word】童心詩(shī)化——淺談?dòng)變簣@語(yǔ)言教學(xué)中古詩(shī)詞的運(yùn)用

1、童心詩(shī)化淺談?dòng)變簣@語(yǔ)言教學(xué)中古詩(shī)詞的運(yùn)用語(yǔ)文教育研究 2011年第 19 期讀寫算 童心詩(shī) .化淺談?dòng)變簣@語(yǔ)言教學(xué)中古詩(shī)詞的運(yùn)用 曾慧瑛（松陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)幼兒園浙江松陽(yáng) 323400）古詩(shī)是中國(guó)古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩 ,它博大精深 ,瑰麗燦爛.千百年來(lái) ,以其精湛的語(yǔ)言 ,深邃的意境而膾炙人口 ,吟唱千古 .從古詩(shī)的內(nèi)容來(lái)看 ,有描繪兒童生活的 :如高鼎的村居 ,袁枚的所見 ,楊萬(wàn)里的 （宿新市徐公店很適合兒童的口味 .有狀物抒情的 :如駱賓王的鵝 ,賀知章的詠柳 ,白居易的草 ,王安石的梅花 ,都能抓住事物的特征 ,寫得形象鮮明有表達(dá)親情友誼的：如王維的K九月九憶山東兄弟，李白 的贈(zèng)汪倫和送孟浩

2、然之廣陵 ,都寫得一往情深 ,真摯感人所以我們?cè)谌粘Ｉ詈徒逃顒?dòng)中 ,把古詩(shī)文教學(xué)插入其中 ,讓他們?cè)跐撘颇惺艿街袊?guó)傳統(tǒng)文化的熏陶 ,為幼兒一生的修養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ) .家長(zhǎng)和教師在對(duì)古詩(shī)詞教育中存在的誤區(qū)在幼兒階段教學(xué)古詩(shī)詞絕不能與中小學(xué)生階段教學(xué)類同 也不能強(qiáng)求幼兒必須學(xué)會(huì)多少首古詩(shī) ,更不能要求孩子能夠完全的掌握古詩(shī)內(nèi)涵 .同時(shí)還要注意以下幾個(gè)問題 : （一）,消除家長(zhǎng)和教師在對(duì)古詩(shī)詞教育中存在的誤區(qū) ,許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子對(duì)故事不理解 ,只是鸚鵡學(xué)舌的記住一些音節(jié).所以在平時(shí)的教育過程中 ,提倡讀兒歌 ,不要背古詩(shī) .藝術(shù)首先需要感知 ,幼兒學(xué)古詩(shī)并不重在理解 ,古詩(shī)詞平仄押韻 ,韻

3、律感非常好 ,良好的感知自然會(huì)慢慢形成 ”理解”覺 得古詩(shī)陌生難懂這只是大人們的事 ,孩子并沒有這種疏離感 ,他們對(duì)背古詩(shī)和背兒歌并沒有什么兩樣 .另外 ,兒童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期 ,這個(gè)時(shí)候閱讀和背誦過的東西 ,真正會(huì)刻進(jìn)腦子里 ,內(nèi)化為自己的智慧和財(cái)富 .所以我們更應(yīng)該珍惜童年時(shí)代的背誦 ,不要讓孩子把時(shí)間花在一些平庸之作上 .因此我們要努力讓家長(zhǎng)和孩子們把古詩(shī)詞當(dāng)作共同的愛好 ,一起來(lái)慢慢享受.（二）,過多的 ”翻譯”讓,古詩(shī)詞變味 .人們對(duì)古詩(shī)詞難懂 ,產(chǎn)生的另一個(gè)錯(cuò)誤的想法是 ,教孩子學(xué)古詩(shī)時(shí) ,要盡可能的給他講解 ,把每一句都翻譯成所謂的 ”白話”事.實(shí)上學(xué)古詩(shī)要防 止的恰恰是 ”

4、過度的解釋 ”其.原因一是對(duì)孩子領(lǐng)悟力的信任 ;二是詩(shī)詞中的意境美與文字美重在體會(huì) ,它們?cè)揪褪菬o(wú)須解釋的 ,一解釋就是對(duì)想象力的約束 ,就是對(duì)語(yǔ)言美的破壞 .（三）,家長(zhǎng)的功利心行為 ,讓孩子對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生不認(rèn)同 .給別人表演 ,我的孩子會(huì)背多少古詩(shī) ,進(jìn)行炫耀 .把背誦古詩(shī)當(dāng)作任務(wù) ,強(qiáng)加在孩子的頭上 ,每天必須背多少 .這些東西以后考試會(huì)用到的等等 .（四）,對(duì)古詩(shī)詞隱性的教育價(jià)值產(chǎn)生懷疑 .現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代需要的是專業(yè)技術(shù)知識(shí) ,周圍的小朋友都在學(xué)顯性的 ,立竿見影的東西 ,我們背這些東西 ,有用嗎 ?（五）,在孩子接觸古詩(shī)詞的時(shí)候要循序漸進(jìn) ,必須選擇適合孩子的古詩(shī)詞作品 ,讓古詩(shī)詞成為

5、孩子生活的調(diào)味品 ,滲透到孩子們生活中的角角落落 .二 ,教學(xué)中如何有選擇地體現(xiàn)古詩(shī)詞的內(nèi)涵 .讓古詩(shī)詞象綿綿春水滋潤(rùn)孩子們的心田 在幼兒期學(xué)習(xí)古詩(shī) ,誦讀古詩(shī) ,既可以讓幼兒了解中華民族的燦爛文化 ,提高幼兒審美能力 ,豐富知識(shí) ,啟迪智慧 ,發(fā)展?jié)撃?,陶冶情操 .也能從中練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音 ,增強(qiáng)言語(yǔ)表達(dá)能力 ,同時(shí)也能促進(jìn)記憶力的訓(xùn)練236教學(xué)古詩(shī)詞時(shí)我在以下幾方面進(jìn)行探索 : （一）抓住”詩(shī)象”在,融情想象中悟情想象是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)和已有的記憶表象進(jìn)行加工改造 ,構(gòu)成新的意向和觀念的心理過程 .詩(shī)重想象 ,沒有感情就沒有藝術(shù) ,沒有想象就沒有審美 .古詩(shī)詞教學(xué)中只有喚起孩子們的情感體驗(yàn),產(chǎn)生移

6、情和共鳴 ,讓他們驅(qū)遺想象 ,引起聯(lián)想 ,由此及彼 ,調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn) ,來(lái)再現(xiàn)作品中的形象 ,才能人境悟情 .兒童學(xué)習(xí)古詩(shī) ,進(jìn)入詩(shī)境,弄清了詩(shī)意 ,品味了詩(shī)句 ,再主要的還要體驗(yàn)，感悟詩(shī)情,而這些不是孤立地一項(xiàng)項(xiàng)的進(jìn)行 的 ,應(yīng)該在詩(shī)境中 , 再通過兒童進(jìn)入情境激起的情緒 , 再通過咀 嚼,品味詩(shī)句 ,體驗(yàn),感悟詩(shī)的情感進(jìn)行的 ,這時(shí)的語(yǔ)言便成為了有聲有色的圖畫 .如唐代的李嶠風(fēng) （解落三秋葉 ,能開二月花.過江千尺浪 ,入竹萬(wàn)竿斜 .）形象的描繪了 ”風(fēng)”經(jīng)過時(shí)所帶 來(lái)的一幅幅優(yōu)美的景象 .在孩子們一遍遍的誦讀想象中 ,有的說(shuō):哇!我眼前有一副花的圖畫 .有的說(shuō) :我聽到了海浪的聲音

7、.有的說(shuō) :我眼前有一副會(huì)動(dòng)的畫面如鵝一詩(shī) ,在范讀后,（鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌.白毛浮綠水 ,紅掌撥清波.）（駱賓王七歲時(shí)寫的詩(shī) ）（鵝,鵝,鵝的讀法 ,是否三只,在數(shù)數(shù)量 ;是否在招呼鵝 ;是否在表達(dá)驚喜之情 .）我通過讓孩子反復(fù)朗讀,吟誦,想象畫面后 ,孩子告訴我 :老師,我看到一只大白鵝在碧波中游耍 . ”我看到碧綠的湖水中有一只大白鵝 ,真美! ”我腦海里出現(xiàn)了好多顏色 ,大自鵝紅色的嘴巴 ,紅色的腳,穿著一件白褂子 ,正在綠水中游泳 ,玩耍,就像一幅美麗的畫!”（二）抓住”詩(shī)律”美,讀中見情古詩(shī)詞原用于吟唱 ,它合乎樂曲的韻律 ,節(jié)奏 ,講究韻腳的合轍,平仄的搭配 ,以及字?jǐn)?shù) ,句數(shù)的

8、整齊 （散）,均衡.因此,即便不唱,誦讀起來(lái)也瑯瑯上口 ,鏗鏘有聲 ,讓人感受到悅耳順暢的音韻美 ,均勻和諧的節(jié)奏美 ,使詩(shī)詞流溢著音樂的旋律 .此外 ,在古詩(shī)詞教學(xué)中少分析 ,多朗讀乃至熟讀成誦是一條寶貴的經(jīng)驗(yàn).書讀百遍 ,其意自明 ,其情自見 .熟讀唐詩(shī)三百首 ,不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟 .通過讀也能將自己的體會(huì) ,情感表達(dá)出來(lái) .（三）抓住”詩(shī)意”游,戲中練習(xí)含情1, 學(xué)古詩(shī)少不了鞏固練習(xí) ,而鞏固練習(xí)如果不注意精心設(shè)計(jì),則往往枯燥乏味 ,相反則能教得輕松 ,學(xué)得愉快 .在教學(xué)古詩(shī)K草時(shí)有這樣的一個(gè)教學(xué)片段： 師:小朋友 ,回到家,誰(shuí)愿意把新學(xué)的草背給家人聽 ?（幼紛紛舉手 ,師選其中一個(gè) ）好,

9、現(xiàn)在我當(dāng)哥哥 ,你背給我聽好嗎 ?想想你該怎么說(shuō) ?幼：哥哥我背首古詩(shī)草給你聽好嗎 ?師：哦!這首詩(shī)我也學(xué)過 ,它是唐朝詩(shī)人李白寫的 !幼：哥哥,你記錯(cuò)了 !是自居易寫得 !師：反正都有個(gè) ”白”字.（眾笑）我先背給你聽 ：離離原上草，一歲一枯榮野火燒不盡哎，最后一句是什么？ 幼：春風(fēng)吹又生 !師：還是弟弟記性好 ,謝謝!幼：奶奶!我背首古詩(shī)草給你聽聽好嗎 ?師:那么多花兒不寫干什么寫草啊 ?（轉(zhuǎn)下頁(yè) ）讀寫算 2011 年第 l9 期語(yǔ)文教育研究 激發(fā)識(shí)字興趣 ,提高識(shí)字效率李永容（遵義市紅花崗區(qū)深溪鎮(zhèn)中心學(xué)校貴州遵義 563000）小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出 : ”語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興

10、趣 ”.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中 ,教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣 ,那么教師就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容 ,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的興趣 ,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和提高識(shí)字效率 .在語(yǔ)文教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣提高識(shí)字效率 ,我就自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) ,談?wù)剮c(diǎn)看法 :創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境 ,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣俗話說(shuō): ”興趣是最好的老師 . ”教師在教學(xué)過程中 ,要選擇適合他們年齡的話題 ,激發(fā)他們的興趣 ,使之樂意學(xué) .低年級(jí)學(xué)生天真活潑 ,好交朋友 ,可以將生字親切地稱為 ”娃娃”小“客 人”寶寶 ”等,識(shí)字過程成了交朋友 ,招待客人的過程 .如他們自讀課文后 ,要學(xué)習(xí)生字 ,教師可

11、以說(shuō) : ”讀好了嗎 ?生字寶寶等不及了 ,他們要和大家見面了 ,你們能叫出他們的名字嗎 ”學(xué)生 聽后 ,學(xué)習(xí)生字的熱情高漲 ,紛紛舉手要認(rèn)讀生字 .在組詞練習(xí)時(shí),教師可以說(shuō) : ”你們有這么多小伙伴 ,我一個(gè)人可孤單了 ,幫我找一些朋友吧 . ”在這種情景下 ,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然 .他們既學(xué)習(xí)了生字 ,有受到關(guān)愛他人的教育 .二, 采用多種途徑 ,讓學(xué)生愉快識(shí)字語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為低年級(jí)學(xué)生應(yīng)該 ”喜歡學(xué)習(xí)漢字 ,有主動(dòng)識(shí)字的愿望 ”因.此 ,教師在教給學(xué)生識(shí)字方法的同時(shí) ,要注意引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式或適合自己的方法 識(shí)字 ,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力 ,并把識(shí)字的權(quán)利交給學(xué)生 ,讓學(xué)

12、生感受到識(shí)字帶來(lái)的樂趣 .1,兒歌識(shí)字法 .讀兒歌是低年級(jí)孩子比較感興趣的活動(dòng) .我們可以根據(jù)漢字的特點(diǎn) ,編一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣 ,讓他們反復(fù)誦讀 ,使他們對(duì)字形產(chǎn)生直觀形象 ,從而提高記憶質(zhì)量 .如:教學(xué) ”草”時(shí),我教孩子們念 ”早上長(zhǎng)青草 ,草,草,草”學(xué);”坐”時(shí)念: ”兩人土上坐 ,坐,坐,坐,坐下的坐”教;”看”時(shí)念”手放目（眼睛）上,火眼金睛看 ,看,看.”并（做動(dòng)作）等.并由老師的編逐步過渡到引導(dǎo)孩子創(chuàng)編 ,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣 ,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力 ,表達(dá)能力 .2, 在游戲中識(shí)字 .游戲 ,是所有孩子的最愛 .在識(shí)字教學(xué)中 ,我們要設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的認(rèn)字游戲 ,營(yíng)

13、造一種輕松愉悅的氛圍,讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩 ,在玩中學(xué) .如在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)比一比一課時(shí) .這一課里有許多動(dòng)物和果實(shí)的名稱 （黃牛 ,花貓,鴨子,小鳥,桃子,蘋果,紅棗等等 ）.在指名學(xué)生讀詞語(yǔ)時(shí) ,劉老師要求學(xué)生仔細(xì)聽 ,當(dāng)同學(xué)讀對(duì)了動(dòng)物名稱時(shí) ,大家就學(xué)那種動(dòng)物的叫聲稱贊他 ;當(dāng)他讀對(duì)了果實(shí)的名稱時(shí) ,大家就可以張口把果實(shí)給”吃”掉.這樣有趣的評(píng)價(jià) ,學(xué)生特別認(rèn)真 ,聽得特別投入,教室里不時(shí)發(fā)出 ”哞哞”的牛叫聲 , ”喵喵”的貓叫聲 ,”嘎嘎”的鴨子叫 ,還有 ”嗷嗷 ”的吃水果聲 .真是想叫他開小差 ,他都不愿開了.在游戲中 ,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了這幾個(gè)詞語(yǔ) ,還復(fù)習(xí)了他們的聲音 ,真正地?fù)碛辛?/p>

14、一種愉快的體驗(yàn) .3, 故事識(shí)字法 .小孩子都喜歡聽故事 ,在識(shí)字教學(xué)中 ,若能把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事 ,讓他們通過聽故事 ,講故事 ,在輕松 ,愉快的氛圍中記住生字 ,更能激發(fā)他們的識(shí)字興趣 .如教學(xué) ”望”字時(shí),我給孩子們講了個(gè) 小故事:從前,有個(gè)小王子,他的媽媽死了 ,他很想念媽媽 ,人們告訴他媽媽到月亮上去了 ,于是他常常抬頭望月亮想媽媽 .同時(shí)教兒歌”王子望月望 ,望,望”這.樣孩子們很快就記住了 .三, 鞏固識(shí)字效果 .分享識(shí)字樂趣學(xué)生記得快 ,忘得也快.針對(duì)這一特點(diǎn) ,在教學(xué)中我常常讓學(xué)生根據(jù)熟字換偏旁這類方法 ,讓學(xué)生用加減法識(shí)記生字 .如:級(jí)”和”

15、極”,驚”與”景”等 ,通過對(duì)比記憶 ,學(xué)生不僅能較快掌握新字 ,而且還能在對(duì)比中與以往的熟字多次見面 ,進(jìn)一步鞏固了舊字 ,體會(huì)識(shí)字成功的樂趣 .四, 鼓勵(lì)學(xué)生在生活中樂意識(shí)字 ,拓寬識(shí)字渠道每個(gè)孩子都希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者 ,創(chuàng)新者 ,他們喜歡用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識(shí)事物 ,得到肯定后往往會(huì)獲得心靈上的滿足 ,并會(huì)用更高的情趣 ,更積極的方式去探索新知 .教師要想方設(shè)法保護(hù)他們這種熱情 ,鼓勵(lì)他們用自己的方式識(shí)字 ,不要強(qiáng)求統(tǒng)一 .如:認(rèn)識(shí)”玩”字時(shí),有的孩子用 ”元”字加”王”就變 成了”玩”有,的孩子用 ”王”加”二”再加”兒”學(xué);習(xí)”掛”有,的說(shuō) 把”蛙”的”蟲”變?yōu)椤笔帧庇?上說(shuō)”加

16、“兩個(gè) ”土”等;出現(xiàn)這種情 況,老師應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì) ,這樣有利于激發(fā)孩子識(shí)字的興趣 ,拓寬識(shí)字渠道 .總之 ,識(shí)字教學(xué)要以學(xué)生為本 ,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種趣味性的手段幫助學(xué)生識(shí)字 ,激發(fā)學(xué)生的興趣 ,把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生 ,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)學(xué)習(xí) ,輕松步入 ”識(shí)字樂園 ”寓, 教于樂 ,不斷提高識(shí)字效率 .（接上頁(yè) ）幼:因?yàn)椴萦幸环N頑強(qiáng)的精神 ,野火把它的葉子燒死 ,到第二年又長(zhǎng)出了新芽 !師:哦,我明白了 !（幼背）師: ”離離原上草 ”是什么意思 ?我怎么聽不懂啊 ?幼:這句詩(shī)就是說(shuō) ,草原上的草長(zhǎng)得很茂盛 .師:還有什么 ”一歲一窟窿 ”?眾（ 笑） 幼 :不是 ,是”一歲一

17、枯榮 ”枯.就是干枯 ,榮就是茂盛 .師:后面兩句我聽懂了 ,你看俺孫女都有能耐 !小小年紀(jì)就會(huì)背古詩(shī) !奶奶向你這么大的時(shí)候 ,哪有錢上學(xué)啊 !（眾笑） 2,怎樣防止幼兒遺忘 ,這也是一個(gè)值得考慮的問題 ,除了及時(shí)的復(fù)習(xí) ,我還將每個(gè)主題的詩(shī)串在一起 ,比如春天為主題的,我是這樣串的 :小朋友 :春天是一個(gè)美麗的季節(jié) ,讓我們一起走進(jìn)春天的世界吧：在舂天里到處可以聽見小島的”（聲晚上下了一 場(chǎng)雨 ,把花瓣都打下來(lái)了 ,大詩(shī)人蟊浩然看到這樣的情境 ,寫下了一首春曉我們一起來(lái)背背吧 .春天里黃四娘家的花也開了 ,引來(lái)了蝴蝶翩翩起舞 ,起去看看吧 ,背江畔獨(dú)步尋花 .春天我們的好朋友小燕子也飛來(lái)了 ,在銜泥巴筑巢呢 ,背絕句 （遲日江山