《沁園春雪》教學設計

1、沁園春雪第一課時教學設計陜西省商洛市商州區(qū)張村鎮(zhèn)初級中學 董紅旗 李紅霞【教材依據(jù)】人教版初中語文第五冊第一課沁園春雪第一課時【設計思想】充分發(fā)揮學生“自主、合作、探究”的能動性?！菊n時任務】 1、指導學生誦讀，整體感知全詞；2、引導學生理解、賞析上片?！窘虒W目標】（知識目標）1、讀準“分外、妖嬈、折腰、”等字音； 2、理解“妖嬈、風騷、紅裝素裹”等詞語的意思； 3、體會上片融情于景的寫法。（能力目標）1、大聲、流利、有感情地朗讀全詞； 2、聯(lián)想想象，品味凝練貼切的詩歌語言。（情感態(tài)度價值觀）領會詩人熱愛祖國壯麗山河的豪情和博大胸襟，激發(fā)學生共鳴?！窘虒W重點】誦讀感受詩人熱愛祖國山河的豪情和博

2、大胸襟?！窘虒W難點】聯(lián)想想象，品味凝練貼切的詩歌語言?！窘虒W方法】1、情景導入法； 2、誦讀教學法：讓學生在朗讀中品味詩歌語言美，韻律美和意境美，感受詩歌情感?！窘虒W準備】制作“演示文稿”張配合教學。【教學過程】一、 情景導入、簡介背景（6分鐘）（一）情景導入1、出示兩張雪景圖片，啟發(fā)學生：誰能用幾個詞語來描述或形容一下你所看到的雪景？（如：粉妝玉砌、銀裝素裹、玉樹瓊枝等）2、啟發(fā)：你還聯(lián)想到哪些寫雪的詩句？（學生可能會說出一下詩句，老師予以肯定和表揚）千山鳥飛絕，萬經人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。柳宗元江雪 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫絕句 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 岑參白

3、雪歌3、導入語：這節(jié)課我們來欣賞偉人毛澤東筆下的雪景（出示“演示文稿”寫有沁園春雪，背景為毛澤東的照片及毛體的書法沁園春雪的圖片）（二）背景介紹（以“演示文稿”的形式介紹。在上面的畫面上出現(xiàn)以下文字）寫作背景：1936年2月遵義會議確立了毛澤東在黨中央的領導地位，毛澤東率領長征部隊勝利到達陜北后，領導全黨開展抗日斗爭。在陜北青澗縣，毛澤東曾于一場大雪之后登上海拔數(shù)千米的塬，眺望茫茫白雪，一口氣寫成了這氣吞山河的壯麗詩篇沁園春 雪二、 出示本節(jié)課的“學習目標”（分鐘）（以“演示文稿”的形式出示）1、朗讀吟誦感受詩歌的音韻美2、聯(lián)想想象感受詩歌的意境美 三、導學達標 （一）誦讀感知（1分鐘） 1、

4、指導朗誦 自讀指名讀聽“配樂朗誦”齊聲朗誦（指名朗讀前檢查學生對“分外、妖嬈、莽莽、競折腰、成吉思汗”字的讀音掌握情聽讀時提示學生注意“重音、停頓、語氣”等；齊聲朗讀時要求盡量模仿“配樂朗誦”，要讀出感情。）2、指導學生理解并記下面詞語的意思（給同學們三分鐘的時間，結合注解理解記憶，三分鐘后合上書解釋，然后再以演示文稿的形式出示解釋語義明確。）須晴日（等到）紅妝素裹（紅日和白雪交相輝映）分外妖嬈（嬌艷美好）引無數(shù)英雄競折腰（鞠躬，傾倒）略輸、稍遜（差，失）文采、風騷 （指“文治”。包括政治，思想，文化）風流人物（建功立業(yè)的英雄人物）3、整體感知（以“演示文稿”的形式出示以下思考題，指名回答后老

5、師再出示自己的感受及答案，給學生以明確。）思考回答：讀、聽后有何感受？（以“演示文稿”的形式出示參考答案）意境壯美、氣勢恢宏、詩人滿腔對祖國壯麗山河的熱愛之情 、滿懷雄心報復和堅定信心 ）這首詞的上下兩片內容上有何不同？將上下兩片銜接在一起的是哪句？主旨句是哪句？（以“演示文稿”的形式出示參考答案）上片描寫北國雪景； 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。（承上啟下） 下片縱論歷代英雄，抒發(fā)詩人的雄心抱負。 主旨句：數(shù)風流人物，還看今朝。（二）指導學生理解并賞析“上片”（1分鐘）1、出示“活動設計” 聯(lián)系詩句，展開想象，用“讀了 這句詩，我仿佛看到了 ，感受到了 ”這樣的句式，把詩人描繪的雪景用自己

6、的話描述出來。2、學生在小組內進行談論交流。 3、指名“展示”學習成果，老師評價，對說得好的同學予以肯定和表揚。4、老師以“演示文稿”的形式展示自己的感受。（既供學生參考，又給學生以明確）讀了“北國風光，千里冰封，萬里雪飄?！边@句詩，我仿佛看到了一個冰天雪地，廣袤無垠的銀色世界，感受到了 意境開闊，氣魄宏大。讀了“望長城內外，唯余莽莽”這句詩，我仿佛看到了天地茫茫，純然一色的景象，感受到了景象壯闊。讀了 “大河上下，頓失滔滔”這句詩，我仿佛看到了未冰封時大河波濤滾滾的景象，感受到了雄壯的氣勢 。讀了 “山舞銀蛇，原馳蠟像”這句詩，我仿佛看到了披雪的群山似銀蛇逶迤曲折，白雪覆蓋的丘陵如巨象奔馳，感受到了 山原活潑，奔放。讀了 “須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”這句詩，我仿佛看到了雪后晴日當空，紅日與白雪交相輝映的艷麗景象，感受到了 雄偉壯麗，嬌艷美好。（三）小結“上片”（4分鐘）思考小結：詞的上闋是如何描寫北方的壯麗的雪景的？抒發(fā)詞作者怎樣的思想感情？情和景是如何結合在一起的？（老師一邊引導學生歸結一邊以“演示文稿”的形式出示“結構示意圖”） 總 寫 千里冰封、萬里雪飄 融 實 寫 情 北國雪景 詳 寫 望 : 長城、大河、山、原 于 虛 寫 看 紅裝 素裹 景三、