小學(xué)一年級下冊人教版新課標數(shù)學(xué)全冊整套教案與教學(xué)計劃【推薦

1、一、位置單元分析一、 教學(xué)內(nèi)容：教材第 19 頁，上下，前后，左右的認識，以及在此基礎(chǔ)上從兩個維度來確定物體的位置。二、 教學(xué)目標：1、 通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認識“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含義，初步感受它們的相對性。2、 使學(xué)生學(xué)會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。3、 使學(xué)生能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。三、 教學(xué)重點：正確辨別“上、下”、“前、后”、“左、右”。四、 教學(xué)難點：正確辨別“左、右”的相對性。五、 教材分析：兒童在日常生活中并通過前面的學(xué)習(xí)，對上、下、前、后、左、右等方位已積累了一些戌經(jīng)驗，但不一定能準確地加以判斷

2、， 因此本單元進行集中教學(xué)。本單元教材的編寫特點：1、 提供豐富的生活和活動情境，幫助兒音體驗空間方位。2、依照兒音空間方位的認知順序進行編排。六、 教學(xué)建議：1、注意根據(jù)學(xué)生認識空間方位的特點安排教學(xué)。一般學(xué)生在 6 歲時就能完全正確地辨別“上、下” 、“前、后”，但是以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，對于“上、下” 、“前、后”，可以盡量放手讓學(xué)生獨立辨別，而“左、右”則要引導(dǎo)學(xué)生從自身為中心過渡到以自然標志為中心進行辨別。2、要適當(dāng)把握教學(xué)要求。“左、右”的相對性比較難理解，教材主要是通過一些活動和游戲來幫助學(xué)生辨別。教學(xué)中，教師可以利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設(shè)活動，組織學(xué)

3、生充分地體驗，應(yīng)避免抽象地讓學(xué)生判斷。七、 教學(xué)安排：1、上、下 1 課時2、前、后 1 課時3、左、右 1 課時4、位置 1 課時課題一上、下課型：新授課第課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第教學(xué)目標：1 頁授課時間：第周1、學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力。4、 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。教具、學(xué)具準備：課件、彩筆、紙教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入1、 同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友聰聰和明明。

4、他們可是數(shù)學(xué)王國里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時，他們就會跳出來幫忙的。同學(xué)們愿意和他們成為朋友嗎？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！2、揭示課題聰聰問我們： “鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）二、 探究新知1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？2、觀察畫面，體會上、下的含義（ 1） 你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？（ 2） 出示主題圖課件請同學(xué)們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（ 3） 大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，

5、真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？3、看書第 1 頁，完成書上的填空。指名口答訂正。三、 活動1、拍手游戲（ 1） 教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手（ 2） 聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。2、小組活動小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手擺。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面 3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫四、 小結(jié)今天這節(jié)課你認識了誰？你學(xué)到了什么知識？作業(yè)布置：板書設(shè)計：課后小記：課題二前、后課型：新授課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第2 頁,做一做的第 2 題。教學(xué)目標：1、使學(xué)生初步了解前、后的基本含義，會用前、后

6、描述物體的相對位置。2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：使學(xué)生認識“前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學(xué)生會用“前、后” ”描述物體的相對位置。教學(xué)難點：三者相比的相對性。教具、學(xué)具準備：第2 頁的情景圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小朋友們，今天老師要和大家做個游戲。 咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞）二、學(xué)習(xí)新知：1、師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。2、師提問：我的后面是誰？生 1：是 xxx。生 2：是班里的很多小朋友。我在誰的前面？我前面是誰？我后面的 3 位小朋友是

7、誰？3、學(xué)生自己提出問題并解答。4、出示第 2 頁主題圖。（ 1） 自己根據(jù)圖畫提出問題。（ 2） 小組內(nèi)解決問題。（ 3） 在書上填寫。三、練習(xí)：做一做第2 題。1、學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問題。2、小組解決問題。3、在書上填寫。四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計：課后小記：課題三左、右課型：新授課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第3 頁內(nèi)容、2做一做第1 題，練習(xí)一第 6 題。教學(xué)目標：1、 通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。2、使學(xué)生會用“左、右”描述物體的相對位置。3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點：使學(xué)生認識“左

8、、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。教學(xué)難點：二者相比的相對性。教具、學(xué)具準備：教師：錄音機、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天我給大家請來了一位老朋友，想知道是誰嗎？（課件演示米老鼠智慧交通）指揮交通干什么？我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。二、學(xué)習(xí)新知：1、分辨自己身體的左右。（ 1） 你能指出你的左邊、右邊嗎？（ 2） 其實我們身上有些部分也左右， 你能找出來嗎？（ 3） 米老鼠想做健身操給大家看一看。 （課件演示，學(xué)生跟著一起做）小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍

9、拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，小手放下來。（ 4） 出示手模型板帖。2、進一步認識左和右。（ 1） 你會用左和右說一句話嗎？（ 2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（ 3） 說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人），3、左右的相對性。（ 1） 準備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個合作，動手擺一擺。（ 2） 提出要求： 把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。 鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。 尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。 橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子

10、的右邊。 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？（ 3） 小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（ 4） 師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習(xí)：1、第 4 頁做一做第 2 題。你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。從前往后數(shù)你是第（），從左往右數(shù)你是第（）。2、完成練習(xí)一第 6 題。四、小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計：認識左、右左右右左課后小記：課題四位置課型：新授課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第 59 頁教學(xué)目標：1、結(jié)合學(xué)生實際，根據(jù)行、列確定物體位置。2、學(xué)會確定物體

11、位置。3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。教學(xué)重點：結(jié)合實際正確描述物體位置，理解相對性。教學(xué)難點：理解相對性。教具、學(xué)具準備：主題圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小朋友們，今天有一位小客人來到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。二、學(xué)習(xí)新知：1、 這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個，誰能很快地找出他來？（出現(xiàn)四種找法，分別從前、后、左、右找起）2、 我們一般都是怎樣找？（使學(xué)生明確一般第一排是從前數(shù)，第幾個是從左邊開始數(shù)。 ）3、在自己的書上找出第1 組第 2 個小朋友，他就是我們的小客人。4、教師提問學(xué)生指：（ 1） 第5組第 4個。（ 2） 第2組第 3個。5、學(xué)生小組活動：互相提問并在書上找出相

12、應(yīng)的小朋友。6、先說一說你自己的座位，再填空。你的座位是第（）組第（）個。你前面的同學(xué)是第（）組第（）個。你后面的同學(xué)是第（）組第（）個。你左邊的同學(xué)是第（）組第（）個。你右邊的同學(xué)是第（）組第（）個。三、練習(xí)：（一）第 6 頁做一做。（1）教師提出問題：第1 行第 2 個是（），狗在第（）行第（）個。（ 2）你還能提出什么問題？（學(xué)生自由提問）（ 3）解決問題。（二）完成練習(xí)一1、第 1 題。（ 1） 學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第 4 位同學(xué)請站起來，請 xxx 后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。（ 2）學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。2、第 2 題

13、。（ 1） 教師提出要求：我們來做拍手游戲。兩個小朋友一組，做你拍一、我拍一的游戲。（ 2） 學(xué)生分組活動。3、第 3 題。（ 1） 教師出示第三題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置合適。（ 2） 學(xué)生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。（ 3） 教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。4、第 5 題。（ 1） 看圖，說一說圖上畫了什么？（ 2） 你能根據(jù)圖提出什么問題？（學(xué)生自由提問）（ 3） 學(xué)生自己解決問題。（ 4） 在書上填空。5、數(shù)學(xué)游戲：聽反話（ 1） 教師提出要求：聽老師說位置，小朋友做出相反的動作。（ 2） 教師說學(xué)生做。（ 3） 學(xué)生在小組里活動。四、生活中的數(shù)

14、學(xué)。1、上下樓梯靠右邊走。2、自行車、汽車都是靠右行。3、北京的公共汽車停在馬路右邊。4、香港的公共汽車停在馬路左邊。五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計：課后小記：二、20 以內(nèi)退位減法單元分析一、 教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)目標：1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算 20 以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步會用加法和減法解決簡單的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。三、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計算 20 以內(nèi)的退位減法四、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。五、教學(xué)建議：1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的

15、情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作，開展多種形式的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)知識。3、處理好算法多樣化的教學(xué)。4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果。5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。六、課時安排：1、 十幾減九 -3課時2、 十幾減幾 -4課時3、 用數(shù)學(xué) -2課時4、 整理和復(fù)習(xí) -3課時課題一十幾減九課型：新授課課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第912頁授課時間：第周第教學(xué)目標：1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。教學(xué)重點：掌握十幾減九的算法。教學(xué)難點：掌

16、握十幾減九的算法。教具、學(xué)具準備：教師：第 9、10 頁主題圖、課件；學(xué)生：小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。9+4=9+8=9+6=9+2=9+9=9+5=9+3=9+7=二、學(xué)習(xí)新知：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）2、 你能不能根據(jù)氣球部分提個問題？風(fēng)車部分呢？3、氣球圖列式： 15-9=風(fēng)車圖列式： 16-9=小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細觀察，提出了問題，并列出了算式。4、公園另一角的小朋友在干什么？ （猜謎、套圈）你能提出什么問題？列式： 13-9=14-9=5、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生

17、說一說發(fā)現(xiàn)了什么？揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減 9（板書課題）6、（1）15-9 用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法？（ 2）小組交流自己的方法。（ 3）學(xué)生匯報，教師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么？（ 4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題，并說一說你的想法。（ 5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？（ 6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？（ 7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。三、練習(xí)：1、做一做第 2 題；練

18、習(xí)第 2 題。2、課件練習(xí)：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。3、課件練習(xí)：幫小螞蟻回家。四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計：十幾減 915-9= 616-9= 713-9= 414-9= 511-9= 218-9= 917-9= 812-9= 3課后小記：課題二練習(xí)課型：練習(xí)課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二16題。教學(xué)目標：熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。教學(xué)重點：注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)難點：掌握十幾減九的算法。教具、學(xué)具準備：口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？二、練習(xí)：1、第 1 題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（

19、1） 學(xué)生自己看圖，同位兩個說說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（ 2） 根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式，口算得數(shù)。（ 3） 在書上填寫。2、第 2 題：這是一道計算題。（1）教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個。（ 2） 根據(jù)算示圈相應(yīng)的水果。（ 3） 根據(jù)自己圈的寫出得數(shù)。3、第 3 題：這是一道游戲形式的計算題。（ 1） 看圖，明確圖意：幫小鳥回家。（ 2） 快速口算得數(shù)，說給同位聽。（ 3） 連線，小組訂正。4、第 4 題：這是一道口算十幾減九的題。學(xué)生獨立口算，訂正。5、第 5 題：這是一道計算題。（ 1） 明確要求：根據(jù)兩個圖形口算得數(shù)。（ 2） 同位兩個互相檢查，看誰算得又對又快。（ 3） 學(xué)生在課堂作業(yè)

20、本上寫算式。（ 4） 教師面批面改。6、第 6 題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（ 1） 學(xué)生自己看圖，明確圖意。（ 2） 同位兩個互相說說圖意并提出數(shù)學(xué)問題。（ 3） 根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式寫在書上。（ 4） 全班一起訂正。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設(shè)計：課后小記：課題三練習(xí)課型：練習(xí)課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。教學(xué)目標：鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。教學(xué)重點：學(xué)生能根據(jù)第 8 題提出多個問題。教具、學(xué)具準備：口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。9+（）=129

21、+（）=189+（）=159+（）=119+（）=139+（）=169+（）=149+（）=179+（）=19二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè)本上） 。9+4 =12-9 =13-10 =14-9 =18-9 =15-9=17-9 =11-9 =16-9=三、練習(xí)二 7、8 題。1、第7題。（ 1） 明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。（ 2） 學(xué)生自己練習(xí)。（ 3） 全班一起訂正。2、第8題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。（ 2） 學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。（ 3） 學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問題列算式解答（口頭）。（ 4） 學(xué)生在書上填寫。（ 5

22、） 全班一起訂正答案。四、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設(shè)計：十幾減 92、12-9=36、 16-9=7 （個）15-9=6課后小記：課題四十幾減幾課型：新授課授課時間：第時教學(xué)內(nèi)容：教科書第15 頁例 2，練習(xí)三第教學(xué)目標：周第1、2課題。1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：掌握“十幾減幾”的算法。教學(xué)準備：根據(jù)例 2 制作的“小貓觀魚”動畫課件；

23、口算卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（卡片出示）：8+5=7+8=7+6 =15-9 =6+8=5+7=5+9 =13-9 =18-9=14-9=17-9 =16-9 =二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識。1、 出示“魚缸內(nèi)金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動景象，調(diào)動學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13 條金魚，花的 8 條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有 13 條金魚，黑的 5 條，花的有幾條？”的文字。3、 引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解

24、決的問題，想象自己準備用什么方法解決。5、 組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。（ 1） 兩只小貓的對話中，已說出了花金魚 8 條，黑金魚 5 條。（ 2） 求黑金魚的條數(shù)， 10-8=2 ，2+3=5 ，5 條黑金魚。求花金魚的條數(shù)， 10-5=5 ，5+3=8 ，8 條花金魚。（3）我一條一條仔細數(shù)的，花金魚8 條，黑金魚5 條。（4）這樣算得快， 8+5=13 ，13-8=5 ，13-5=8 ，5條黑金魚，8 條花金魚。6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學(xué)想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們說出自

25、己在解決問題時喜歡那種方法，并說明理由。7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計算方法。1、 先在書上完成“做一做”第 1 題，先請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴大練習(xí)量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，課把“做一做” 第 2 題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。四、聯(lián)系實際，解決問題。練習(xí)三第 1、2 題完全放給學(xué)生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)

26、們交流，交流時要照顧到每一個同學(xué)，特別是差一點的同學(xué)。教師應(yīng)加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。作業(yè)布置：板書設(shè)計：十幾減幾13-8=513-5=8課后小記：課題五練習(xí)課型：練習(xí)課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：課堂練習(xí)。教學(xué)目標：鞏固本單元所學(xué)十幾減幾的知識教學(xué)重點：通過練習(xí)，口算達到一定熟練程度。教學(xué)過程：一、揭題：今天我們來做課堂練習(xí)， 比一比誰算得又對又快，書寫工整。二、復(fù)習(xí)：1、出示：6+5=7+8=4+8=11-5=15-7=12-8=看到這些題，你想到什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點嗎？2、填空，在括號里填上合適的數(shù)。8+ （） =118+ （） =16

27、6+ （）=1511-3=16- （）=15-6=獨立完成，訂正。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？三、課堂練習(xí)：1、 兩步運算：11-9=15-7=17-6=12-6=15-9=14-7=18-9=12-5=11-4=16-8=13-6=17-8=2、連加、連減、加減混合：7+8-9=16-8+4=10+7-9=14-6+5=11-7+9=13-6+10=18-9+2=14-7+6=15-8+10=12-3+7=11-6+3=17-8+9=13-8+7=15-6+8=12-9-3=6+8+5=19-7-6=13-5-3=3、教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。四、小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。作業(yè)布置：板書設(shè)計：

28、十幾減幾8+（3）=118+（8）=166+（9）=1511-8=316-8=815-6=9課后小記：課題六練習(xí)課型：練習(xí)課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三36題。教學(xué)目標：鞏固所學(xué)十幾減幾的知識。教學(xué)重點：對學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)過程：一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰能來說一說？二、完成練習(xí)：1、第 3 題：這是一道計算題。（ 1） 明確要求：先說得數(shù)，再寫算式。（ 2） 同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。（ 3） 全班用開火車的形式練習(xí)。（ 4） 學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數(shù)。（ 5） 教師進行面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。2、第 4 題：這是一道計算

29、題。（ 1） 明確要求：看誰都能算對。（ 2） 學(xué)生練習(xí)，在書上填寫。（ 3） 對速度特別快的學(xué)生要提出表揚。（ 4） 全班共同訂正。（ 5） 對全部做對的學(xué)生提出表揚。（ 6） 請做錯的同學(xué)講講自己錯在那里，改正錯題。3、 第 5 題：這是一道游戲形式的計算題。（ 1） 明確要求：幫小朋友坐椅子。五個小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。（ 2） 學(xué)生口算得數(shù)并連線。（ 3） 全班一起訂正答案。4、第 6 題：這是一道連線題。（ 1） 明確要求：找朋友。（ 2） 學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。（ 3） 全班共同訂正答案。三、小結(jié)：小

30、朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設(shè)計：減幾十幾11-6=513-7=6課后小記：課題七練習(xí)課型：練習(xí)課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三教學(xué)目標：授課時間：第713 題。周第課鞏固所學(xué)十幾減幾的知識。教學(xué)重點：對學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（口算）：14-7 =11-5 =11-8 =16-7 =15-6 =12-6 =14-8 =17-9 =13-6=二、練習(xí)：1、第7題：（ 1） 明確要求：看誰全都能做對。注意看清運算符號。（ 2） 學(xué)生獨立完成。（ 3） 訂正答案。（ 4） 對全做對的學(xué)生提出表揚。2、 第 8 題：小動物愛吃什么？（

31、1） 明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小動物喜歡吃什么。（ 2） 學(xué)生獨立完成，連線。（ 3） 訂正答案。3、第 9 題：滲透函數(shù)概念。（ 1） 明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點。（ 2） 學(xué)生獨立在書上填寫得數(shù)。（ 3） 小組討論。（ 4） 教師小結(jié)：被減數(shù)不變的情況下， 減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大。4、第 10 題：在里填上“”、“”、“= ”。（ 1） 明確要求。（ 2） 學(xué)生獨立完成。（ 3） 全班一起訂正。5、第11題：（ 1） 看圖：說一說圖上畫的什么意思？（ 2） 提出數(shù)學(xué)問題， 學(xué)生提得只要合理就

32、給予肯定。（ 3） 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對話框中的內(nèi)容， 根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。（ 4） 訂正。6、第 12 題：口算，看誰算得又對又快。7、第13題：（ 1） 看圖：說說圖上畫的什么意思？（ 2） 根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。（ 3） 列算式解答，訂正。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設(shè)計：十幾減幾12-5=7 （只）7+6=13 （只）13-7=6 （只）13-6=7（只）課后小記：課題八用數(shù)學(xué)課型：新授課時教學(xué)內(nèi)容：教科書19 頁例教學(xué)目標：授課時間：第周第3，20 頁做一做。課1、進一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。2、

33、較熟練地掌握十幾減幾的算法。3、感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準備：例 3、做一做的情景圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（開火車練習(xí)口算） ：12-5=11-8=8+3=18-9=13-7=11-3=18-9=11-9=15-8=11-7=8+7=16-8=15-6=17-8=16-7=17-9=14-6=9+5=13-4=12-6=13-6=9+9=11-2=16-9=12-7=6+8=15-9=14-9=二、 探索有關(guān)例 3 的知識：1、出示例 3 情景圖：（ 1） 請學(xué)生說說圖上畫了什么？（ 2） 由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說出想

34、提數(shù)學(xué)問題 。（ 3） 教師提問： 根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題？先自己進行獨立思考。2、小組活動：（ 1）在小組里把自己的數(shù)學(xué)問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合式的其它同學(xué)給他指出來，并講清原因。（ 2）學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問題。（ 3）教師巡視。3、全班共同提數(shù)學(xué)問題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點研究減法。4、根據(jù)問題列出算式并解答，寫在課堂練習(xí)本上。三、練習(xí)：做一做1、出示情景圖：（ 1） 看到這幅圖你想到了什么？（ 2） 你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題并解決它嗎？請你在小組中互相提問并列算式解答，我們比比看那個小組提得問題最多。2、學(xué)生小組活動。3、學(xué)生列式解答，并說

35、一說算理。四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計：用數(shù)學(xué)13-6=7 （ 人）8+6=14 （個 ）16-9=7 （人）課后小記：課題九練習(xí)課型：練習(xí)課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四的練習(xí)題。教學(xué)目標：鞏固用數(shù)學(xué)的有關(guān)知識及十幾減幾的內(nèi)容。教學(xué)重點：能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識熟練地解決問題。教學(xué)過程：一、揭題：小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。二、練習(xí)四：1、第1題：（ 1） 看圖，讀題，明確題意。（ 2） 指名說圖意。（ 3） 列算式解答。2、第2題：（ 1） 讀題明確圖意。（ 2） 根據(jù)問題列算式并解答。（ 3） 訂正答案。3、第 3 題：看誰都能算對。（ 1） 明確

36、題目要求。（ 2） 學(xué)生獨立算出得數(shù)。（ 3） 訂正答案。（對算得又對又快的學(xué)生提出表揚）4、第4題：（ 1） 看圖明確要求。（ 2） 讀題，同位兩個口頭列算式解答。（ 3） 在書上填寫。5、第5題：（ 1） 明確要求：找朋友。（ 2） 口算得數(shù)并連線。（ 3） 訂正答案。6、第 6 題：在里填上“”、“”或“=”。（ 1） 明確要求。（ 2） 學(xué)生獨立填寫。（ 3） 訂正答案。7、第 7 題：（ 1） 看圖，明確圖意。（ 2） 你能提出什么問題？（ 3） 學(xué)生根據(jù)圖意提問題。（ 4） 列算式解答。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。作

37、業(yè)布置：板書設(shè)計：用數(shù)學(xué)1、15-7=8 （只）15-6=9 （只）2、15-6=9 （個）15-7=8 （個）4、13-6=7 （人）課后小記：課題十整理復(fù)習(xí)課型：復(fù)習(xí)課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：教科書23 頁退位減法表。教學(xué)目標：初步感知 20 以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個減發(fā)表。教學(xué)重點：提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。教具準備： 20 以內(nèi)退位減法表的掛圖，口算卡片。教學(xué)過程：一、出示 20 以內(nèi)退位減法表：11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 1

38、2-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-616-9 16-8 16-717-9 17-818-9二、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律：1、仔細觀察20 以內(nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個？2、小組活動：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個表有那些規(guī)律？學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。3、 組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？三、各小組用事先準備好的算式卡片重新排一個表，以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。四、利用退位減法表復(fù)習(xí)：1、把差是 6 的算式一組一組地說出來。說一說差是 6

39、 的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。2、看一看這些算式，哪些是我們上學(xué)期學(xué)過的？哪些是我們剛剛學(xué)習(xí)的？哪些是以后要學(xué)算式？四、小結(jié)：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計：整理和復(fù)習(xí)11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-616-9 16-8 16-717-9 17-818-9課后小記：課題十一練習(xí)課型：練習(xí)課授課時間：第時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五17 題。教學(xué)目標：鞏固本單元所學(xué)20 以內(nèi)退位減法。周第課教學(xué)過程：一、揭題：小朋友們，今天我們一起來做練習(xí)。二、練習(xí)：1、第 1 題：把差是 6 地算式一組一組地說出來。小組合作完成。2、第2題：（ 1） 看圖，明確題意：一圖四式。（ 2） 學(xué)生同位兩個互相說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（ 3） 根據(jù)圖意和問題列算式解答，寫在書上。（ 4） 訂正答案。3、第3題：（ 1） 明確要求：看誰算得又對又