青島版科學(xué)六年制五年級(jí)下冊(cè)《滑輪》精品教案

1、一、課前活動(dòng)1.緊張嗎同學(xué)們？能有機(jī)會(huì)與同學(xué)們一起上科學(xué)課，老師非常高興，所以特意給大家送上一首嘹亮振奮的歌曲。這首歌我們都會(huì)唱,請(qǐng)同學(xué)們起立，讓我們跟隨著音樂(lè)一起來(lái)唱。（唱國(guó)歌）2.請(qǐng)坐。唱著國(guó)歌，你的腦海里想到了怎樣的情景。（每周一升旗的畫(huà)面）3.是的，每周一的早晨，全體師生站在操場(chǎng)上舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，五星紅旗在旗升手的操作下迎著太陽(yáng)冉冉升起。4.那么對(duì)于國(guó)旗被升到旗桿頂端，這一現(xiàn)象，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？生：我想知道國(guó)旗是怎樣被升到旗桿頂端的？生：我想知道國(guó)旗是通過(guò)什么裝置升到旗桿頂端的呢？生：為什么旗手往下拽繩子，反而國(guó)旗可以上升？（真會(huì)提問(wèn)，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要）

2、小結(jié)：那就讓我們帶著這些問(wèn)題進(jìn)入今天的科學(xué)課堂。上課。二、導(dǎo)入1.師：同學(xué)們國(guó)旗是怎樣被升到旗桿頂端的呢？誰(shuí)能來(lái)幫忙解答這一疑問(wèn)?生：我認(rèn)為旗桿的頂端有一個(gè)輪子。2.師：還有誰(shuí)想說(shuō)？（有輪子)認(rèn)同他的說(shuō)法的請(qǐng)舉手，恩，看來(lái)大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)同這種說(shuō)法，老師現(xiàn)在來(lái)揭曉答案（播放放大畫(huà)面），瞧,旗桿頂端真有一個(gè)輪子，看來(lái)咱班的孩子平時(shí)很善于觀察身邊的事物,都是生活中的有心人，正是因?yàn)檫@個(gè)輪子才給升國(guó)旗帶來(lái)了方便。3.師：今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)了這樣的輪子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看這種輪子有什么特點(diǎn)?（生觀察，并并說(shuō)特點(diǎn)）小結(jié)：邊緣有槽，可繞中心軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子，叫做“滑輪”。這節(jié)課我們就共同來(lái)研究滑輪（板書(shū)

3、課題：滑輪）。2、 認(rèn)識(shí)定滑輪、動(dòng)滑輪。 1、 聽(tīng)說(shuō)咱班的孩子勤于動(dòng)腦，善于動(dòng)手，還很團(tuán)結(jié)。那我們來(lái)做個(gè)小游戲證明一下，你們敢不敢接受考驗(yàn)?？纯蠢蠋煄Ыo你們的實(shí)驗(yàn)材料，誰(shuí)先來(lái)介紹一下。（滑輪、鐵架臺(tái)、細(xì)繩、鉤碼）2、 同學(xué)們，如果將實(shí)驗(yàn)材料中的鉤碼作為重物，你能用一個(gè)滑輪將重物提起來(lái)嗎？發(fā)揮咱班同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，挑戰(zhàn)一下，試試看，你們能找到幾種方法？咱看哪個(gè)小組，最先完成。3、 老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組的同學(xué)都將鉤碼升到了支架的頂端，尤其是這個(gè)小組的同學(xué)，找到了2種方法，并且最先完成。真了不起。你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的操作。生 1：邊演示邊講解。 將滑輪掛在支架上，把細(xì)繩套在滑輪的槽內(nèi)。 生 2：將細(xì)繩套在滑輪的槽

4、里，左端掛在支架上，右端用手拉著，將鉤碼掛在滑輪架的鉤上 師：大家還有和他們不一樣的實(shí)驗(yàn)方法嗎？ 師：同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)方法基本有兩種，一種是把滑輪固定在支架上，這樣的滑輪叫定滑輪。一種是滑輪沒(méi)有被固定在支架上，而是被套在槽里的繩子拉著，與下面的重物一起上下運(yùn)動(dòng)，這樣的滑輪叫動(dòng)滑輪。（課件演示）（板書(shū)：定滑輪、動(dòng)滑輪） 那同學(xué)們，旗桿頂端的滑輪是什么滑輪？（定滑輪）說(shuō)原因。你在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)動(dòng)滑輪。4.師：通過(guò)這個(gè)游戲，你們向老師證明了你們確實(shí)很有實(shí)力。但是，挑戰(zhàn)仍在繼續(xù)，你們敢不敢繼續(xù)應(yīng)戰(zhàn)。三、認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。 1.認(rèn)識(shí)了定滑輪和動(dòng)滑輪，關(guān)于它們，你們想研究哪些問(wèn)題呢？生：定滑輪和動(dòng)滑

5、輪有什么區(qū)別？生：它們都有哪些有優(yōu)點(diǎn)？ 生：它們都有什么作用？2.師:看來(lái)同學(xué)們都對(duì)定滑輪和動(dòng)滑輪的作用很感興趣，那我們就著重來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。師：我們知道，國(guó)旗被升到了旗桿頂端，是由于旗桿頂部的定滑輪起到了非常關(guān)鍵的作用，建筑樓房，利用吊車(chē)中的動(dòng)滑輪運(yùn)送重物，由此，同學(xué)們大膽猜想一下，定滑輪、動(dòng)滑輪可能有什么作用。（生猜想）3. 同學(xué)們都做出了大膽的猜想，到底哪一種猜想正確呢？這就需要我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。在做實(shí)驗(yàn)前我們得先動(dòng)腦筋制定好周密的計(jì)劃再動(dòng)手，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組討論我們應(yīng)如何來(lái)驗(yàn)證我們的猜想是否正確，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案以及實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。并將你們的方案填寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)記錄單上，開(kāi)始?。ㄉ懻搶?shí)驗(yàn)

6、方案）4.同學(xué)們討論的很投入，我們一起來(lái)交流一下你們的實(shí)驗(yàn)方案。在交流實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，其它小組注意傾聽(tīng)，大膽提出質(zhì)疑。師：哪個(gè)小組先來(lái)把你們的錦囊妙計(jì)分享給大家？（結(jié)合實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行匯報(bào)。重點(diǎn)補(bǔ)充使用測(cè)力計(jì)的用法）（你們認(rèn)同嗎？你有什么要完善的嗎？你有什么質(zhì)疑？）5. 注意事項(xiàng)：那我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)提醒同學(xué)們注意哪些問(wèn)題呢?1. ）分工合作，只有這樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)擁有最大的收獲。2. ）實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察滑輪吊起重物時(shí)，用力的方向是向哪的。3. ）正確使用測(cè)力計(jì)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表，及時(shí)記錄數(shù)據(jù)，可以多次實(shí)驗(yàn)，以減小實(shí)驗(yàn)的誤差。4. ）將實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄到報(bào)告單上，這是我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲得結(jié)論的證據(jù)

7、。6. 老師這擺放了一些實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)小組長(zhǎng)根據(jù)你們所需的實(shí)驗(yàn)材料，上來(lái)選取?？吹酵瑢W(xué)們都已經(jīng)迫不及待的想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究了，心動(dòng)不如行動(dòng)，抓緊開(kāi)始你們的實(shí)驗(yàn)探究之旅吧。（播放音樂(lè)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）7. 老師看到了同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，自主動(dòng)手獲得結(jié)論的興奮與迫切交流的表情，猜想你們一定收獲很大，誰(shuí)來(lái)先說(shuō)。（生匯報(bào)）8. 知道旗手往下拽繩子，國(guó)旗卻能上升了吧。生：定滑輪可以改變用力方向，非常方便。9. 通過(guò)此次實(shí)驗(yàn)，你們向老師再次證明了你們的強(qiáng)大實(shí)力。咱班同學(xué)真的很棒！4、 認(rèn)識(shí)滑輪組1.通過(guò)剛才同學(xué)們的自主探究，我們知道了定滑輪不省力，能改變用力方向。動(dòng)滑輪省力，但不能改變用力方向。定滑輪和動(dòng)滑輪各有各的

8、好處，但生活中如果單獨(dú)使用，有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)一些困擾。老師有一個(gè)朋友叫小明，他和弟弟想要把2袋糧食運(yùn)到二樓，于是，他想到了單獨(dú)使用定滑輪和動(dòng)滑輪，結(jié)果都沒(méi)能將糧食運(yùn)到2樓，2.我們來(lái)看一下他們出現(xiàn)了哪些困擾。1.）單用定滑輪：由于弟弟的重量不如糧食，結(jié)果糧食沒(méi)有上去，哥哥反而上去了。從中可以看出來(lái)定滑輪的確不省力。2.）單用動(dòng)滑輪：這時(shí)弟弟在三樓能把比自己重的糧食拉到二樓，小明能在二樓接到糧食?？墒菢窍逻€有一袋糧食，倆人為誰(shuí)下樓掛糧食而起了紛爭(zhēng)。從中可以看出單獨(dú)使用動(dòng)滑輪的確不方便。師：同學(xué)們，你們能不能給他們提一個(gè)好的建議：使用什么機(jī)械能讓他們既省力又方便地把糧食運(yùn)到二樓。（組合理由）3.）使用

9、同學(xué)們的建議：用定滑輪和動(dòng)滑輪相結(jié)合的方法，他們輕松地把兩袋糧食運(yùn)到二樓。從中可以看出同學(xué)們的建議真的是既省力又方便。小結(jié)：瞧，老師這有一個(gè)定滑輪和動(dòng)滑輪結(jié)合在一起的裝置。（師操作)當(dāng)定滑輪和動(dòng)滑輪結(jié)合在一起，這樣既可以改變用力方向，又可以省力，你看，我用一個(gè)鉤碼就可以勾起4個(gè)鉤碼，像這樣的裝置我們就把他叫做滑輪組。老師這僅僅是一組滑輪組，實(shí)際應(yīng)用時(shí)還可以組成兩組、三組或多組。（課件：一組、兩組、三組、多組滑輪組圖）使用的滑輪組越多，就越省力。 五、生活應(yīng)用1.滑輪在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用很廣泛，不僅給我們的生活帶來(lái)方便，而且提高了工作效率。你知道哪些地方用到了滑輪嗎？（生：旗桿 窗簾 卷簾（定） 起重機(jī) 晾衣架 塔吊（動(dòng)）2.老師給同學(xué)們搜集了一些關(guān)于滑輪應(yīng)用的資料，咱們一起來(lái)看。（播放視頻）3.談收獲同學(xué)們，這節(jié)課你們通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)探究，獲知了很多新知