2021年小學語文三年級的教學計劃.doc

1、 2021年小學語文三年級的教學計劃撰寫人：_日 期：_2021年小學語文三年級的教學計劃一、班級情況分析:本班共有學生_人,其中男生_人,女生_人。大部分學生學習積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。全班大部分學生分析能力不夠靈活,沒有良好的學習習慣。三年級是打基礎(chǔ)的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng),得到進一步的提高。二、教材分析本冊有課文_篇,其中精讀課文_篇,略讀課文_篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題_單元,設(shè)計了_個專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中

2、的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。教材的特點:(一)圍繞專題_單元,進一步加強教材的整合。(二)結(jié)合專題安排綜合性學習,落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。(三)大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文。(四)改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。(五)改進語文園地的形式,豐富語文園地的內(nèi)容。學習目標:、要求會任_個字,會寫_個字。累計認識_個字,會寫_個字。、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。3、用普通話正確流利由感

3、情的朗讀課文繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出問題。5、學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。6、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會課文表達的思想感情。7、開始學習略讀。8、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。9、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。0、講述故事努力做到具體生動,能說出自己的感受和想法。三、教學策略積極參與策略:通過各種方法,在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣,讓學生主動參與教學,調(diào)動學生的學習積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì),做學習的主人。四、教學進度教學時間教學內(nèi)容教學時間教學內(nèi)容第一周第一二課

4、第十六周二十五二十七課第二周三課語文園第一第十七周二十八-語文園地七第三周五六七課第十八周二十九三十一課第四周八語文園地二第十九周三十二-語文園地八第五周九十課第二十周-二十二周復習考試第六周國慶節(jié)放假第七周十一課第八周十二-語文園地三第九周十三十五課第十周十六-語文園地四第十一周期中考試第十二周十七十九課第十三周二十-語文園地五第十四周二十一-二十三第十五周二十四-語文園地六一、指導思想以全日制義務教育課程標準提出的新理念為依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀,在教學中體現(xiàn)互動教學,創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式,體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主

5、性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。二、教材分析本冊有課文_篇,其中精讀課文_篇,略讀課文_篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題_單元,設(shè)計了_個專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。教材的特點:(一)圍繞專題_單元,進一步加強教材的整合。(二)結(jié)合專題安排綜合性學習,落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。(三)大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文。(四)改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。(五)改進

6、語文園地的形式,豐富語文園地的內(nèi)容。學習目標:、在于文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革_領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察,善于思考的能力。、要求會任_個字,會寫_個字。累計認識_個字,會寫_個字。3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅用普通話正確流利由感情的朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中部理解的地方提出問題。6、學習

7、聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會課文表達的思想感情。8、開始學習略讀,促織課文大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文_篇。聯(lián)系復述課文。0、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于_萬字。、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。3、結(jié)合與文學系,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。三、學情分析本班共有學生_人。根據(jù)上學期任課教師介紹,大部分學生學習積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解,我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活,沒有良好的學習習慣。三年級是打基礎(chǔ)的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使