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2、認識幼兒園的活動設施，認識教師和小朋友、認識自己的標志，以及一日生活的常規(guī)培養(yǎng)等活動。孩子剛?cè)雸@，有哭有鬧，我們想盡辦法，利用各種有趣的活動轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，穩(wěn)定幼兒的情緒.見縫插針的進行主題活動，讓幼兒有事做，不讓幼兒閑著讓他們沒有時間想媽媽，就會被幼兒園活動所吸引，這樣穩(wěn)定幼兒情緒的效果很好。我們在帶領幼兒進行戶外活動時教師一刻不停的與幼兒交談著,看似閑聊,其實我們的目的是向幼兒慢慢滲透主題的有關(guān)活動，讓幼兒在無意之中認識了幼兒園的設施，認識了自己的好朋友，培養(yǎng)了幼兒良好的常規(guī)。我們有利用一日常規(guī)的培養(yǎng),以及各種有趣的游戲，讓幼兒認識自己的標志，自己的班級，班內(nèi)的活動區(qū)域.利用各種有趣的活

3、動培養(yǎng)幼兒大膽介紹自己，好朋友的名稱、特點。 通過這一主題的實施，我發(fā)現(xiàn)幼兒在無意識中學習,掌握知識較好，作為教師由于小班新學期入園，工作繁瑣，每次活動的準備并不充分，特別是一些生成活動，只是靠教師的經(jīng)驗及隨機應變，這多多少少也影響了一定的活動效果。從孩子方面來說,孩子年齡較小，哭鬧現(xiàn)象比較嚴重,這也是影響對知識的學習.同時幼兒動手能力、操作能力、自主能力、交往能力和口語表達呢公里相對較差。這些能力將在我們以后的活動 逐步培養(yǎng) .作為教師更要深入了解幼兒的原有水平和經(jīng)驗，深入主題,領會意圖，設計有趣的活動方案和幼兒一起進入下一個主題。雖然大部分幼兒已經(jīng)適應了幼兒園生活，但是還有一些年齡偏小的幼兒，適應能力慢的幼兒，體質(zhì)較弱的經(jīng)常有病的幼兒還有苦惱的跡象,有些內(nèi)容

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