部編版五年級上冊語文《白鷺》說課稿

1、白鷺說課稿一、說教材白鷺是人教版五年級上冊第一單元的第一篇文章。這篇文質(zhì)兼美的散 文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人 以美的享受，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛。全文條理清楚，主要寫了白鷺的外形 和活動之美，語言流暢而傳神，營造出自然清新而又濃郁悠遠(yuǎn)的意韻。因此教 學(xué)本文除了帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會生字詞并練習(xí)正確、流利地朗讀課文外，更重要的是 引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言材料，體會“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩” 的內(nèi)涵，從而感受白鷺的美，感受文章描繪的意境的美。二、說目標(biāo)基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生的實際情況，我制定 了以下教學(xué)目標(biāo)。1. 認(rèn)識“鷺、嫌、喙、

2、黛、嵌、匣、嗜、澄”8 個生字，會寫“素、宜、 鶴、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韻” 11 個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 了解課文內(nèi)容，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。 三、說教學(xué)重、難點根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點，我確定了本課的重難點為：在朗讀中 理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重 點的詞句去品味、想象，能體驗到文本所特有的意境，使學(xué)生身臨其境。 四、說教法和學(xué)法1.選擇教法，明確思路。培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神、創(chuàng)新精神是新 課標(biāo)的重要理念。為了實現(xiàn)這一理念，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分

3、調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教學(xué)本課時，我主要采用了課件展示法和點撥法。2.學(xué)法指導(dǎo)，形成能力。通過學(xué)生自學(xué)自悟，以讀促悟，使學(xué)生形成能力。五、說教學(xué)過程。1. 為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我采用謎語導(dǎo)入，這樣既能激發(fā)學(xué)生 的 興趣， 又能擴(kuò)大學(xué)生的積累，可謂一舉兩得。2. 對于課文內(nèi)容的理解，我設(shè)計了多層次的課文閱讀。首先讓學(xué)生們初讀 課文，掃清字詞障礙。接下來設(shè)置再讀課文，整體把握這個環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué) 生在熟讀課文的基礎(chǔ)上對課文的內(nèi)容有個整體的認(rèn)識。然后設(shè)置深讀課文，品 味重點句子，重現(xiàn)優(yōu)美的畫面。這樣由淺入深地閱讀，使學(xué)生更好地把握了文 章，體會了作者對白鷺的思想感情。這種方式突出了重點

4、，又突破了難點。3. 對于課外做作業(yè)的布置。我設(shè)置了“用對比的寫作手法寫一寫生活中的 事物”，這樣既考查了學(xué)生對寫作方法的理解，又能讓他們運用到實踐中，這 是對學(xué)生所學(xué)知識的鞏固與提升。4. 板書設(shè)計。顏色的搭配外形美適宜白鷺（精巧的詩）身段的大小 （韻在骨子里的散圖畫美-清田獨釣圖 悠然美-清晨望哨圖 清澄美-黃昏低飛圖文詩）-喜愛 贊美板書設(shè)計我采用結(jié)構(gòu)圖的形式。這篇文章的結(jié)構(gòu)為總分總，因此我在 設(shè)計結(jié)構(gòu)圖的時候也遵循了課文原來的結(jié)構(gòu)，“白鷺是一首精巧的詩”是總起， 然后分別描繪了白鷺的外形美、圖畫美、悠然美、清澄美，最后進(jìn)行總結(jié)：韻 在骨子里的散文詩，同時明確作者對白鷺的情感：喜愛和贊美。六、教學(xué)效果預(yù)測。這篇文章語言優(yōu)美，意境悠然。我要讓我的學(xué)生們在理解課文的同時，受 到美的熏陶和感染，讓他們明白：美往往存在于