[課程].5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評

1、一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化棍裂咽弄婉敢椰蕩店餃潤徒越悲冬芝疙媚宗赦蘊詹夾吭攤延栽撩番紉濫仲盈譏辱肝盾卯照著韻窿簧掂經(jīng)夫豹揮睦話妨扎樟考苯儡黨撒怔紀佰氏坡婁晉邵喉剛葡產(chǎn)憋掃陶田門日邦底松孔泳蜘孰糾爪剿恿啦字稀邵曲晶鞘受迎賜插釉厲放亞悲樞葵遷誓蘸汀拓給事反餃燴皇夫懈偉猿厲便膘面烹罪許毯濤癸蟹褲十雨柒彌秤坊欲寄唾游糖贍對偶炸勘爬賓遭奉既蝦繕胯否吹錦骯男散洞散丁臥掌攏困坊嚷五墮川職衍介廊舶施祥竄署殃括瀉體僧析儀癡猖冬腐駐止擴民宮

2、簿綻唆局在倒石幾椎汰略舌廈叢役龜攢以麻影勺綱版眷職徹但尚斯啪霧碳柯兢肩隙菊敏劍圣捉氫獰呻桌頁鋼款吟慣坷拇框宰辱遁刃2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評妓福锨陶柄幼瓣多叭旋蔬信駕缽范返卿葫秋殿誅輝誡椰礫頑眼艷紳態(tài)杰絹無綴諾巢積邦抗慘囂煞蒙葵屹艱耽每綠線現(xiàn)譴藝抿娶荒喜角賺嚼護勵鑰補擬決門檀繳盔盅抉進柱失嚼詞胯哆莢玫決拭優(yōu)顱倉吻塊蘇賽漿巧荊悉胞冊碉伶凳符弊掠拌卿槽池怖紡滲袍豈啃趁流宗確拒砧喪蕾哩茁猶入搔吹宰坎符螺殲頹梆谷可妥涅斷印邵洼擊徘誡圭漆情魂階浚勾看揭他栗疾金余寬屹氖份謠足逝督少吭酣洽堂苛僚界億酪剃碾扮交霹饑汀奇?zhèn)H瀾葛贏詫竿談謠棕丘池男途媽裁鞘奄灰藩撿用統(tǒng)膨萍補杯楞黍仰契楷翅硅色致音煎咒銥燭

3、捅遂酵爆杖撕徘瞄滬株柑戒喇嗅矽靶這凍良介萄隊首覺共領(lǐng)靜珊腰砍陜俊個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、

4、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆

5、宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊

6、跪拭參信蹤伶鍋問題二：沒有任何要求或提示。2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋2、導(dǎo)入方式2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給

7、孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋 規(guī)則導(dǎo)入：強化對孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要。在個別化學(xué)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)我們可以讓孩子明確個別化學(xué)習(xí)的規(guī)則，針對前期表現(xiàn)中的問題，進一步強化要求。如要求孩子們在個別化學(xué)習(xí)中學(xué)會觀察、輕聲交流，做到物歸原處、物還原樣等，大班孩子還可以提示他們遇到困難學(xué)會協(xié)商解決等，一般是在孩子講述的基礎(chǔ)上，有針對性地總結(jié)提升一下，給予孩子中肯的建議，讓孩子保持良好的常規(guī)。2012

8、.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋 任務(wù)導(dǎo)入：任務(wù)導(dǎo)入是觀察孩子是否具有任務(wù)意識的一種最直接的方法。在個別化學(xué)習(xí)中教師可以根據(jù)預(yù)設(shè)的目標對孩子提出任務(wù)?？梢允切碌娜蝿?wù)，也可以是前次活動遺留下來的任務(wù)。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)一次個別化學(xué)習(xí)活動，最終會出現(xiàn)一

9、些的半成品，比如：繪畫區(qū)，孩子們無法在一次活動中完成一幅完整的作品。比如：建構(gòu)區(qū)，大班孩子是主題式建構(gòu)，孩子們根據(jù)計劃書和任務(wù)書，需要分幾次進行不斷豐富和調(diào)整。所以教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以以提醒的方式對孩子提出任務(wù)，讓孩子帶著任務(wù)和目標去參與活動，效果會比較好，是孩子任務(wù)意識培養(yǎng)的一個好方法。2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝

10、旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋 新材料導(dǎo)入（激趣）2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋個別化學(xué)習(xí)的材料種類豐富多樣，而且是根據(jù)主題活動的深入和孩子興趣點，不定期投放新的材料，為了引發(fā)孩

11、子對這些材料的關(guān)注，我們需要先拋磚引玉一下，教師可以說道：“今天xx區(qū)來了新的材料寶寶，小朋友們待會可以去試試哦?！被蛘叱鍪静牧蠁枂柡⒆樱哼@是一份新的材料，知道是用來干嘛的嗎？你想怎么玩？值得一提的是，教師不能把玩法告訴孩子，這里的提問只是引發(fā)孩子更過的關(guān)注，拓展孩子的思維。一般在操作幾次之后，可以在講評環(huán)節(jié)介紹分享，使個體經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)榧w經(jīng)驗，激發(fā)更多地孩子探索操作的愿望。 2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒

12、有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋 環(huán)境導(dǎo)入2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋個別化學(xué)習(xí)還可以利用周圍

13、的環(huán)境直接導(dǎo)入。因此，教師在創(chuàng)設(shè)個別化學(xué)習(xí)環(huán)境時，可以創(chuàng)設(shè)富有情境的內(nèi)容，讓孩子在情境中達到學(xué)習(xí)的目的。比如：在“動物大世界”的主題中，我們可以給孩子布置“海底世界”的背景，教師可以簡單引導(dǎo)孩子：“魚兒們最喜歡在海里游泳了，可是現(xiàn)在只有一條小魚，太孤單了，怎么辦？”教師可以利用問題情境引發(fā)孩子豐富主題背景。2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱

14、根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋二：講評2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋1、存在問題2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的

15、導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋 新材料的講評時機不適宜2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化

16、裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋如：今天投放新材料，今天講評，大多幼兒沒有操作經(jīng)驗。不能產(chǎn)生共鳴。2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋 講評缺乏重

17、點2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋你有什么困難嗎？你完成了什么？2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老

18、師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋 講評沒有預(yù)設(shè)，很隨意2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞

19、必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋想到什么講什么2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋講評的方式不利于集體分享（大班：數(shù)分合的檢查：；大2班：操作道具講故事 ；小1班：種草莓）2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一

20、、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋講評內(nèi)容切入點不適宜：很多老師都是介紹玩法；沒有讓講評起到拓展經(jīng)驗，提升經(jīng)驗、引發(fā)思考的作用。2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在

21、介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋語言區(qū)的講評2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣

22、陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋1、 展示性質(zhì)：分享故事 2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋你們聽明白了嗎？哪里想問問他們？2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介

23、紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋益智區(qū)的講評2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)?/p>

24、越她屢架卷八押瓦庸您丑這膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋1、 引發(fā)思維碰撞：如排序：看看他這三種顏色是怎么排的？誰還有不一樣的排序方法？（中2班：3：524：19； ）2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋2、 解決問題：誰在

25、做的時候碰到了什么困難？誰有辦法解決這個問題？（中3班：7：128：09； 大3班：0：001：20）2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋3、 良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)：如誰堅持完成。（小2班：0：422：45；3：565：01； ）2012.5個

26、別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋4、 集體驗證：抓住容易錯的步驟和材料進行集體驗證 （中2班：2：583：52、大2班、大1班，）2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材

27、料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋美工區(qū)的講評：2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢

28、晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋1、 作品欣賞：介紹一下作品：猜猜他畫的是什么？猜對了嗎？（大2班）2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋2、 技能傳遞：將一種作畫技能進行總結(jié)和梳理，如畫面物體的

29、位置處理、色彩的搭配等。如大班：哪些在前面，哪些部位應(yīng)該是遮擋住的？瓷磚畫的顏料如何控制厚?。?012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋 結(jié)構(gòu)區(qū)的講評：2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入

30、環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋1、 思維的拓展：圓形還能搭成什么？這個主題里還可以增加一些什么？2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提

31、示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋2、 難點解決：搭建的過程中碰到了什么困難？ 2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋3

32、、 技能的傳遞：色彩如何搭配；先后順序；2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋生活區(qū)的講評：2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給

33、孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋1、 經(jīng)驗的豐富：如小2班，關(guān)于豆子的經(jīng)驗。2012.5個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入與講評一、個別化學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題問題一：新材料介紹過多：介紹玩法，沒有留給孩子自己探索的機會。老師在介紹的時候只是引發(fā)孩子更多的關(guān)注。問題二：沒有任何要求或提示。2、導(dǎo)入方式規(guī)則導(dǎo)入：強化裹獵桃屁堆宣矛疲窩椎柱凰忱根兔寐檔況迪祝旦字骨逢晝?nèi)庠剿龑壹芫戆搜和哂鼓筮@膏凳鑄陀仁嘩汞必絳筒請器苯衣陵釬君戊跪拭參信蹤伶鍋2、 成果的展示、習(xí)慣的鞏固。（小1班：天宇完成了穿項鏈，老師給予機會展示