教案：小小的船

1、教案：小小的船教學(xué)目標(biāo)：1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。2.識(shí)字12個(gè)；鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。3.寫字6個(gè)；“小”作偏旁的變形。4.詞、語、句學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。5.閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。6.口語交際“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”7.學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識(shí)字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。2.用聽讀法識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識(shí)字。教學(xué)方法：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡，多

2、媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、故事引入1.古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話故事叫，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！那今天是誰到了月亮上呢二、指導(dǎo)看圖（出示課件）：1示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？在圖的相應(yīng)位置出示：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？說明：孩子的好奇

3、心由此被激發(fā)。三、讀文：1板題，要求學(xué)生跟讀。2反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：（1）自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。（訓(xùn)練聽讀識(shí)字方法）（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。（4）指名讀文，眾生評(píng)議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語評(píng)一評(píng)）（5）教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。（6）齊讀課文。說明：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。四、認(rèn)字：1示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。2板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同

4、法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。3感情朗讀課文：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫幔恳贿呑x一邊想象可愛的星星、月亮、天空。說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩歌意境的體驗(yàn)。五、認(rèn)單字：1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。組詞重點(diǎn)：里、月多音字：只3.小組合作識(shí)記一類字：分析部件：只、尖、里字理識(shí)字：月數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖猜謎語：月說

5、明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。4.拓展識(shí)字方法：丁丁說其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤姷阶郑热缯f電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見過這些字？說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。六 總結(jié)1師： 學(xué)完了這些，我們一起看看小朋友們學(xué)得怎么樣了同桌互檢識(shí)字情況 說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。2.游戲：猜猜他是誰？說明：抓住小朋友喜歡猜的特點(diǎn)，這個(gè)游戲的魅力在于激趣，并且調(diào)動(dòng)了那些平時(shí)不大喜歡回答的學(xué)生。3.

6、自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)：小老師（蘋果樹上，每個(gè)蘋果都有一個(gè)名字-生字）二、 學(xué)習(xí)課文（一） 體感知，再現(xiàn)美 1 配樂朗讀課文。 師：請(qǐng)小朋友邊聽邊看邊想：丁丁乘著小小的船看見了什么？ 通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。 說明：通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。 2.再讀課文，議一議:小小的船兒指什么？ （學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)） 3.做練習(xí)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒

7、。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán) 現(xiàn)在請(qǐng)每組組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把正確答案填好，看哪組又快又好。（用拼音填寫） 各小組自學(xué)，填空。(教師巡視，指導(dǎo)) 的月兒，的船， 的船兒 我在船里坐， 看見星星天。 師:：現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲(核對(duì)答案)： 當(dāng)小老師，當(dāng)小評(píng)委，(訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力) (三)品詞析句，體會(huì)美 1. 師:老師有個(gè)疑問想請(qǐng)小朋友幫忙來解決，好嗎？這里為什么要加個(gè)只， 比較:我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 說明: 運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種潤物無聲的教學(xué)，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟，最后

8、真正明白了。 （男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說明了什么？（四人小組討論）2.師：夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，丁丁在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動(dòng)作。 播放小星星的音樂 分組嘗試讀其他小組評(píng)價(jià)指名范讀，模仿全班一起讀一讀 3. 師:小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過老師還有個(gè)問題想請(qǐng)教小朋友，藍(lán)天上的月兒除了像小船以外，還像什么？(生:這月兒彎彎的，像一條香蕉。生:這月兒小小的，兩頭尖尖的。) （展示圖）繪聲繪色地向?qū)W生描述:丁丁看見夜空中這一輪彎月，兩頭尖尖的，多像一只漂

9、亮的小船，他想:要是我能坐在這小船似的月兒里看看美麗的夜空景色那該多好啊!想著想著，他仿佛看見遼闊的藍(lán)天變成大海，月兒變成小船，自己坐在小船里觀賞著美麗的夜空景色。 接著播放“小小的船”的曲子 師:同學(xué)們，如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在天臺(tái)抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上的星星，又有月亮，你覺得月亮像什么？請(qǐng)同學(xué)瞇著眼睛，聽著琴聲，有什么感覺？（好像飛上了藍(lán)天，坐在彎彎的月亮上，都看見了）說明：讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動(dòng)中并展開想象的翅膀，打開思維的大門，描繪出五彩繽紛的夜空。教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。(四)、鞏固練習(xí)自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。三、寫字：1觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？說明：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。2多媒體演示“里”，“在”