小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿模板

1、小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿模板小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿寫呢來(lái)看看應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿模板歡迎大家閱讀！今天我說(shuō)課的題目是下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)法分析、教 學(xué)程序等幾方面進(jìn)行說(shuō)課一、教材分析首先我想對(duì)這教材內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的想法（ 本課的作用與地位、 學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)、 學(xué)生的 興趣點(diǎn)等 ）本課是 xx 年級(jí)的內(nèi)容它屬于的范疇為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基 礎(chǔ)/ 在此之前學(xué)員已經(jīng)掌握了樂(lè)理知識(shí)會(huì)唱節(jié)奏學(xué)生在生活中經(jīng)常接 觸到對(duì)某某內(nèi)容并不陌生學(xué)習(xí)這節(jié)課可以提升學(xué)生方面的音樂(lè)素養(yǎng) 為以后的生活打下基礎(chǔ)二、學(xué)情分析 模板一：根據(jù)小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)在學(xué)習(xí)中 我注意去

2、引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲律動(dòng)歌表演等一系列活動(dòng)使 他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性充分體 現(xiàn)了老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的地位模板二：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界 和生活中的各種音響感到好奇有趣能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿 能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器在評(píng)價(jià)方 面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)三、教學(xué)目標(biāo) 綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：（ 音樂(lè)新課標(biāo)中明確規(guī)定了三維目標(biāo)中音樂(lè)學(xué)科的首要目標(biāo)是 情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能是最后所以學(xué)員在撰寫目標(biāo)的時(shí)候

3、需 要注意前后順序 , 以下教學(xué)目標(biāo)的寫法給出了眾多參考內(nèi)容學(xué)員在撰 寫時(shí)僅需選取一條即可 ）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1. 豐富情感體驗(yàn)培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài) 度 /2. 培養(yǎng)音樂(lè)興趣樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望 /3. 提高音樂(lè)審美能力陶冶 高尚情操 /4 、通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文 化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷 /5 、尊重藝術(shù)家 的創(chuàng)造勞動(dòng)尊重藝術(shù)作品養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣通過(guò)學(xué)習(xí)不同 國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感了解 不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)熱愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè)過(guò)程與方法： 1、倡導(dǎo)完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品學(xué)生在音樂(lè)審 美

4、過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn) ; 啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下充分 展開(kāi)想像 ;/2 、從音樂(lè)基本要素入手通過(guò)模仿積累感性經(jīng)驗(yàn)為音樂(lè)表 現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ) /3 、通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的 音樂(lè)學(xué)習(xí)情景激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以 即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性 思維的探究過(guò)程 /4 、充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力 /5 、將其他藝術(shù)表現(xiàn)形 式有效地滲透和運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中通過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí) 踐幫助學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值知識(shí)與技能： 1、學(xué)習(xí)和了解

5、音樂(lè)基本表現(xiàn)要素 （ 如力度、速度、 音色、節(jié)奏、旋律、和聲等 ）和音樂(lè)常見(jiàn)結(jié)構(gòu) （ 曲式）以及音樂(lè)體裁形 式等基礎(chǔ)知識(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的形成與發(fā)展 /2 、培養(yǎng)學(xué) 生自信、自然、有表情地歌唱 ;學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能 ; 在音樂(lè)聽(tīng) 覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜 /3 、以自由、 即興 的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感學(xué)習(xí)淺顯的音樂(lè)創(chuàng)作常識(shí)和技能通過(guò)認(rèn) 知作曲家生平及作品的題材、 體裁、風(fēng)格等了解中外音樂(lè)發(fā)展的簡(jiǎn)要 歷史初步識(shí)別不同時(shí)代、 不同民族的音樂(lè)加深對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí) 和理解 /4 、認(rèn)識(shí)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn) 手段和藝術(shù)形式特征了解音樂(lè)與

6、藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系根據(jù)自 己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過(guò)的知識(shí)認(rèn)識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能理解音樂(lè)與社會(huì) 生活的關(guān)系（ 根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式學(xué)員任選一條即可 ）四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：把握情感目標(biāo) 難點(diǎn)：某一音樂(lè)的表現(xiàn)形式五、說(shuō)教法、學(xué)法 新課標(biāo)提出：音樂(lè)課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”以音樂(lè)審美為核心以加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)造同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂(lè)與相關(guān)文化的相互 融合與滲透鑒于以上理念我決定采用參與體驗(yàn)、 情境陶冶的 情感教學(xué)模式借用多媒體教學(xué)手段努力使學(xué)生在輕松愉悅、 和諧互動(dòng) 的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 教學(xué)過(guò)程追求動(dòng)靜結(jié)合、 張馳有度讓音樂(lè)真正走進(jìn)孩子的心靈再有本 課的編創(chuàng)等

7、實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中唱中有創(chuàng)動(dòng)唱結(jié)合 ; 聽(tīng)中 有創(chuàng)邊聽(tīng)邊動(dòng)自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備 傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥乏味而現(xiàn) 代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體有效的吸引學(xué)生的注意 力和學(xué)習(xí)興趣這是其他手段不可比擬的因此本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有、七、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 那么到底要怎樣使我的音樂(lè)課堂成為學(xué)生享受音樂(lè)美的圣殿呢 我決定這樣安排教學(xué)過(guò)程：【注意點(diǎn)：音樂(lè)課 （ 學(xué)唱課 ） 的特定模式：音樂(lè)歌曲導(dǎo)入新 歌學(xué)唱歌曲處理歌曲唱編拓展延伸 ; 音樂(lè)課（欣賞課）的 特定模式：歌曲背景介紹初聽(tīng)歌曲感受情感再聽(tīng)歌曲感受旋 律跟唱歌曲創(chuàng)編延伸介紹歌詞但由于招聘考試

8、一般考學(xué)唱 課我們將用學(xué)唱課為例設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)】下面我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：（ 一） 律動(dòng)表演導(dǎo)入音樂(lè)課堂首先為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè)的氣氛我讓學(xué)生在的音樂(lè)中做律動(dòng)進(jìn)入教室通過(guò)律動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性吸引學(xué)生興趣我會(huì)作 為課題導(dǎo)入當(dāng)我會(huì).（ 二） 學(xué)唱歌曲第二個(gè)環(huán)節(jié)考慮到小學(xué)生活潑好動(dòng)注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)在 課題導(dǎo)入之后我會(huì)直接講授這一知識(shí)內(nèi)容在學(xué)習(xí)之后我會(huì)播放歌曲兩遍在學(xué)生學(xué)習(xí)之后無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過(guò)程是如何我都會(huì)給學(xué)生的行為給予肯定和簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)這個(gè)地方是我的教學(xué)難點(diǎn)但并不是教學(xué)重點(diǎn)因此占用的時(shí)間并不長(zhǎng)結(jié)束第二環(huán)節(jié)開(kāi)始我的第三環(huán)節(jié)再這一環(huán)節(jié)當(dāng)中我的主要目的 是學(xué)生能夠基本會(huì)唱歌曲 并且能夠有

9、感情的演唱由于先前已經(jīng)有 過(guò)兩遍的接觸了我會(huì)告訴他們 , 提高他們的學(xué)習(xí)積極性接著再借用電子琴、音響等教具在學(xué)生在反復(fù)多次的音樂(lè)聲當(dāng)中對(duì)歌曲從陌生到熟悉從而主動(dòng)的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西在這一環(huán)節(jié)如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有句不會(huì)唱我會(huì)單獨(dú)挑出來(lái)講授一些技巧并 且讓同位兩人為一小組互相學(xué)習(xí)演唱（ 三） 歌曲處理1 、結(jié)束第三環(huán)節(jié)我會(huì)繼續(xù)牽引學(xué)生進(jìn)入第四環(huán)節(jié)在這環(huán)節(jié)我會(huì) 直接提問(wèn)學(xué)生：演唱了這么多遍你感覺(jué)這首歌曲是用什么樣的心情來(lái) 演唱的?2 、在學(xué)生說(shuō)出是的心情之后我會(huì)馬上抓住他們的思維告訴他們 老師認(rèn)為這樣唱會(huì)使音樂(lè)更好聽(tīng)那我們就帶著這種心情再把歌曲演 唱一遍好不好并且我還會(huì)采用獨(dú)唱、 齊唱、對(duì)唱等多種演唱形式讓學(xué) 生有感情的表演讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)（ 四 ） 表演編創(chuàng) 在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下在通過(guò)的引導(dǎo)將 學(xué)生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個(gè)最高點(diǎn)讓他們根據(jù)歌詞 會(huì)編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作比如： 在這一環(huán)節(jié)可以分為 7 組分任務(wù)完 成在經(jīng)過(guò) 35 分鐘的思考討論之后然后分組表演最后再找出 7 名有代 表性的同學(xué)上臺(tái)和著音樂(lè)共同演出而下面的同學(xué)可以一邊手邊打拍