qū)域活動的概述 要求我們在區(qū)角活動中，多提供一些使幼兒的大肌肉和小肌肉“動起 來”的活動。讓幼兒在區(qū)角活動中多做一做、動一動、說一說。這樣 可以使幼兒的大動作和精細動作都能得到鍛煉，使幼兒的基本動作能 得以訓練、鞏固、嫻熟。這反過來又可以促進幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展和 思維發(fā)展。 幼兒園區(qū)域活動的概述 （三）體現(xiàn)一定的教育目標 大班“建構區(qū)”的目標： 用架空、壘高的方法建構兩層以上的樓房 能合作建構小區(qū)或幼兒園 幼兒園區(qū)域活動的概述 一、區(qū)域活動設計的基本原則 （一）遵循年齡特點 年齡年齡區(qū)域活動開展重點區(qū)域活動開展重點 活動活動 3歲前感官方面的練習積木壘高推倒、游戲配對 小班滿足

5、情感需要，促進手眼協(xié)調、 小肌肉運動能力 “娃娃家”活動 給動物喂食、串項鏈 中班提供生活化的操作材料，建立基 本的游戲操作規(guī)則，給幼兒創(chuàng)設 自主嘗試的操作空間 調配果汁、系疙瘩 大班操作活動的目標性明確，內容寬 泛，體現(xiàn)自主和主動，蘊含科學 意義和挑戰(zhàn)性的活動 制作降落傘、火箭發(fā)射、 彈力小車 幼兒園區(qū)域活動的概述 數(shù)學區(qū)數(shù)學區(qū) 建構區(qū)建構區(qū) 圖書角圖書角自然角自然角 小舞臺小舞臺 美工區(qū)美工區(qū) （二）促進全面發(fā)展 幼兒園區(qū)域活動的概述 如何激發(fā)幼兒自主操作？ 1.區(qū)域活動內容應是幼兒感興趣的，能吸引幼兒主動參與 2.區(qū)域材料應是充足的、多樣的、變化的 3.區(qū)域活動氛圍應是自由的、寬松的、舒

6、適的 4.區(qū)域和區(qū)域是相對分開，互不干擾，且又有一定聯(lián)系 幼兒園區(qū)域活動的概述 1.所有活動區(qū)都要設置在教師可以看到的地方，便于教師指 導和觀察 2.區(qū)域和區(qū)域要有一定的活動空間，避免過度擁擠造成碰撞 3.投放工具材料時，如木工區(qū)的釘子、錘子等需要在符合幼 兒操作能力的基礎上進行投放，引導幼兒學習和掌握安全使 用的方法； 4.廢舊物品在使用前要先清洗、干燥再使用 幼兒園區(qū)域活動的概述 幼兒園區(qū)域活動的概述 （一）區(qū)域活動內容設計 1.區(qū)域活動內容設計應以促進幼兒發(fā)展為基礎 根據(jù)兒童發(fā)展目標和本階段課程實施目標，在了解幼兒興趣、需 要和能力發(fā)展水平的基礎上，確立各個活動區(qū)的具體目標，并進 行相應

7、的內容設計和投放相關材料。 小班：角色游戲區(qū)域目標： 1.在一些角色游戲中，培養(yǎng)幼兒的自理能力和動手操作能力 2.讓幼兒在游戲中，學會一些簡單地交往技能，發(fā)展語言能力 幼兒園區(qū)域活動的概述 2.區(qū)域活動內容要與主題活動發(fā)展目標相聯(lián)系 區(qū)域活動內容應隨著主題活動的改變而不斷進行調整 。 主題活動：秋天 數(shù)學區(qū)：樹葉間隔排序 生活區(qū)：筷子夾樹葉 美工區(qū)：樹葉貼畫 建構區(qū)：秋天的公園 語言區(qū)：編講有關秋天的故事 幼兒園區(qū)域活動的概述 1.區(qū)域活動材料投放的原則 2.區(qū)域活動材料投放的策略 幼兒園區(qū)域活動的概述 （1）目的性 明確各區(qū)域中材料所隱含的不同教育功能，在此基礎上，將幼兒 發(fā)展目標和材料的功

8、能對應起來，引導幼兒進行探索，達到區(qū)域 活動的預定教育目標。 1.區(qū)域活動材料投放的原則區(qū)域活動材料投放的原則 幼兒園區(qū)域活動的概述 （2）適宜性 適合小班適合小班 適合大班適合大班 適合中班適合中班 幼兒園區(qū)域活動的概述 為滿足幼兒操作需要，提供數(shù)量充足，形式、功能多樣的活動區(qū)材料 （3）豐富性 幼兒園區(qū)域活動的概述 （4）層次性 第二階段，直接拼湊。第二階段，直接拼湊。 第一階段，提供對應圖第一階段，提供對應圖 幼兒園區(qū)域活動的概述 幼兒園區(qū)域活動的概述 （5）操作性 材料最好能讓幼兒動手做做、 擺擺，再配以說說畫畫，以吸 引幼兒主動參與操作 ，在操作 中使邏輯思維能力、動手能力 以及合作

9、能力得到發(fā)展。 幼兒園區(qū)域活動的概述 （1）家園合作收集材料 （2）清潔、整理、歸類材料 （3）循序漸進增添材料 （4）有的放矢替換材料 （5）指導靈活運用材料 幼兒園區(qū)域活動的概述 （一）確立區(qū)域活動目標和內容（一）確立區(qū)域活動目標和內容 區(qū)域活動的目標既要指向促進幼兒能力發(fā)展，又要 配合實現(xiàn)一定的主題活動目標。 可圍繞兩個維度提出適宜的區(qū)域活動發(fā)展目標。 大班“建構區(qū)”的目標： 用架空、壘高的方法建構兩層以上的樓房 能合作建構小區(qū)或幼兒園 幼兒園區(qū)域活動的概述 區(qū)域活動內容從活動區(qū)目標中來： 為鍛煉幼兒的自我服務能力，在生活區(qū)提供各種大 小娃娃及配套衣服、裙子，讓幼兒練習穿衣服、扣 紐扣、

10、系鞋帶； 區(qū)域活動內容從主題活動中來： 主題活動“能干的小能手”，在美工區(qū)開設編織活 動、手印畫活動，在動手區(qū)進行穿項鏈、手鏈活動 等。 幼兒園區(qū)域活動的概述 區(qū)域活動計劃文本撰寫的重點為： 1.區(qū)域活動的內容和指導要點 2.區(qū)域活動的材料提供 見129大班單元活動“勇敢的消防隊員”區(qū)域活動計劃 幼兒園區(qū)域活動的概述 幼兒園區(qū)域活動的概述 區(qū)域活動的組織流程有以下三個部分組成 （一）引入部分 （二）游戲操作部分 （三）分享部分 幼兒園區(qū)域活動的概述 通過有兩種形式： 1.教師和幼兒一起回顧前一天區(qū)域活動的情況，討 論新說法或提出新要求； 2.教師向幼兒介紹新活動或者新材料，與幼兒一起 討論新的

11、操作方式或者解讀操作流程圖。（10分鐘 以內） 時間：大約3-5分鐘 目的：為區(qū)域活動做好相應的準備，以幫助幼兒有 目的、有計劃地投入活動。 幼兒園區(qū)域活動的概述 幼兒自主選擇區(qū)域活動內容、活動材料進行動手嘗 試操作環(huán)節(jié)。它是區(qū)域活動的核心部分。 操作部分的作用： 對幼兒來說，它是自主學習和游戲的過程。 對教師來說，它是觀察和指導幼兒，體現(xiàn)教育價值 的過程。 教師的主要任務是觀察幼兒活動狀況和指導幼兒進 行操作。 教師的身份：游戲伙伴、旁觀者、中間人、導師（ 自學，判斷視頻中教師的身份） 時間：20-35分鐘 幼兒園區(qū)域活動的概述 分享部分是區(qū)域活動結束前幼兒在教師的指導下， 對游戲操作過程或

12、結果的展示。 這一環(huán)節(jié)由幼兒介紹操作體驗，展示成功作品，在 相互學習中提升經(jīng)驗、獲得自信。 在哪個區(qū)域活動，做了什么？做的時候遇到什么困 難？怎么解決的？ 幼兒園區(qū)域活動的概述 （一）建立與遵守基本規(guī)則 規(guī)則的制定可以是老師，也可以和幼兒通過討論制 定。 兩種： 一般性活動規(guī)則 各區(qū)域特別規(guī)則 幼兒園區(qū)域活動的概述 5、區(qū)域規(guī)則完善。與幼兒一起商討區(qū)域規(guī)則，并 用幼兒易懂的圖文符號表現(xiàn)出來，粘貼在區(qū)域的合 適位置。區(qū)域規(guī)則包括：進區(qū)人數(shù)、區(qū)域活動注意 事項等。 幼兒園區(qū)域活動的概述 幼兒園區(qū)域活動的概述 （二）使用標記圖進行材料工具歸類和區(qū)域規(guī)則提示 幼兒園區(qū)域活動的概述 幼兒園區(qū)域活動的概述 一般來說，每天的區(qū)域活動中教師會有一個重點 區(qū)域的指導，主班老師指導重點區(qū)，配班老師巡 回指導。既然是重點區(qū)，就應該突出它的特色， 如重點區(qū)材料的投放是新的，或同一材料有新的 玩法，內容比較新穎、有一定難度等。 重點區(qū)內容應體現(xiàn)在一周活動計劃安排中。每周 每個區(qū)域內容應有重點內容及目標。 幼兒園區(qū)域活動的概述 （四）把握個別指導時機（重點） 如何把握區(qū)域活動中的個別指導。 1.當幼兒操作中遇到困難進行不下