部編版(統(tǒng)編)五年級(jí)語文下冊(cè)8 《紅樓春趣》優(yōu)質(zhì)教案

1、8*紅樓春趣教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“恰、屜、嫣”等 9 個(gè)生字。2. 用學(xué)到的閱讀古典名著的方法讀懂課文，了解故事情節(jié)。3. 感受故事中的人物形象。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用學(xué)到的閱讀名著的方法讀懂課文。教學(xué)難點(diǎn)在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上感受人物形象。教學(xué)策略1.字詞教學(xué)這篇課文中要求會(huì)認(rèn)的字有些生僻。可運(yùn)用隨文識(shí)字的方法學(xué)習(xí)“嫣、釵”這兩 個(gè)字，其他的字學(xué)生可以自學(xué)。2.閱讀理解這是一篇略讀課文，出示閱讀提示，讓學(xué)生自讀自悟。以讀為主，以讀代講。長(zhǎng) 文短教，抓住中心人物，找出描寫寶玉和黛玉的句子，抓住語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫， 體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。3.表達(dá)運(yùn)用這是一篇古代白話文，作者抓住了人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)等描寫

2、來表現(xiàn)人物的 性格特點(diǎn)。我們可以學(xué)習(xí)這種寫作方法并用于自己的習(xí)作之中。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá) 能力，先小組交流討論，再全班匯報(bào)交流，說一說哪個(gè)人物給你的印象最深。 教學(xué)準(zhǔn)備1. 預(yù)習(xí)提綱： 完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2. 準(zhǔn)備資料： 多媒體課件和小說紅樓夢(mèng)。教學(xué)課時(shí) 教學(xué)過程1 課時(shí)板塊一歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣11. 課件播放電視劇紅樓夢(mèng)的片尾曲枉凝眉，師生隨曲同唱。同學(xué)們來猜 一猜這首歌是哪部電視劇的主題歌。（紅樓夢(mèng)）2. 你們對(duì)紅樓夢(mèng)這本書有哪些了解？（學(xué)生自由交流后，課件出示紅樓 夢(mèng)簡(jiǎn)介）3. 紅樓夢(mèng)這部偉大的古典小說是清代曹雪芹歷經(jīng)十年所創(chuàng)，讓我們來了解一 下作者。4. 看得出同學(xué)們對(duì)紅樓夢(mèng)中的人

3、物挺感興趣。紅樓夢(mèng)中的許多故事，在 我國廣為流傳，如寶玉初見林黛玉、黛玉葬花、劉姥姥進(jìn)大觀園等。今天我們就通過 紅樓春趣這個(gè)故事走進(jìn)紅樓夢(mèng)，了解故事中的人物。5. 板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：紅樓春趣）6. 這篇課文講述的是春日里，寶玉、黛玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的故事。這個(gè)題 目是后人所加，誰能猜猜題目的意思？（學(xué)生自由猜測(cè)）【設(shè)計(jì)意圖】歌曲導(dǎo)入是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣；對(duì)紅樓夢(mèng)及其作者 做簡(jiǎn)要介紹都是為了學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。板塊二 初讀故事，指導(dǎo)方法1.默讀課文，給這個(gè)故事?lián)Q一個(gè)題目。預(yù)設(shè)：生 1：放風(fēng)箏。生 2：大觀園里放風(fēng)箏。生 3：寶玉、黛玉放風(fēng)箏。2.這是一篇古代

4、白話文小說，有些詞句不好懂，如“放晦氣、送飯的、忒促狹” 等。讀課文的第一步是要掃除字詞障礙，你會(huì)怎么做呢？預(yù)設(shè)：生 1：結(jié)合書上的注釋或查工具書。生 2：聯(lián)系上下文猜詞語的意思。3.聯(lián)系上下文猜詞語的意思是閱讀古典名著的好方法，同學(xué)們可以運(yùn)用這個(gè)方法 學(xué)習(xí)這篇課文。（課件出示詞語）（1） 指名學(xué)生讀這幾個(gè)詞語，老師相機(jī)正音，齊讀。（2） 誰能結(jié)合具體的語言環(huán)境猜猜它們是什么意思？（學(xué)生自由猜測(cè)）4.課文中還有難懂的句子，大家也來猜一猜它的意思。2課件出示黛玉笑道：“這一放雖有趣，只是不忍?！保?） 指名學(xué)生讀句子。黛玉有什么不忍？（黛玉不忍心剪斷風(fēng)箏線，讓風(fēng)箏孤 零零地飛走）（2） 你從這句

5、話中，體會(huì)到了什么？（體會(huì)到了黛玉的多愁善感、孤苦伶仃。 黛玉將那風(fēng)箏當(dāng)作了自己，她覺得自己的身世如同斷了線的風(fēng)箏一樣，飄搖無根。她 不忍心讓風(fēng)箏跟她一樣寂寞、無依無靠）（3） 教師小結(jié)：閱讀古典名著可不能單看句子的表面意思，要聯(lián)系前因后果細(xì) 細(xì)品味才能體會(huì)句子的深層含義。也就是說只讀一句話、一段話或一個(gè)故事，那么對(duì) 其中的故事或人物只能一知半解；只有通讀全書，了解故事的前因后果才能真正讀懂 故事的內(nèi)容，才能全面地了解人物的形象?！驹O(shè)計(jì)意圖】本文是古代白話文，有些詞句的意思較難弄懂，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下 文猜測(cè)詞句的意思。重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。板塊三再讀故事，理清人物1.

6、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。（課件出示詞語）指名讀，師相機(jī)正音，再全班齊讀。2.這個(gè)故事中的人物很多，快速瀏覽課文，把故事中出現(xiàn)的人物都用紅筆圈出 來。（指名學(xué)生說）課件出示寶玉、黛玉、紫鵑、探春、寶釵、寶琴、翠墨、李紈、雪雁3. 這么多人放風(fēng)箏，誰才是中心人物呢？（寶玉和黛玉）為什么說他們倆是中心 人物？（因?yàn)槊鑼憣氂窈枉煊竦奈淖肿疃啵?. 為了讀懂這個(gè)故事，我們還要弄清這些人物之間的關(guān)系。請(qǐng)讀過紅樓夢(mèng)的 同學(xué)給我們介紹一下吧?。ㄏ戎该麑W(xué)生說，再課件出示人物簡(jiǎn)介）5. 教師小結(jié)：弄清了人物之間的關(guān)系，知道了中心人物，就能大致讀懂課文了。 【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

7、理清人物之間的關(guān)系，并找出中心人物，能夠幫助學(xué)生大致讀懂課文，理解課文內(nèi)容。板塊四品讀課文，感悟形象1.我們閱讀古典名著的時(shí)候，如何感受故事中的人物形象呢？（學(xué)生暢所欲言）32.我們讀一個(gè)人物，通常要關(guān)注他的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等。這是一 篇略讀課文，能大致讀懂就可以了。（課件出示閱讀提示）課件出示l 默讀課文，讀后思考：哪個(gè)人物給你的印象深？并在書上做批注。l 四人小組交流討論：文中留給我的印象最深，我認(rèn)為他（她）是一個(gè)的人。我 是從文中第自然段中的感受到的。l 全班交流匯報(bào)。（1） 學(xué)生自讀課文，一邊思考問題，一邊做批注。（2） 小組交流討論問題。（3） 全班交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)：示例

8、1：文中寶玉留給我的印象最深，我認(rèn)為他是一個(gè)天真、頑皮、率直的人。 我是從文中第 4 自然段“寶玉說丫頭們不會(huì)放，自己放了半天，只起房高，便落下來 了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶玉恨的擲在地下，指著風(fēng)箏道：若不是個(gè)美 人，我一頓腳跺個(gè)稀爛”中感受到的。老師相機(jī)引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ鲞@段話中的動(dòng)詞，從這些動(dòng)詞中我們可以感受到寶 玉率直純真的性格特點(diǎn)。請(qǐng)你用紅筆畫出寶玉說的話，從這句話中你體會(huì)到什么？ （寶玉喜歡美人，關(guān)愛女性）示例 2：文中黛玉留給我的印象最深，我認(rèn)為她是一個(gè)生活細(xì)致的人。我是從文 中第 5 自然段“黛玉聽說，用手帕墊著手，頓了一頓，果然風(fēng)緊力大；接過籰子來， 隨著風(fēng)箏的勢(shì)將籰子

9、一松，只聽一陣豁剌剌響，登時(shí)籰子線盡”中感受到的。老師相機(jī)引導(dǎo)：風(fēng)箏線很細(xì)很有韌勁，用手帕墊著手這個(gè)動(dòng)作足以說明她對(duì)自己 的嬌嫩小手的愛護(hù)。示例 3：文中李紈留給我的印象最深，我認(rèn)為她是一個(gè)體貼、善良的人。我是從 文中第 5 自然段“李紈道：放風(fēng)箏圖的是這一樂，所以又說放晦氣，你更該多放 些，把你這病根兒都帶了去就好了”中感受到的。老師相機(jī)引導(dǎo)：黛玉從小體弱多病，從李紈說的話中可以看出她對(duì)黛玉的關(guān)心和 憐惜。3.想要全面地感受人物形象，就要對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理進(jìn)行分析。 課件出示4l 寶玉等聽了，也都出來看時(shí)，寶玉笑道：“我認(rèn)得這風(fēng)箏，這是大老爺那院里 嬌紅姑娘放的。拿下來給他送過去

10、罷?！眑 寶玉又興頭起來，也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去，說：“把昨兒賴大娘送我的那個(gè)大 魚取來。”l 寶玉道：“我還沒放一遭兒呢?！眑 寶玉道：“也罷。再把那個(gè)大螃蟹拿來罷。”l 寶玉細(xì)看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便命叫放起來。 l 寶玉一面使人拿去打頂線，一面又取一個(gè)來放。l 寶玉道：“可惜不知落在那里去了。若落在有人煙處，被小孩子得了還好；若 落在荒郊野外無人煙處，我替他寂寞。想起來把我這個(gè)也放去，教他兩個(gè)作伴兒 罷?！敝该麑W(xué)生讀句子。這是文中描寫寶玉的句子，從對(duì)他的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫 中，你體會(huì)到了什么？（我體會(huì)到寶玉天真頑皮、率直純真、關(guān)愛女性的性格特點(diǎn)）4.文中還有一個(gè)中

11、心人物林黛玉。課件出示l 黛玉笑道：“可是呢，知道是誰放晦氣的，快掉出去罷。把咱們的拿出來，咱 們也放晦氣?！眑 黛玉笑道：“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了?！眑 黛玉笑道：“這一放雖有趣，只是不忍?！眑 黛玉說：“我的風(fēng)箏也放了，我也乏了，我也要歇歇去了?！敝该麑W(xué)生讀句子。這是文中描寫黛玉的句子，從她的三“笑”中，你體會(huì)到了什 么？（我體會(huì)到黛玉聰慧、多愁善感的性格特點(diǎn)）5. 閱讀提示中說這篇課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。那么 這個(gè)故事表現(xiàn)了什么呢？（表現(xiàn)了他們對(duì)自由生活的熱愛和向往）6. 關(guān)于風(fēng)箏的文章很多，我們來讀一讀課后“閱讀鏈接”里的文章風(fēng)箏。 （1）這篇文章的主要內(nèi)容是什么？（2）從這篇文章中，你體會(huì)到什么？7.紅樓夢(mèng)是我國四大古典名著之一，它的語言質(zhì)樸自然、富有哲理，非常值 得一讀。紅樓夢(mèng)原著比電視劇更加精彩，請(qǐng)同學(xué)們一定要好好讀讀這本書。5【設(shè)計(jì)意圖】圍繞中心問題“哪個(gè)人物給你的印象深”來讀課文，交流感悟人物 的性格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著紅樓夢(mèng)，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1. 略讀課文的教學(xué)方法應(yīng)該是出示閱讀提示，放手讓學(xué)生自讀自悟。但這篇課文 是古代白話文，學(xué)生自學(xué)起來較困難，因此本課采取半扶