高中物理 第四章 力與運動 第一節(jié) 伽利略的理想實驗與牛頓第一定律教案3 粵教版必修1(2021年最新整理)

1、高中物理 第四章 力與運動 第一節(jié) 伽利略的理想實驗與牛頓第一定律教案3 粵教版必修1高中物理 第四章 力與運動 第一節(jié) 伽利略的理想實驗與牛頓第一定律教案3 粵教版必修1 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（高中物理 第四章 力與運動 第一節(jié) 伽利略的理想實驗與牛頓第一定律教案3 粵教版必修1）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最

2、后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為高中物理 第四章 力與運動 第一節(jié) 伽利略的理想實驗與牛頓第一定律教案3 粵教版必修1的全部內(nèi)容。3第一節(jié) 伽利略的理想實驗與牛頓第一定律本節(jié)教材分析三維目標1.知識與技能(1)回顧物理學家對力與運動關(guān)系的科研過程，感受他們的研究方法，重點感悟伽利略的物理方法。（2）理解牛頓第一定律的內(nèi)容及意義（3）理解什么是慣性，會正確地解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象2。過程與方法(1）經(jīng)歷物理學們對力和運動的探究過程，學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律。嘗試應用已知的科學規(guī)律去解釋有關(guān)慣性的具體問題。有初步的分析概括能力（2）在經(jīng)歷科學家們對力與運動關(guān)系的探究后，讓學生口頭總結(jié)力

3、與運動關(guān)系，同時使學生具有初步評估和聽取反饋意見的意識。有初步的信息交流能力。(3）學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律,嘗試應用已知的科學規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。（4）能書面或口頭表述自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識.有初步的信息交流能力. 3。情感態(tài)度與價值觀（1）通過伽利略和亞里士多德對力和運動關(guān)系的不同認識,了解人類認識事物本質(zhì)的曲折性。（2)感悟科學是人類進步的不竭動力.(3）培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)那髮崙B(tài)度及解決實際問題的能力。教學重點牛頓第一定律獲得的過程所涉及的物理學家特別是伽利略在其中的重要作用以及他經(jīng)典的研究方法和值得后人借鑒的科研精神；牛頓

4、第一定律的內(nèi)容、質(zhì)量是慣性的量度等知識點教學難點質(zhì)量是慣性量度的引導過程教學建議（1）鑒于本節(jié)伽利略理想實驗的重要性與承接性，在講解完伽利略理想實驗的內(nèi)容后,加入了伽利略對此理想實驗的構(gòu)思的過程與思考。這樣不僅使學生更好的理解伽利略理想實驗的內(nèi)容，也讓學生經(jīng)歷物理的科學探究與思辨過程。（2）在理解慣性的概念與影響因素,進行了演示實驗,增加了用慣性去解釋日常生活現(xiàn)象的例子，從而解決了學生對慣性理解難的問題.(3）充分地挖掘教材以外的資源：有機地融入了演示實驗和多媒體輔助教學，使得問題更加直觀，幫助學生對知識的理解和應用.如在解釋伽利略理想實驗時，教材是以文字和圖片來闡明的，顯得抽象。本教學適當運用flash動畫，把問題具體化，直觀化。新課導入設計導入一實驗引入:手推小車實驗先向?qū)W生演示手推小車的實驗現(xiàn)象，利用學生平常的生活經(jīng)驗，引導學生思考：小車在手推動下才運動，不推后就停止。從而得出亞里士多德關(guān)于力與運動的觀點：力是維持物體運動的原因.導入二引出學生關(guān)于牛頓第一