口語交際：我說你做（優(yōu)秀教案）(部編本一年級上冊)

1、口語交際：我說你做（優(yōu)秀教案） (部編本一年級上冊)第二單元 我說你做（口語交際） 教學目標（含重點、難點）及設置依據(jù) 1. 初步建立口語交際的對象意識。說話有自信，能在適當?shù)膱龊稀按舐曊f”、“注意聽”。 2. 對交流有興趣，感受交流的快樂。 教學重點：在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。 教學難點：培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。 教學準備 一、導入 1.跟老師讀課題 2.想想課題是什么意思？（學生自由說） 師總結(jié)：我說什么，“你”就按照我的要求做。 二、看圖說單指令游戲 1.仔細觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.小女孩說了什么？ 3.其他同學都是怎么做的？誰

2、做的不對？你覺得他為什么會做錯？ 4.誰來學學這個小女孩，來玩玩這個游戲？（請一名平時比較膽小的孩子） 5.你覺得她說得好嗎？ 師：真不錯！有禮貌，說的不僅大聲，而且很清楚。 6.我們在玩這個游戲的時候應該注意什么？發(fā)指令的人應該怎樣？其他的人應該怎樣？ 大聲說，讓別人聽得見。（清楚說的小嘴巴） 注意聽別人說話。（板書）（認真聽的小耳朵） 三、分組做游戲 1.出示游戲要求：標紅 指令要求比較容易完成（不需要太大的動靜）。 發(fā)指令的同學聲音響亮，讓組員都能聽清（不要大聲叫）。 組員認真聽指令，按指令做動作。 組內(nèi)每位同學都要發(fā)一次指令。 2.分組游戲，老師參與并指導。 3.選個別小組上臺展示。

3、四、看圖說多個指令游戲 1 4.選取兩組每組中的兩個連貫的指令連起來說，讓其他學生一起做。 2 1.看圖上另一個小男孩，誰來說說他發(fā)的指令？ 2.小男孩發(fā)出幾個指令？分別是哪幾個？ 3.誰上講臺來當一當這個小男孩？ 4.你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5.為什么你沒做好呢？（請一位沒有做對或者少做的同學說） 6.你是怎么做好的？（請一位全做對的同學說） 師總結(jié)：說得清、聽得準、記得牢（板書） 7.老師發(fā)指令，學生做： 請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習本、文具袋都放進書包里。 8.請幾位同學上臺發(fā)指令，學生做。 五、總結(jié)： 1.這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做”游戲，你覺得玩這個游戲，有什么秘訣嗎？ 2.其實，不僅是玩游戲有秘訣，我們生活和學習可都離不開它們。今后，小朋友要努力學習，老師要對擁有這幾個秘訣的小朋友進行獎勵，加油。 你說我做 大聲說，讓別人聽得見。 說得清