小學(xué)美術(shù)第三冊人美版第十四課小扇子教材教案

1、小學(xué)美術(shù)第三冊人美版第十四課小扇子教材教案小扇子4!學(xué)生作業(yè)扇芋長便叮說便呵，*j圧也是店人話觀3的匕術(shù)鼠圭屯軸堤圖特詫無（罠J穴影橋H的舄 f?昭愜譽(yù)柑 科能做出漂亮 的小屈予呢？ 給去窮說一說.IIIIIiIICIIIgrr學(xué)生件業(yè)、教材分析本教材以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，從而制作出形象各異、材料不同、用途不同的扇子來，達(dá)到使學(xué)生學(xué)會自己動手裝飾美化生活，提高 學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想像力和創(chuàng)造能力的目 的。（一）編輯指導(dǎo)思想亠把紀(jì)澤亳兔為刖人7：阿 的卜眉子？用扇子引出課題，引導(dǎo)學(xué)生觀

2、察生活，記憶扇子的各種形象，并能用簡單 的方法制作出來。教學(xué)中要使學(xué)生簡單地了解有關(guān)扇子的文化、歷史、種類， 以及不同材料的扇子等。本課教材的意圖是通過扇子各異的形象、美麗的圖案等來引起學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計、選材、制作等過程，可以充分體驗(yàn)設(shè)計制 作活動的樂趣。教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)知識、技能在美化學(xué)生生活上所起到的重要作 用。教材中已經(jīng)提示了一些學(xué)生可以用來制作扇子的材料，如供欣賞的扇子所 需要的材料內(nèi)容就比較廣泛。教師還可以在課前請學(xué)生自己再補(bǔ)充一些材料 （例如一些廢舊物）或問自己身邊的人，看看他們是否能給自己提出好的建議, 以此培養(yǎng)學(xué)生課前搜集信息、自己動腦、與人交往的能力。（

3、二）教材版面分析第28頁的上半部分展示的是五把造型各異的扇子，目的是使學(xué)生了解扇 子在我國有悠久的發(fā)展歷史，它可以用不同的材料來制作，不僅可以使用，還 可以作為工藝品，因?yàn)樗泻芨叩男蕾p價值和收藏價值。下半部分是學(xué)生的作 品，都是學(xué)生喜聞樂見的比較簡單的圖案和卡通形象。另外還附有一組紙扇的 制作步驟圖。教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞的過程中，不僅要了解到扇子是一種文化， 去欣賞它的多變的造型和美麗的色彩，還要使學(xué)生總結(jié)出不論什么材制、什么 樣的造型，扇子大體的結(jié)構(gòu)可以分兩部分扇柄、扇面。當(dāng)然為了攜帶方便 或造型方面的考慮，也可以省略扇柄部分。第29頁上半部分主要是向?qū)W生介紹還可以利用一些廢舊材料來制作扇

4、子。教師要注意啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的能夠利用的廢棄材料，因地制宜，使它 們變廢為寶。這一頁也有一組折扇制作的步驟圖，和前一幅一樣，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過 觀察思考掌握其制作方法，對于能力一般和較差的學(xué)生，可以幫助他們按照步 驟圖來自己動手制作。第29頁的下半部分是學(xué)生完成作業(yè)后的一張彩色合影，反映出學(xué)生完成 作品后的喜悅心情，聰明的學(xué)生會從中受到啟發(fā)。最后教師可以把學(xué)生的作品 拼成一把大扇子，或是讓學(xué)生把它作為一件禮品來饋贈友人，使學(xué)生也能體會 到動手制作取得成功后的喜悅。（三）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1. 顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試著采用多種材料 來制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生

5、注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可 以在不同場合使用的小扇子。應(yīng)會：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小 扇子。作品體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞性。2. 隱性內(nèi)容與目標(biāo)在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳 統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。通過教學(xué)活動，學(xué)習(xí)與 人交往與合作，增加同學(xué)之間的親和力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自 己的設(shè)計思想，勇于展示自己的個性。（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：初步了解扇子的文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計與制作。難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計、不同材料的選擇利用。（五）學(xué)習(xí)材料課件、具有典型特征的扇子、剪刀、膠水、紙

6、及各種廢棄物、彩筆、顏料等。第十四課小扇子二、教學(xué)設(shè)計參考（一）教學(xué)活動的方式與方法 設(shè)計一（探究式學(xué)習(xí)方式）教學(xué)活動教學(xué)意圖教師學(xué)生1. 組織教學(xué)2. 新授課（1）請學(xué)生們欣賞陳列在 教室里的和電腦里已儲 存好的有關(guān)扇子的信息 以及自己帶來的形狀各 異、不同材質(zhì)的扇子。（2）引導(dǎo)交流扇子的有關(guān) 知識，欣賞課本中不同 種扇子。（3）請學(xué)生看書。 提出問題：書中有兩幅紙扇的制作 步驟圖，誰能一看就 會，可以在組里給同學(xué)學(xué)生互相交流、欣賞。學(xué)生討論。解決的問題： 扇子有哪些形狀？ 哪些材料能做扇子？ 扇子有哪些作用？ 扇子的歷史？ 解決的問題： 扇子大體分哪兩部分？ 你會做哪種扇子？ 還有哪些扇子

7、是你想 學(xué)會制作的？學(xué)生發(fā)言。使學(xué)生們在欣賞中，初 步了解不同材質(zhì)、不同 造型的扇子，從而產(chǎn)生 學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究的 欲望。經(jīng)過討論，學(xué)習(xí)領(lǐng)會本 課知識的重點(diǎn)，了解扇 子文化。了解扇子的結(jié)構(gòu)。演示一下。(4)請學(xué)生簡述制作過學(xué)生能夠自己敘述制作研究如何創(chuàng)新：過程，并能解釋一些在扇子的外形。這一過程中所遇到的問不同的材料。題。進(jìn)步深化理解教不同的作用。學(xué)的重點(diǎn)，體會學(xué)習(xí)方(5)學(xué)生和老師共同談學(xué)法。習(xí)體會。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，鼓按現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法制作勵大膽創(chuàng)新。出來的扇子是和別人的學(xué)生動手實(shí)踐。學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見是一樣的。你怎樣才能解，體現(xiàn)教學(xué)的開放制作出來一個與眾不同性、民主性，培養(yǎng)學(xué)生而又漂亮

8、的扇子？展示，交流。的獨(dú)立思考能力、設(shè)計欣賞其他學(xué)生的作品，能力、表達(dá)能力、大膽交流經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新的能力。解決教學(xué)3.學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求： 制作一把與眾不同的小 扇子。中的難點(diǎn)。4.小結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、組織學(xué)生表演“扇評價能力，領(lǐng)略動手制秀”。作的喜悅，增添生活的 樂趣。設(shè)計二(合作式學(xué)習(xí))教學(xué)活動教學(xué)意圖教師學(xué)生1. 組織教學(xué)2. 引入新課天氣很熱， 我們能不能想一個簡單 的降溫納涼的辦法來為 社區(qū)孤寡老人獻(xiàn)上自己 的一份愛心呢？板書課題：“贈把小扇寄深情”3. 新授課(1)請學(xué)生以組為單位， 同學(xué)之間相互介紹自己 帶來的扇子或圖片。每 組選出一位同學(xué)來向全 班介紹本組最有特色的 扇子。 聽

9、了這些同學(xué)的介紹 你還想了解有關(guān)扇子的 哪些方面的知識？學(xué)生發(fā)言。學(xué)生討論。學(xué)生提出質(zhì)疑。(解決的問題：學(xué)生在制 作中可能遇到的疑難問 題。)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、熱愛他 人，為他人著想的好品 質(zhì)。學(xué)生之間的交流，激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究的 興趣，培養(yǎng)搜集信息的 能力、合作學(xué)習(xí)的能 力，以學(xué)生之間的相互 學(xué)習(xí)來拓展相關(guān)知識。 引出所要探究的問題， 進(jìn)一步深化理解本課的 教學(xué)重點(diǎn)，以學(xué)生為主(3) 欣賞課本上不同種扇 子。(4) 教師補(bǔ)充相關(guān)的資 料。提出問題：你準(zhǔn)備做一把什么樣的 小扇子？4. 學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：(1) 以組為單位，根據(jù)準(zhǔn) 備好的材料，設(shè)計制作 一把或幾把小扇子。(2) 擅長書法和繪

10、畫的學(xué) 生可以在扇面上題詞、 繪畫來表達(dá)自己對老人 的敬愛之情。 為自己的小扇子加上 適當(dāng)?shù)呐逦?，如各種扇 墜、羽毛、絲帶，增 加情趣，體現(xiàn)個體。5. 小組交流。組與組之間進(jìn)行交流、 評價。6. 布置課后活動課后把自制的扇子送給 社區(qū)的孤寡老人。研究問題：不同種扇子的觀賞性與 實(shí)用性。學(xué)生欣賞、討論。(以組為單位盡快確定本 組的制作方案。)學(xué)生動手制作。小組代表介紹、展示本 組的作品。體，站在學(xué)生的立場 上，有意識地去培養(yǎng)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題 的能力。了解扇子文化。啟發(fā)構(gòu)思，鼓勵創(chuàng)新設(shè) 計。培養(yǎng)各組組長的組織協(xié) 調(diào)能力，充分發(fā)揮學(xué)生 的特長，展示學(xué)生的個 性，培養(yǎng)學(xué)生合作和互 相協(xié)調(diào)的能力

11、。學(xué)生可以相互交流經(jīng) 驗(yàn)，感受成功的喜悅， 體驗(yàn)動手的樂趣。提高學(xué)生的鑒賞和評價 的能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的意 識。設(shè)計二(探究式學(xué)習(xí)方式)教學(xué)活動教學(xué)意圖教師學(xué)生1.組織教學(xué)(1)學(xué)生用手去觸摸，感嘗試多種材料，提高學(xué)2.新授課覺不同材料的質(zhì)感。學(xué)生對工具材料的認(rèn)識。(1)把收集來的各種廢舊生之間也可以互相交流學(xué)生在動手實(shí)踐中自己物品展示出來。自己帶來的一些特殊的去探索、去體會，從而制作材料。養(yǎng)成學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生之間相互交流體的能力。(2)組織學(xué)生討論：會。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能教師應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生去力，和歸納總結(jié)的能發(fā)現(xiàn)和利用生活中常見學(xué)生討論發(fā)言。力。到的一些材料，因地制要解決的問題：培

12、養(yǎng)學(xué)生相互交流的能宜，才能制作出具有自扇子的大體結(jié)構(gòu)。力建立自信心。己特色的扇子來。(3) 出示一兩款很有特色 的扇子，請學(xué)生講一講 它們的用途及制作方 法。(4) 欣賞課本中的扇子作 品。3. 學(xué)生作業(yè) 提出作業(yè)要求：(1) 利用廢舊物制作一把 與眾不同的小扇。(2) 可以合作完成，也可 以獨(dú)立元成。(3) 要盡量充分地利用材 料減少浪費(fèi)。4. 小結(jié)(1) 把學(xué)生的作品拼擺成 一把大扇。(2) 組織學(xué)生講評。(3) 展示具有地方特色的 扇子。(4) 提示學(xué)生在平時生活 中多注意觀察、收集， 做生活中的有心人。 都有哪些材料可以制 作扇子。 不同的材料有不同的 制作方法，其米用的工 具也不同。

13、學(xué)生代表發(fā)言。學(xué)生研究多種不同的扇 子的特點(diǎn)，感受其觀賞 性與實(shí)用性。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識， 用自選的材料，自己動 手實(shí)踐。(1) 學(xué)生介紹自己的作 品。(2) 學(xué)生談制作體會，感 受其美感及一些在制作 中總結(jié)出的小竅門。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和利 用身邊的材料，特別是 一些生活中經(jīng)常見到的 廢棄物品，培養(yǎng)環(huán)保意 識。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 上給學(xué)生拓寬思路。了解扇子文化。培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能 力?；ハ鄬W(xué)習(xí)，拓寬思路。使學(xué)生了解到生活中常 見到的不起眼的材料經(jīng) 過加工都可以變成漂亮 的小扇子，提咼學(xué)生的 審美能力，激發(fā)學(xué)生用 自己的雙手來裝飾和美 化生活。設(shè)計四李雪梅教學(xué)過程教學(xué)流程教師提示學(xué)生活動教學(xué)

14、理念導(dǎo)入今天的天氣可真熱，上 課之前老師先給大家猜 個謎語吧：一件東西生得怪， 輕薄像片小云彩。烈日炎炎不用愁， 搖來清風(fēng)人人愛。(打一生活用品)謎底：小扇子。利用簡單猜謎 游戲，引入新 課，激發(fā)學(xué)生 興趣。回憶扇子我們可見過不少， 大家都知道有什么樣的 扇子呢？爸爸用過折扇、外婆用過 蒲扇、小姐姐用過圓圓的 塑料小扇子、西游記聯(lián)系生活，培 養(yǎng)記憶力，在 回憶的同時學(xué)里孫悟空還借過鐵扇公主 的芭蕉扇、有的小朋友還 自己疊過紙扇子,生也自然而然 地回憶了它們 的材質(zhì)與形 象。賞析演示課件：各式各樣 的扇子邊演示邊簡介 扇子的起源與發(fā)展。(或做成有趣的flash 動畫片段。)(1)找一找，這些扇子

15、里 面有哪些是你不知道的？ 你都記住了哪幾種扇 子？(3)每一種扇子有什么特 點(diǎn)？它們都是用什么材料 制作的？刻板的講解傳 統(tǒng)文化總是容 易使孩子喪失 興趣，通過新 穎的電教媒體 正可以化解這 一矛盾，保持 興趣。同學(xué)們，你們都帶來了 哪些小扇子？同學(xué)們互相欣賞、互相介 紹，情趣被再次激發(fā)。聯(lián)系到生活實(shí) 際，學(xué)生更加 全身心投入。討論商店里出售的扇子材料 各式各樣，有紙的、竹 子的，甚至還有絲綢 的，我們小朋友想一 想，我們可以用哪些材 料制作呢？(1) 找一找每個學(xué)習(xí)小組 的“百寶箱”，看看有哪 些東西可以用來制作一把 別致的小扇子？(2) 自己想好了，還可以 互相出出主意，越有趣越 好。(

16、3) 給大家講講你的主 意，進(jìn)一步啟發(fā)創(chuàng)造思 維。體現(xiàn)自主探 究、合作精神 的培養(yǎng)，鍛煉 擇形造型的能 力。分析演示輔導(dǎo)。請2、3名同學(xué)介紹制作 方法，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。制作巡視輔導(dǎo)，注意安全， 發(fā)現(xiàn)典型案例，促進(jìn)集 體成果。學(xué)生制作。以點(diǎn)帶面，點(diǎn) 面結(jié)合。評價發(fā)放“愛心卡”，每人 2張。協(xié)助大家參觀評 議?？ǎ悍旁谧约褐谱鞯?小扇子旁，大家自由參 觀，并且在你最喜歡的作 品卡上留下你贊揚(yáng)的話 語?？ǎ骸斑@把漂亮的小 扇子你想送給誰？奶奶？媽 媽?還是好朋友？在這張卡 上寫上溫馨的話語一起送 給他(她)吧！學(xué)會贊揚(yáng)、學(xué) 會欣賞、學(xué)會 關(guān)心,正是 孩子們應(yīng)該從 小學(xué)會的優(yōu)良 品質(zhì)。設(shè)計五李雪梅教學(xué)

17、過程教學(xué)流程教師提示學(xué)生活動教學(xué)理念問題導(dǎo)入真熱呀！老師邊走邊以手同學(xué)出主意：帶著思索進(jìn)入學(xué)教學(xué)扇風(fēng)。順手拿起一張紙扇 風(fēng)：紙?zhí)浟?，怎么變?變呢？(1)將紙反復(fù)折 痕；將紙繃平,習(xí)情境。交流欣賞 分析(1)誰知道這些都叫什么 扇？人們?yōu)槭裁匆l(fā)明折 扇？其他的折法行不行？(3) 團(tuán)扇為什么要安扇柄 呢？不用扇柄有什么不方 便？(4) 是什么葉子都適合做 扇子嗎？(5) 你覺得什么東西也能 做扇子？同學(xué)歸納分析： 扇子要不停地用 手搖，所以材質(zhì) 不管是紙、竹、 絹，還是寬大的 葉子，總之一定 要輕、薄、硬； 扇柄是為了大家 更輕巧地使用。面對一些常見的 東西，我們可能 懶于再去動腦筋 了，總

18、覺得它不 過就是那個樣子 罷了。實(shí)際上， 生活中的一些小 革新不正來源于 我們多問的幾個“為什么”嗎？欣賞教材 圖片，介 紹扇子文 化以課件或書中提供的圖片 輔助，講解扇子的歷史與 演變。(1) 了解扇子的歷 史淵源。(2) 觀察、發(fā)現(xiàn)使 用的材料和制作 的方法。展示示范作品， 引導(dǎo)學(xué)生分析， 提高自主學(xué)習(xí)能 力。演示制作 過程，探 究制作方 法引導(dǎo)學(xué)生分析、展示制作 方法。觀察、尋找適用 于不同材質(zhì)的最 佳方法。明確制作 要求，學(xué) 生分工制 作介紹制作要求，巡視輔 導(dǎo)。尋找自己最喜歡 的材質(zhì)進(jìn)行制作 并美化。注意既強(qiáng)調(diào)實(shí)用 性，又強(qiáng)調(diào)美觀 性。小結(jié)，展 示，評獎評比，頒獎，總結(jié)。評議展示“優(yōu)

19、秀 制作獎”、“最 佳創(chuàng)意獎”。學(xué)會自評與互 評。設(shè)計六 海淀區(qū)中關(guān)村三小 國光 媒材工具的準(zhǔn)備：老師：有關(guān)扇子的資料、課件、制作扇子不同的材料。 學(xué)生：卡紙、彩紙、舊掛歷紙、筷子、膠水、彩筆、剪子。課 刖 準(zhǔn) 備課前老師應(yīng)尋找有關(guān)的各種扇子及 圖片資料。課前布置學(xué)生尋找本課利用的各種 課程資源。課 后 活 動課后鼓勵學(xué)生嘗試以沒有用過的 方法來制作小扇子。教學(xué)活動教學(xué)意圖教師學(xué)生以猜謎游戲的方法引出 扇子：打開半個圓，合 起一條線，左右慢搖 擺，清風(fēng)徐徐生。引導(dǎo)學(xué)生以快速搶答的 方式說出扇子的種類。激發(fā)學(xué)生探索欲望，對 本課學(xué)習(xí)有興趣。欣賞有關(guān)扇子的資料(課 件)，了解扇子的常識， 激發(fā)學(xué)習(xí)

20、興趣。由學(xué)生自主選擇想要了 解的知識：歷史、種 類、繪制等。小組活動，激發(fā)探索的 樂趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的學(xué) 生作品，小組探究學(xué) 習(xí)。你能利用提供的材料以 最短的時間做一把小扇 子嗎？能以小組自主探究 的方式來利用各種材質(zhì) 制作扇子嗎?(小組合作)通過欣賞、分析，進(jìn)一 步探索。你想利用哪些材質(zhì)來制 作小扇子？請你介紹本組所用的制 作材料，為什么選用這 種材料？請其他組評說一 下。談設(shè)計意圖，激發(fā)創(chuàng)作 欲望。引導(dǎo)學(xué)生歸納講述自己 要做一把什么樣的扇子？小組探究學(xué)習(xí)，通過探 究學(xué)習(xí)在欣賞中歸納扇 子的制作事項(xiàng)：(1) 扇子的組成。(2) 圖案的作用。(3) 扇子的邊角是如何處 理的。教師鼓勵學(xué)生進(jìn)

21、仃大膽 的探索設(shè)計、制作，使 學(xué)生敢想、敢說，開啟 初步的聯(lián)想和想象。讓學(xué)生欣賞，共享成功 的樂趣。你這節(jié)課學(xué)會了什么？有 何感想？欣賞之余評價繪制得是 否合理，能自主、大膽 地評說和提出改進(jìn)方 案。欣賞他人的制作，評價 質(zhì)疑。課后延伸：嘗試不同的 制作方法。提出改進(jìn)意見，進(jìn)一步 開拓思維。能表露自己的感受、情 感。(二)解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)1. 解決重點(diǎn)的要點(diǎn)教學(xué)中教師始終注意啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一些較難的技法 教師要給學(xué)生做示范。2. 解決難點(diǎn)的要點(diǎn)以現(xiàn)實(shí)生活中的扇子為基礎(chǔ)，給學(xué)生提供大量的實(shí)物和圖片，教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué) 生欣賞這些作品時注意分類，例如在外形及內(nèi)容上可分為動物、

22、卡通、風(fēng)景圖 畫、圖案設(shè)計、,從而拓展學(xué)生的想象空間，解決學(xué)生在小扇子的構(gòu)思設(shè)計 以及不同材料的選擇上的困難。（三）教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題及解決的辦法 有些材質(zhì)不夠“挺”，做出來的扇子會比較軟，教師可向?qū)W生提供一些比較硬 的卡紙來做“襯”，把學(xué)生畫好、剪下來的扇面粘在外面。扇柄和扇面的結(jié)合 處不夠牢固，扇子因此也不太好用，教師可提示一些簡單的加固方法，提供乳 膠等粘合力比較好的材料。三、教學(xué)評價評價方案一：1你喜歡這節(jié)課嗎？很喜歡（）；一般（）；不喜歡（）。2你學(xué)會了幾種制作小扇子的方法？一種（）；兩種（）；多種（）3你是怎樣學(xué)會制作小扇子的？A.看書自學(xué)（）；B.同學(xué)之間相互交流（）；C.教師的指導(dǎo)（）；D.其他（）。評價方案二：1. 學(xué)生是否對制作小扇子有興趣，是否能積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中 來，是否達(dá)到全員參與。（師生互評）2. 在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能否積極、主