人教版初一語文下冊預習、鞏固練習題

1、課前預習1、 讀準下面加橫線字的字音。赫然（）迭起（）酗酒（）彌堅（）校補（）地殼（）漂白（）兀兀窮年（）鍥而不舍（）瀝盡心血（）炯炯目光（）群蟻排衙（）目不窺園（）迥乎不同（）氣沖斗牛（）2、解釋下面詞語的含義。目不窺園：氣沖斗牛：一反既往：衰微：赫然：潛心貫中：慷慨淋漓：兀兀窮年：迥乎不同：3、搜集資料，了解聞一多先生。聞一多，本名，著名的、。湖北浠水人。著作收在由朱自清編成的中。詩人：（成就）學者：（成就）革命家：（事例）4. 文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說”與“做”？以此為脈絡，文章可以分為幾部分 ?每個部分是怎樣銜接的？5、從中看出聞一多先生是怎樣一個人? （用課文原話回答）6、

2、作為學者聞一多做了哪些主要成就？目的是什么?( 引用原文 )作為革命家的聞一多做了哪些？目的是什么?課后鞏固9根據(jù)拼音寫出相應的漢字（shui ）微(h)然（qi ）而不舍(w)窮年（l ） 盡心血（ qi n）10解釋下列詞語中加點的字。（ 1）詩興不作 ：（ 2）鍥而不舍：（ 3）群蟻排衙 ：（ 4）兀兀窮年：（ 5）彌高：（ 6）無暇：心貫注（ ji ng）乎不同 慷（ ki ）淋漓（7）迥乎不同：（8）一反既 往：（9）潛心貫注：（10）氣沖斗牛：（ 11）目不窺 園11、學習本文后，聞一多的說和做給你留下了深刻印象。其實，古人也認為說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做

3、”的詞語嗎？12、閱讀課文“課文開頭”至“這僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面?！保?1）用不超過 20 字概括選文主要內(nèi)容。（ 2） “仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。”運用的修辭手法是，“開一劑救濟的文化藥方”的意思是：（ 3） “一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，這是一處描寫，表現(xiàn)出（ 4）怎樣理解“望聞問切也還只是在望的初級階段?！边@一句話的意思？（ 5）用一個成語概括聞一多勤奮刻苦的治學精神。（ 6）選文的最后一段在表達上屬于。在文中所起的作用是：13、聞一多先生在兩個方面的“說”與“做”矛盾不矛盾？作者為什么采用這樣的

4、方法來敘述，意圖何在？14、這篇文章在敘述中運用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用。部分答案：3、詩人：新詩集紅燭 （1923）、死水（1928）是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。1925 年 3 月在美國留學期間創(chuàng)作了組詩七子之歌 ，表達了深摯的愛國之情。學者： 1932 年到清華任教后，開始全力專攻古典文學。學術著作有神話與詩、唐詩雜論、 楚辭校補、古典新義等。他對周易、 詩經(jīng)、莊子、楚辭四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。革命家：他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。 1943 年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走

5、出書齋，投身到反對獨裁、 爭取民主的革命洪流中去。 1946 年 7 月 15 日，在昆明他橫眉怒對國民黨特務的手槍，用鮮血和生命寫完了自己歷史上最壯麗的一頁，時年 47 歲。4、答案：文章是從作為學者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說和做的。用了 7、8、9 三個自然段承上啟下。使前后兩部分聯(lián)系緊密，脈絡清楚，過渡自然。把聞一多先生作為學者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。5、綜合起來看，聞一多先生是口的巨人，行的高標，是卓越的學者，大勇的革命烈士。6、圍繞這兩方面文章寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作唐詩雜論 、楚辭校補、古典新義，目的：要給我們衰微的

6、民族開一劑救濟的文化藥方；起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威。目的：爭取民主。10、（ 1）興起，寫詩的興致減少了。（ 2）鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。鍥：刻。（ 3）這里指整齊地排列著。衙：衙門。（ 4）辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀：勞苦的樣子。（5）更高。彌：更加。（ 6）沒有空閑的時間。暇：空閑。（ 7）很不一樣。迥：差得遠。（ 8）與以往完全不同。既：已經(jīng)。（ 9）全身心、全精力集中做某事。潛：隱藏的。（ 10）形容氣勢之盛可以直沖云霄。（ 11）形容學習、研究專心致志。窺：從小孔或縫隙處看。11、一言九鼎一諾千金一言既出，駟馬難追。言出必行言必行，行必果等。13、答案：

7、盡管聞先生在兩個方面對待“說”與“做”的情況迥然不同，但實質(zhì)上二者并不矛盾。二者統(tǒng)一在言論與行動的完全一致，而且以寶貴的生命“證實了他的言和行 ”。言行一致是聞先生人格的寫照。如果籠統(tǒng)地寫，容易落入窠臼，流于一般化。作者采用剖析的方法記述，具體、實在。不僅從不同的側(cè)面揭示了聞先生的精神世界，而且揭示了他思想前進的歷程。14、（）語言描寫：如： “人家說了再做，我是做了再說。 ”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。 ”這兩句話表現(xiàn)了作為卓越的學者的聞一多嚴謹踏實的治學態(tài)度、言行一致的高尚人格及謙遜的人品。再如： “我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”表現(xiàn)聞一多大無畏的革命精神。（）肖像描寫：如： “炯炯目光”