最新九年級化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃

1、學(xué)習(xí)-好資料九年級上學(xué)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃青云中學(xué)2014年8月更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料九年級上學(xué)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃青云中學(xué)朱華華一、學(xué)生基本情況分析1、總體分析：九年級共有1個班，學(xué)生34人。從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看，學(xué)生在小學(xué)科學(xué)、社會學(xué)科，初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，40%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，但個別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，本班的同學(xué)70%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，但部分同學(xué)

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。本班發(fā)展較為均衡。面對實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。2、具體分析：（1）現(xiàn)狀分析：多年來，我校實(shí)驗(yàn)設(shè)備簡陋，實(shí)驗(yàn)器材殘缺不齊，化學(xué)藥品幾乎沒有，加之科任教師并非專業(yè)，至使大部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)課無法進(jìn)行。就連演示實(shí)驗(yàn)也成了師生的口頭實(shí)驗(yàn)，可以說大部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)只得靠學(xué)生死記硬背。可以說我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是師生背更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料出來的，而不是做出來的。同學(xué)們的動手，動腦能力很差，何談養(yǎng)成良好習(xí)慣，遇到實(shí)驗(yàn)手忙腳亂，心中無數(shù)，理不出頭序，老虎吃天無從下手，只感覺新奇好玩，即使偶爾做一次也很難成功。（2）優(yōu)等生分析：優(yōu)

3、等生在本班中的分配較均勻,大約占總?cè)藬?shù)的15%左右。這部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)充滿了好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲。他們能做到課前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備好與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的材料，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，在做?shí)驗(yàn)時有的放矢，每人都能認(rèn)真、獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)。他們能運(yùn)用簡單的化學(xué)語言來描述常見物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用；能結(jié)合化學(xué)與社會、技術(shù)的相互聯(lián)系，分析有關(guān)的問題；能運(yùn)用基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能來設(shè)計(jì)和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)；能在家庭趣味小實(shí)驗(yàn)中提高觀察和分析問題的能力。他們能有條不紊地進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在活動與探究、調(diào)查與研究、討論和實(shí)驗(yàn)中豐富和完善自我。他們養(yǎng)成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，他們對不明白的地方，總是大

4、膽假設(shè)，并精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)、交流、合作、討論中找到答案。他們養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、記錄的良好習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)后能認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（3）中程生分析：中程生在本班中的所占比例較大，約占總?cè)藬?shù)的60%左右。這部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)也很感興趣，基本能按照實(shí)驗(yàn)的要求完成實(shí)驗(yàn)，能用較準(zhǔn)確的化學(xué)語言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì)，能夠從不同角度觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。能獨(dú)立完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但操作還不夠規(guī)范。他們實(shí)驗(yàn)時操作認(rèn)真，并能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時做好記錄，能認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。但學(xué)生分析更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料問題不是太全面、解決問題的能力稍差。學(xué)生有一定的自學(xué)能力，但缺乏自主性，不能積極主動去探究學(xué)習(xí)，更不能靈活運(yùn)用已有的舊知

5、識來解決、分析新的實(shí)驗(yàn)問題。這部分學(xué)生需在教師正確引導(dǎo)和大力督促下，才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，對學(xué)生的綜合能力要求愈來愈高，尤其是實(shí)驗(yàn)操作能力。（4）學(xué)困生分析：本屆畢業(yè)生學(xué)困生較多，約占全體學(xué)生的25%。這部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，但實(shí)驗(yàn)操作不嫻熟、不規(guī)范，觀察又欠認(rèn)真、細(xì)致，化學(xué)語言描述能力差，分析問題不全面，幾乎不能自主進(jìn)行探究。他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)不明確，又缺乏對實(shí)驗(yàn)成功的信心，因此，做實(shí)驗(yàn)時總是瞅著好同學(xué)做，而自己卻不敢動手或懶于動手。因此實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差。教師應(yīng)以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動之以情”中使他們成長，使其看到自己的長處，培養(yǎng)他們良好

6、的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，縮小與優(yōu)生和中程生的差距。大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈活，只注重對結(jié)論的死記硬背，而不去思考過程，又沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師要抓住他們自尊心特強(qiáng)的特點(diǎn)，因材施教，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)措施第一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是教學(xué)的前期工程，是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，備課的質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量。備課將按照以下步驟和要求進(jìn)行。（1備課標(biāo)明確：1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)；2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的；3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求；（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。2備教材（1）熟悉教材中實(shí)驗(yàn)的分布體系。（2）掌握教材中的實(shí)更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料驗(yàn)和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。3備教法教有法而無定法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教法應(yīng)牢固樹立準(zhǔn)確、示范、

7、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。4備學(xué)生學(xué)生是教學(xué)的主體，對學(xué)生年齡特征、心理特點(diǎn)、認(rèn)識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、研究，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)將起著積極的促進(jìn)作用。5實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的準(zhǔn)備（1）演示實(shí)驗(yàn)：a、掌握實(shí)驗(yàn)原理。b、熟悉實(shí)驗(yàn)儀器。c、選擇實(shí)驗(yàn)方法。d、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序e、實(shí)驗(yàn)效果的試做。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：a、制定學(xué)生實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。b、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的準(zhǔn)備。c、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備d、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備。6編寫教案。第二、仔細(xì)組織教學(xué)。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)的開始強(qiáng)化課堂紀(jì)律很有必要，其次是引入新課題，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和要求、原理、方法步驟，使學(xué)生了解觀察的重點(diǎn)。教師在引導(dǎo)指點(diǎn)

8、學(xué)生觀察時，講解要與演示恰當(dāng)配合，講解要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、準(zhǔn)確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)：實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)中巡回指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)后總結(jié)和作業(yè)布置。第三、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延伸，能促進(jìn)師生動手動腦，發(fā)揮學(xué)生特長，又能開闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生課余生活。組織和開展課外科技活動從這幾方面入手：1組織學(xué)生改進(jìn)、制作教具，既可彌補(bǔ)教具不足，解決教學(xué)中的困難，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。2組織學(xué)生進(jìn)行模型、標(biāo)本等科技作品的制作活動。更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料舉辦科普知識技法介紹或講

9、座，鼓勵學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)作、發(fā)明及小論文的撰寫活動等。充分利用實(shí)驗(yàn)室儀器、器材，組織學(xué)生為當(dāng)?shù)乜萍贾赂婚_辟門路，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。三、本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表分組實(shí)驗(yàn)一覽表周次序號實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)日期一1對蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)8.26對人體吸入空氣與呼出氣體的探究實(shí)驗(yàn)二三28.273氧氣的制取及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)9.9四45分子運(yùn)動的探究實(shí)驗(yàn)水的凈化的探究實(shí)驗(yàn)9.159.22五八6質(zhì)量守恒定律的探究實(shí)驗(yàn)10.9九7二氧化碳的制取及性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)11.8更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料十三8燃燒條件，滅火原理和方法的探究實(shí)驗(yàn)11.15十五9金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)11.30十六10配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液12.7十七11酸堿的化學(xué)

10、性質(zhì)12.14演示實(shí)驗(yàn)一覽表周次序號實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)日期12水的沸騰膽礬的研碎8.258.25一34567硫酸銅溶于水加氫氧化鈉石灰石與鹽酸的反應(yīng)取固體藥品量液體藥品酒精燈的使用8.258.259.29.29.3二8910加熱方法給物質(zhì)加熱試管的洗滌9.39.39.3更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料111213三1415測定空氣里氧氣含量檢驗(yàn)氧氣硫的燃燒鐵絲在氧氣中燃燒過氧化氫分解9.49.59.59.59.916加熱氯酸鉀制取氧氣9.10四1718五19六2021八2223九24品紅的擴(kuò)散用肥皂區(qū)分軟硬水制取蒸餾水水的電解鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)前后質(zhì)量測定鎂條燃燒活性炭的吸附性用木炭還原氧化銅9.159.199.199.2410.910.910.1610.1625制取co2和傾倒co211.5十二262728十三293031二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn)二氧化碳與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)燃燒條件的實(shí)驗(yàn)蠟燭燃燒現(xiàn)象不同的實(shí)驗(yàn)粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)甲烷的燃燒實(shí)驗(yàn)11.511.511.1211.1211.1411.14十四32比較合金和純金屬的硬度11.19更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料3334十五353637十六383940十七414243444546474849蔗糖溶解碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油水和乙醇能互溶嗎水和油的小實(shí)驗(yàn)溶解時的吸熱放熱現(xiàn)象nacl在水中的溶解kno3在水中的溶解三種不同組成的c