《藝術(shù)源于生活-高于生活》教案

1、精品好資料學(xué)習(xí)推薦學(xué)科：美術(shù)年級(jí)七年級(jí)主備教師：備課時(shí)間：課題藝術(shù)源于生活，高于生活教學(xué)目標(biāo)基本知識(shí)與技能通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解藝術(shù)源于生活，高于生活。的道理。過(guò)程與方法通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)地解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。教學(xué)難點(diǎn)以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，使學(xué)生理解藝術(shù)源于生活，高于生活。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的美術(shù)作

2、品搗練圖，分析說(shuō)明這是一幅什么形式的美術(shù)作品？1、作品描繪了些什么？2、作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來(lái)的？3、它來(lái)源于什么？書(shū)寫(xiě)部分課題藝術(shù)源于生活教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)隨記一、組織教學(xué)二、講授新知三、過(guò)程與方法四、小結(jié)：師生問(wèn)候。課程導(dǎo)入。教師：回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的美術(shù)作品搗練圖，分析說(shuō)明這是一幅什么形式的美術(shù)作品？1、作品描繪了些什么？2、作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來(lái)的？3、它來(lái)源于什么？書(shū)寫(xiě)部分課題藝術(shù)源于生活。教師：在我們中國(guó)，有一位畫(huà)家最擅長(zhǎng)表現(xiàn)生活中的小情小景，他是誰(shuí)？齊白石是我國(guó)著名的藝術(shù)家，他在詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印幾個(gè)方面都達(dá)到很高成就。齊白石作畫(huà)反對(duì)拘泥于形似，主張作畫(huà)

3、要形神兼?zhèn)?。他認(rèn)為作畫(huà)妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世都不可取。欣賞齊白石的作品。教師：就拿他畫(huà)的蝦來(lái)說(shuō)吧：人們都覺(jué)得畫(huà)的像極了，蝦體透明，會(huì)游、會(huì)跳動(dòng)?？纯串?huà)家筆下的蝦和現(xiàn)實(shí)生中的真蝦是否完全一樣？哪里不一樣？蝦的藝術(shù)處理：齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡(jiǎn)練的畫(huà)法，使其所畫(huà)之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn)，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫(huà)的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡(jiǎn)，僅畫(huà)五條，就顯得多而生動(dòng)。所以他畫(huà)的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動(dòng)的活蝦，又讓人體會(huì)到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。蝦的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力：齊白石所畫(huà)之蝦的頭與尾是俯視效果，

4、腰身是側(cè)視效果，是由兩處最具蝦的形象特點(diǎn)構(gòu)成的。正是由于畫(huà)家集中和強(qiáng)化了蝦的典型特征，所以他畫(huà)的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫(huà)家根據(jù)長(zhǎng)期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象，它離不開(kāi)對(duì)象的特征，但由于畫(huà)家的夸張和取舍，使觀者對(duì)蝦的生動(dòng)活潑的印象更強(qiáng)烈了，它妙在似與不似之間，給人以美的享受。齊白石的作品之所以打動(dòng)人，更在于寓于形象之中的情-充溢的詩(shī)意和對(duì)生活的熱愛(ài)之情，也誘導(dǎo)、激發(fā)著人們對(duì)生活的愛(ài)。從而，引出本課課題的后一部分藝術(shù)源于生活，高于生活欣賞董希文的油畫(huà)作品開(kāi)國(guó)大典，對(duì)照開(kāi)國(guó)大典史實(shí)照片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)是怎樣源于生活，高于生活的。1、作品的題材內(nèi)容是怎么來(lái)的？如果

5、現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有發(fā)生這一事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？2、油畫(huà)中的天安門(mén)和真實(shí)的天安門(mén)有什么不同？教師補(bǔ)充：畫(huà)家在畫(huà)面上加寬了左右兩邊紅柱子的實(shí)際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫(huà)面之外；將欄桿、地毯、游行隊(duì)伍平行舒展開(kāi)去使宏大的群眾場(chǎng)面得以充分表現(xiàn)。3、油畫(huà)作品和史實(shí)照片相比，哪個(gè)圖中的毛主席形象更突出？作者用什么手法來(lái)突出毛主席形象的？油畫(huà)作品中拉開(kāi)了毛主席與各位首長(zhǎng)的距離，人群、扶欄的透視線與燈穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置；也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)的核心之核心，并與遠(yuǎn)方千千萬(wàn)萬(wàn)的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國(guó)歷史掀開(kāi)新的一頁(yè)而自豪4、油畫(huà)中有菊花，旨在說(shuō)明什么？?jī)蓮堊髌纺囊粡埜鞔_地表現(xiàn)

6、出季節(jié)的時(shí)間性？（主席臺(tái)上的菊花表現(xiàn)出十一正直金秋豐收季節(jié)。）5、在對(duì)人物的表現(xiàn)上，油畫(huà)開(kāi)國(guó)大典與史實(shí)照片相比較，哪個(gè)更集中、更典型地表現(xiàn)了開(kāi)國(guó)大典這一歷史事件？教師詳述：中央領(lǐng)導(dǎo)人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫(huà)家大膽地將中央領(lǐng)導(dǎo)人的位置移至左側(cè)一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象，使畫(huà)面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細(xì)看，毛主席的集團(tuán)也不是面向正南方。另外，典禮當(dāng)天是陰天有雨的天氣，畫(huà)家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動(dòng)，一般人看畫(huà)時(shí)都并不會(huì)察覺(jué)，不會(huì)去分析這些情況給人的印象是，該畫(huà)真實(shí)地、恰如其分地表現(xiàn)了開(kāi)國(guó)大典的盛況。非

7、如此不可。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧，從而體現(xiàn)了一個(gè)深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的復(fù)制，不是生活的翻版和備份。如果說(shuō)生活是藝術(shù)的原型，那么藝術(shù)則是生活的升華?？梢?jiàn)，藝術(shù)是源于生活而又高于生活的。通過(guò)再現(xiàn)藝術(shù)作品和表現(xiàn)藝術(shù)作品的對(duì)照，進(jìn)一步說(shuō)明藝術(shù)源于生活，高于生活這一主題。1、油畫(huà)開(kāi)國(guó)大典最大的特點(diǎn)是什么？（真實(shí)再現(xiàn)性藝術(shù)）2、欣賞凡高的夜咖啡館，也是再現(xiàn)性藝術(shù)嗎？顯然不是。它是表現(xiàn)性藝術(shù)。3、表現(xiàn)性藝術(shù)具有抽象變形的特點(diǎn)，它也是源于生活的嗎？請(qǐng)同學(xué)談對(duì)于藝術(shù)源于生活，高于生活的理解。 學(xué)生：搗練，縫紉，熨燙。 學(xué)生思考：不是。學(xué)生：生活。學(xué)生：齊白石。 學(xué)生了解。 學(xué)生看課本例圖，

8、仔細(xì)觀察并回答：不是。學(xué)生思考并回答。學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。學(xué)生了解齊白石作品的藝術(shù)特色領(lǐng)悟其藝術(shù)魅力。欣賞開(kāi)國(guó)大典。學(xué)生思考回答。去過(guò)天安門(mén)的同學(xué)可以依印象表述。 學(xué)生對(duì)比油畫(huà)和史實(shí)照片并回答問(wèn)題。 學(xué)會(huì)回答。學(xué)生：油畫(huà)作品！ 學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并領(lǐng)悟繪畫(huà)技巧所帶給人們的魅力。 再次升華學(xué)生的認(rèn)知情感。學(xué)生思考回答。聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，間接引出本堂課內(nèi)容，相互聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。課前預(yù)習(xí)必不可少。新知引入。找出齊白石所畫(huà)之蝦與真蝦的不同，了解其藝術(shù)處理的手法。通過(guò)具體的講解使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)蝦的藝術(shù)魅力的領(lǐng)略。升華學(xué)生情感。通過(guò)提問(wèn)的方式，分辨兩幅畫(huà)異同。讓學(xué)生理解作者所運(yùn)用的構(gòu)圖手法。史實(shí)與藝術(shù)創(chuàng)作之差別。也更能說(shuō)明藝術(shù)源于現(xiàn)實(shí)生活，又高于或者比現(xiàn)實(shí)生活更理想化。升華學(xué)生認(rèn)識(shí)與情感。 一切藝術(shù)都源于生活，取材于現(xiàn)實(shí)。練習(xí)設(shè)計(jì)請(qǐng)同學(xué)談對(duì)于藝術(shù)源于生活，高于生活的理解。教后總結(jié)學(xué)生是美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，在教師的引領(lǐng)、組織、參與下，探究生活