小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)有效性研究課題前測(cè)調(diào)查報(bào)告

1、小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)有效性研究課題前測(cè)調(diào)查報(bào)告金壇市城西小學(xué)語(yǔ)文課題組 語(yǔ)文，它作為一門具有工具性、人文性的學(xué)科，承載著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感、優(yōu)良的道德品質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，了解自然科學(xué)常識(shí)，提高文化品位和審美情趣的任務(wù)，這就決定了語(yǔ)文是進(jìn)行素質(zhì)教育的一塊戰(zhàn)略要地。同時(shí)，語(yǔ)文又是一門母語(yǔ)教育課程，教育資源最豐富，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系最密切，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是餓需要學(xué)生親身參與，與學(xué)生生活密切聯(lián)系，生動(dòng)真切的動(dòng)態(tài)過(guò)程。再則，語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，同時(shí)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。這一點(diǎn)決定了語(yǔ)文要聯(lián)系其他學(xué)科知識(shí)，

2、進(jìn)行跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課程的這些特點(diǎn)說(shuō)明了在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)是非常有必要的。為此，課題組開(kāi)學(xué)初對(duì)高年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況作了問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果公布如下：1學(xué)生對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本要求100的學(xué)生希望在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高，64的學(xué)生認(rèn)為在課堂上增加一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，提高課堂的生動(dòng)性，100的學(xué)生希望有機(jī)會(huì)真正走出去，真正感受語(yǔ)文知識(shí)的社會(huì)性。2學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握狀況方面100的學(xué)生認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面有薄弱點(diǎn)，其中有37的同學(xué)認(rèn)為自己應(yīng)該在口語(yǔ)交際方面加強(qiáng)訓(xùn)練，37的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)再提高閱讀能力，尤其是提高分析理解語(yǔ)意的能力，95的同學(xué)認(rèn)為在寫作方面欠缺，需要一步提高3導(dǎo)致

3、薄弱問(wèn)題的基本原因83的學(xué)生認(rèn)為自己閱讀量較少，參加實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，生活單調(diào)無(wú)新意。4對(duì)綜合實(shí)踐課程的認(rèn)識(shí)方面100的學(xué)生喜歡上綜合實(shí)踐課，普遍認(rèn)為輕松無(wú)壓力，通過(guò)問(wèn)卷可以看出絕大部分學(xué)生喜歡其中的社會(huì)實(shí)踐、手工文體活動(dòng)，但其中有4.6的學(xué)生認(rèn)為綜合實(shí)踐課程與語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有關(guān)系通過(guò)問(wèn)卷可以看出，學(xué)生對(duì)自己的基本情況很了解，但苦于沒(méi)有良計(jì)解決，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)他們也渴望迅速提高他們的薄弱點(diǎn)，他們對(duì)生活、社會(huì)、自然等各方面充滿了好奇，渴望認(rèn)識(shí)了解一切，在他們的身體里積聚著無(wú)限的力量，只需要我們的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，相信他們會(huì)迸發(fā)出火一般的熱情，相信這種力量將無(wú)可阻擋！綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容是面向?qū)W生的生活領(lǐng)域和

4、社會(huì)實(shí)際，立足于研究解決學(xué)生關(guān)注的生活、社會(huì)、自然等問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們周圍世界存在的大量問(wèn)題加以觀察和思考、分析、培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我們最終的教學(xué)目標(biāo)是把學(xué)生從封閉的書(shū)本里解放出來(lái)，充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，為學(xué)生的自由發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的空間。在活動(dòng)中，學(xué)生是探索者，是活動(dòng)者。從活動(dòng)主題的產(chǎn)生，活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，到活動(dòng)的具體實(shí)施，自始自終學(xué)生是活動(dòng)的主角。我們堅(jiān)信，在教學(xué)不斷探索與改革的今天，把綜合實(shí)踐課程與語(yǔ)文的有機(jī)整合，不斷滲透，學(xué)生的素質(zhì)教育必然有著廣闊的前景，明天展現(xiàn)在我們面前的將是一個(gè)嶄新的高素質(zhì)的新時(shí)期的人才形象，到時(shí)候不僅僅是學(xué)生和教師的能力得到提高，它的思想還將促進(jìn)整個(gè)社會(huì)和民族的進(jìn)步！附：城西小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)及分析分析教師所教年級(jí)：所任班級(jí)：共發(fā)放問(wèn)卷 份收回 份回收率 分析逐題分析第一大題：第一題選a（ ）人 選b（ ）人 選c（）人第二題選第一題選a（ ）人選b（ ）人 選c（）人第三題選a（ ）人 選b（ ）人 選c（）人第四題選a（ ）人 選b（ ）人 選c（）人第五選a（ ）人 選b（ ）人 選c（）人第六題選a（ ）人 選b（ ）人 選c（）人第七題選a（ ）人 選b（ ）人 選