綜合實(shí)踐活動(dòng)方案集合5篇

1、【精品】綜合實(shí)踐活動(dòng)方案集合5篇為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是收集整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇1一、活動(dòng)的由來(lái)在學(xué)習(xí)完海洋21世紀(jì)的希望這篇課文后，同學(xué)們不禁為海洋對(duì)人類(lèi)做出的卓越貢獻(xiàn)而感到驚訝，同時(shí)也被海洋的無(wú)限魅力所吸引。對(duì)于海洋，我們遠(yuǎn)離海洋的孩子們只能在書(shū)里、電影電視里見(jiàn)到它的蹤影。海洋到底什么樣？它是如何起源的？海洋里有些什么？海洋里在發(fā)生著什么？人類(lèi)該如何去保護(hù)海洋？這都引起了我們的好奇。所以，我和學(xué)生一起組織了海洋人類(lèi)的朋友為主題的實(shí)踐活動(dòng)，探尋神秘的海

2、洋世界。二、活動(dòng)方案1、活動(dòng)主題：海洋人類(lèi)的朋友2、活動(dòng)目標(biāo)：（1）通過(guò)深入閱讀，使學(xué)生初步了解有關(guān)海洋的知識(shí)。（2）通過(guò)各種交流活動(dòng)，提高語(yǔ)言文字的組織與表達(dá)能力。（3）通過(guò)查閱資料，提高收集與處理信息、獲取新知識(shí)的能力。（4）通過(guò)小組合作形成人與人交往、相互合作的社會(huì)活動(dòng)能力。（5）通過(guò)多種活動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。3、活動(dòng)內(nèi)容：（1）閱讀：認(rèn)真閱讀有關(guān)海洋的書(shū)籍。（2）交流：交流閱讀感受。（3）展示：組織“海洋-人類(lèi)的朋友”中隊(duì)活動(dòng)。4、課題組人員分工：六年級(jí)（4）班學(xué)生。5、課時(shí)安排：8課時(shí)左右。三、活動(dòng)實(shí)施活動(dòng)一：（一）活動(dòng)內(nèi)容：推薦閱讀一本與海洋有關(guān)的書(shū)籍。（

3、二）活動(dòng)方式：討論，談話。（三）活動(dòng)步驟：1、分小組交流討論有關(guān)書(shū)籍、作品。2、班內(nèi)交流匯報(bào)：推薦一本描寫(xiě)海洋的作品。3、設(shè)計(jì)讀書(shū)表格。4、明確下節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容及方式。附：讀書(shū)記載表書(shū)名3、班級(jí)交流海洋各方面的資料信息?；顒?dòng)三：（成果展示）（一）活動(dòng)內(nèi)容：“珍惜海洋，愛(ài)護(hù)海洋”主題班隊(duì)會(huì)。（二）活動(dòng)方式：中隊(duì)活動(dòng)。（三）活動(dòng)過(guò)程：1、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。主持人：海洋是生命的搖籃，是地球上最大的生命棲息地。海洋是資源的寶庫(kù)，給人類(lèi)帶來(lái)了豐富的各種資源。然而，由于人類(lèi)捕撈過(guò)度等不合理的開(kāi)發(fā)利用，海洋資源正慢慢走向枯竭。請(qǐng)同學(xué)們看一段海洋污染的視頻。學(xué)生觀看視頻主持人：同學(xué)們，看了這段介紹，此時(shí)，你

4、最想說(shuō)什么？同學(xué)們暢談自己的感受。2、各小隊(duì)以不同方式交流展示活動(dòng)成果。主持人：大家說(shuō)得真好。的確，作為未來(lái)接班人的我們，更應(yīng)具備保護(hù)海洋的意識(shí)，積極爭(zhēng)當(dāng)海洋小衛(wèi)士。自從班級(jí)開(kāi)展了“海洋人類(lèi)的朋友”的主題活動(dòng)以來(lái)，我們對(duì)于海洋的了解深刻了。下面就請(qǐng)各小隊(duì)交流展示你們的研究活動(dòng)成果吧。小報(bào)小隊(duì)、詩(shī)歌小隊(duì)、繪畫(huà)小隊(duì)、故事小隊(duì)依次交流展示收集到的海洋方面的資料及作品。3、形成倡議，落實(shí)行動(dòng)。主持人：剛才的交流展示，使我們深切地感受到保護(hù)海洋的重要性、緊迫性。只有合理地開(kāi)發(fā)利用海洋資源，才會(huì)讓這藍(lán)色星球永放燦爛光芒。作為一名少先隊(duì)員我們應(yīng)該向大家發(fā)出倡議，共守承諾。班級(jí)討論形成倡議內(nèi)容：1、隨手關(guān)閉水

5、龍頭；2、多用肥皂，少用洗衣粉，不用含磷的洗滌劑；3、節(jié)約紙張，不亂扔廢電池；4、不向江河湖泊傾倒垃圾，避免旅游污染；5、認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)研究環(huán)?？萍?，為環(huán)保作出貢獻(xiàn)。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思。活動(dòng)結(jié)束后，我班同學(xué)通過(guò)校櫥窗、板報(bào)、廣播展示了本次活動(dòng)所取得的成果，在校園中廣泛宣傳與海洋有關(guān)的知識(shí)。同時(shí)還陸續(xù)開(kāi)展了“家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查”、“我為校園環(huán)境獻(xiàn)計(jì)策”等活動(dòng)，讓環(huán)境保護(hù)的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽，并落實(shí)到行動(dòng)中去。歷時(shí)一個(gè)半月的海洋人類(lèi)的朋友主題系列活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束。同學(xué)們通過(guò)“推薦閱讀一本與海洋有關(guān)的書(shū)籍”、“交流讀書(shū)感受”、“珍惜海洋，愛(ài)護(hù)海洋主題班隊(duì)會(huì)”等一系列活動(dòng),加深了對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)和理解，整個(gè)

6、活動(dòng)環(huán)相口環(huán)。教師在整個(gè)活動(dòng)中始終是引領(lǐng)者、合作者的身份參與到學(xué)生中去。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生提高語(yǔ)言文字的組織與表達(dá)能力；培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣；形成人與人交往、相互合作的社會(huì)活動(dòng)能力；提高收集與處理信息、獲取新知識(shí)的能力，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也得到了很大的提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇2為了讓孩子們更好地了解校園周邊環(huán)境，同時(shí)在大自然中感受經(jīng)典古詩(shī)文的魅力，我校將組織全體學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為確保這次活動(dòng)能平安、順利、有效地開(kāi)展，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：一、活動(dòng)組織：1、總負(fù)責(zé)：【（一、二年級(jí)）；（三、四年級(jí)）；（五、六年級(jí)）】2、各班負(fù)責(zé)老師安排：班級(jí) 班主任 語(yǔ)文老師 帶隊(duì)老師 拍攝二、活動(dòng)

7、地點(diǎn)：人家小區(qū)外圍備注：如活動(dòng)當(dāng)天下雨，活動(dòng)地點(diǎn)則改為各班教室，上午第四節(jié)照常上課，活動(dòng)提前至1:00起，請(qǐng)負(fù)責(zé)老師及時(shí)到位。三、活動(dòng)時(shí)間（已修改）:1、12月17日（周五）提前至第四節(jié)課用餐（11:00起：一至三年級(jí)用餐；11:10起：四至六年級(jí)用餐）2、11:50學(xué)校天井集中。3、12:00按班級(jí)秩序出發(fā)，徒步至活動(dòng)地點(diǎn)。注：一至三年級(jí)出校門(mén)后統(tǒng)一向西（校門(mén)往右）走；四至六年級(jí)出校門(mén)后統(tǒng)一向東（校門(mén)往左）走。4、13:40開(kāi)始返校，到校后告知門(mén)衛(wèi)返校情況，之后各班集中教育，14:00左右放學(xué)。四、活動(dòng)要求及準(zhǔn)備事項(xiàng)：1、注意學(xué)生形象，佩戴好紅領(lǐng)巾、?；?、穿好校服。2、所帶食品及茶水不宜太多

8、，并自備垃圾袋、餐巾紙和桌布。3、各班由班主任、帶隊(duì)老師全面負(fù)責(zé)管理學(xué)生以及安全、禮儀、衛(wèi)生等方面的教育。4、各班自主選擇合適的場(chǎng)地。（場(chǎng)地要求：在確保安全的情況下，能容納本班學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)即可，可由家住小區(qū)的學(xué)生介紹、推薦。）5、確定場(chǎng)地后，各班開(kāi)展主題班隊(duì)活動(dòng)：一年級(jí)自定主題，二至六年級(jí)以“經(jīng)典誦讀”為主題，結(jié)束后將班隊(duì)活動(dòng)方案整理成文，并于活動(dòng)后上交至德育處，參與評(píng)選。注：不允許帶剪刀、小刀等危險(xiǎn)用品，不帶MP3、MP4、手機(jī)等貴重娛樂(lè)用品。五、活動(dòng)注意事項(xiàng)：1、過(guò)路口時(shí)井然有序，不在路邊打鬧，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不允許私自登高、下水等。2、注意飲水和飲食衛(wèi)生。3、文明有禮，不大聲喧嘩，不觸碰小

9、區(qū)居民的物品：如晾曬的衣物等。4、愛(ài)護(hù)公物，保持活動(dòng)場(chǎng)地整潔。5、每位老師的手機(jī)都要求保持暢通，以防出現(xiàn)緊急情況可及時(shí)聯(lián)系。注：其他未盡事宜另外通知。區(qū)調(diào)東中心小學(xué)20xx年11月5日綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇3一、課題確立的動(dòng)機(jī)1廚房用具是家庭生活不可或缺的“好助手”。但是，許多學(xué)生對(duì)廚房用具一無(wú)所知，甚至連燃?xì)庠畹拈_(kāi)關(guān)都不會(huì)使用，更不必說(shuō)用電飯鍋?zhàn)鲲埩恕?讓學(xué)生們走近這些廚房用具，也就是走近現(xiàn)代科技。學(xué)生通過(guò)調(diào)查了解，有利于培養(yǎng)他們的科技意識(shí)，增進(jìn)對(duì)科技情感，發(fā)展自身的科學(xué)素養(yǎng)。3廚房用具比較常見(jiàn)又貼近學(xué)生生活，學(xué)生也愿意動(dòng)手使用它們、改進(jìn)它們，因此對(duì)這一課題很感興趣。二、活動(dòng)目標(biāo)1了解生活中的

10、一些廚房用具的利與弊，并對(duì)部分廚房用具進(jìn)行改進(jìn)。2通過(guò)對(duì)廚房用具提出問(wèn)題，進(jìn)行改進(jìn)的過(guò)程，提升問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高動(dòng)手能力。三、活動(dòng)時(shí)間一學(xué)期四、活動(dòng)年級(jí)5、6年級(jí)五、活動(dòng)計(jì)劃本課題的研究，本著“學(xué)生主動(dòng)參與，教師全程指導(dǎo)”的原則，以重過(guò)程，求實(shí)效為宗旨，以“學(xué)校家庭社會(huì)”為活動(dòng)主線，開(kāi)展四個(gè)階段性主題活動(dòng)：確定主題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)踐操作、成果展示。六、活動(dòng)實(shí)施第一個(gè)階段確定主題目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查表，整理調(diào)查結(jié)果，總結(jié)調(diào)查情況。查閱資料，了解常用廚房用具種類(lèi)及使用情況，感受科技進(jìn)步給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化。交流廚房用具知多少的調(diào)查問(wèn)卷。在調(diào)查訪問(wèn)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)廚房用具做更進(jìn)一步的探

11、究，對(duì)廚房用具在使用中存在的不便之處進(jìn)行資料整理，確定需要改進(jìn)的廚房用具。（一）了解廚房用具的發(fā)展?fàn)顩r，體會(huì)科技的進(jìn)步。1.通過(guò)圖書(shū)館查閱有關(guān)資料，了解廚房用具的種類(lèi)及使用。2網(wǎng)上搜索高科技的廚房用具，為第二階段繪制設(shè)計(jì)稿做鋪墊。（二）學(xué)生討論交流課前準(zhǔn)備的廚房用具知多少的問(wèn)卷調(diào)查。1問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容：廚房用具知多少？綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇421世紀(jì)可謂挑戰(zhàn)與機(jī)遇并同在，希望與困難共存。它在給我們帶來(lái)許多美好憧憬的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了許多難題，其中首要的就是環(huán)境問(wèn)題。環(huán)境與我們的生活極為密切，與我們的生存息息相關(guān)。優(yōu)美和諧的自然環(huán)境，必然為我們帶來(lái)身心的愉悅和無(wú)限的樂(lè)趣。明月松間照，清泉石上流，讓我

12、們感受清幽；大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A，讓我們觸摸壯麗；流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼，讓我們聆聽(tīng)喧鬧；春水碧如天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠，讓我們親近悠閑美麗的自然帶來(lái)美麗的心境，美麗的心境帶來(lái)了美麗的生活。千百年來(lái)，人類(lèi)在不斷地認(rèn)識(shí)自然，利用自然，改造自然中造福著自己。近年來(lái)，人類(lèi)由于對(duì)環(huán)境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，濫建廠房，生存環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞，各種環(huán)境問(wèn)題接踵而至：森林退化，沙塵暴揚(yáng)，水土流失，洪水肆虐、酸雨赤潮，臭氧空洞人為地破壞環(huán)境，無(wú)異于自掘墳?zāi)梗缭?996年聯(lián)合國(guó)環(huán)境署就曾發(fā)出警告：南極臭氧空洞正逐步增大，地面紫外線輻射增強(qiáng)，皮膚癌發(fā)病率上升；1.2億人口生活在混濁的空氣里；12億人口生

13、活缺水；12%的哺乳動(dòng)物和11%的鳥(niǎo)類(lèi)瀕臨滅絕；每年地表土壤流失200億噸；森林以每年450萬(wàn)公頃的速度消失。 而我們中國(guó)，據(jù)有關(guān)資料顯示：目前我國(guó)三分之一的國(guó)土被酸雨污染，3億多農(nóng)村人口喝不到干凈的水，三分之一的城市居民呼吸不到清潔空氣。傳統(tǒng)的高耗能、高污染、高消費(fèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式使中國(guó)成為了世界耗水第一、污水排放量第一、二氧化碳排放量第二的大國(guó)，還是世界三大酸雨區(qū)之一驚人的數(shù)字，令人毛骨悚然，這其實(shí)已向我們發(fā)出了嚴(yán)正的警告：如果只顧盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行動(dòng)起來(lái)，投入保護(hù)環(huán)境、拯救家園的戰(zhàn)斗，最終毀滅的將是我們?nèi)祟?lèi)。揚(yáng)州市工人子弟小學(xué)始建于10月，1983年從運(yùn)河畔遷址到現(xiàn)在的以抗清

14、民族英雄史可法的名字命名的史可法東路上。學(xué)校占地11.74畝，現(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班，1400多名學(xué)生，70名教職工。教學(xué)大樓錯(cuò)落有致，花草點(diǎn)綴有序。校園內(nèi)既有伏地的草坪，又有攀爬的薔薇校園北側(cè)有一約1000的自然池塘，池塘周?chē)沽h(huán)繞，綠樹(shù)成蔭。學(xué)校從1992年起就開(kāi)始了環(huán)境教育活動(dòng)。起初，我們先以一個(gè)班為試點(diǎn)，并總結(jié)出“學(xué)、聽(tīng)、看、寫(xiě)、宣、訪、做”七字經(jīng)驗(yàn)，接著在全校全面鋪開(kāi)、全方位的實(shí)施環(huán)境教育。具體做法如下：、堅(jiān)持在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育小學(xué)語(yǔ)文、自然、社會(huì)、美術(shù)等學(xué)科教材中有很多環(huán)境教育方面的內(nèi)容，老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)有意識(shí)地、積極地挖掘這些環(huán)保因素，聯(lián)系全球環(huán)境狀況、祖國(guó)環(huán)境現(xiàn)狀和家鄉(xiāng)、身邊的

15、環(huán)境事例，不失時(shí)機(jī)地因勢(shì)利導(dǎo)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，積極宣傳環(huán)保知識(shí)，滲透環(huán)境教育，從而起到了事半功倍的教育作用，收到了良好的教學(xué)效果。在高年級(jí)，我們還利用活動(dòng)課程專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了環(huán)境教育課程，配備了專(zhuān)職環(huán)境教育的老師。、堅(jiān)持在各項(xiàng)活動(dòng)中滲透環(huán)境教育召開(kāi)各種環(huán)保主題會(huì)小學(xué)生很樂(lè)意參加各項(xiàng)豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。學(xué)校把環(huán)保章作為少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)中的必修章，并把環(huán)保教育活動(dòng)與愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育有機(jī)融合，先后召開(kāi)“呼喚綠色的明天”、“小樹(shù)小樹(shù)快快長(zhǎng)”、“環(huán)保在我心中”等幾十個(gè)大、中隊(duì)環(huán)保主題會(huì)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文娛演出這樣的形式宣傳環(huán)保，寓教于樂(lè)，效果良好。組織參觀、考察宣傳活動(dòng)學(xué)校多次組織學(xué)生參觀“自來(lái)水廠”、

16、“城市污水處理站”、“蝴蝶與鳥(niǎo)的標(biāo)本展”、“環(huán)保生態(tài)村”、“植物園”等，組織師生收看環(huán)保電視節(jié)目、錄像，開(kāi)展環(huán)保夏令營(yíng)活動(dòng)，每年“六五”世界環(huán)境日時(shí)走上街頭宣傳，這些舉措既豐富了學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),即帶動(dòng)了家庭，又影響了社會(huì)。開(kāi)展環(huán)保競(jìng)賽活動(dòng)學(xué)校結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng)組織學(xué)生畫(huà)環(huán)保兒童畫(huà)、寫(xiě)環(huán)保征文，積極參加市、區(qū)組織開(kāi)展的環(huán)保活動(dòng)。不少學(xué)生寫(xiě)的文章在報(bào)紙上和小學(xué)生作文選上發(fā)表，在各類(lèi)活動(dòng)中也取得了不少大獎(jiǎng)。、堅(jiān)持結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日滲透環(huán)境教育每年的植樹(shù)節(jié)、“422”地球日、四五月份的節(jié)水日、愛(ài)鳥(niǎo)周、“531”戒煙日和“六五”世界環(huán)境日都是學(xué)校集中進(jìn)行環(huán)境教育、環(huán)保宣傳的好時(shí)機(jī)，我們或者

17、召開(kāi)大會(huì)，或者舉辦環(huán)保知識(shí)講座，或者走出課堂、走出校園開(kāi)展環(huán)保活動(dòng)，進(jìn)行環(huán)保宣傳。、堅(jiān)持加強(qiáng)校園文化建設(shè)滲透環(huán)境教育學(xué)校一直重視營(yíng)造“人人講環(huán)保，個(gè)個(gè)愛(ài)環(huán)?！焙汀碍h(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)”的環(huán)境氛圍。我們印發(fā)有環(huán)保內(nèi)容的校園警句，書(shū)寫(xiě)有環(huán)保號(hào)召性的墻頭標(biāo)語(yǔ)，布置有環(huán)保專(zhuān)欄的宣傳畫(huà)廊及中隊(duì)黑板報(bào)，張貼寫(xiě)有環(huán)?？谔?hào)的戧牌，在門(mén)廳懸掛“省級(jí)綠色學(xué)?！钡你~牌。另外，還努力廣植樹(shù)木，養(yǎng)花種草，讓師生在濃濃的環(huán)境氛圍中受到潛移默化的環(huán)境教育。幾年來(lái)，學(xué)校通過(guò)課程滲透、活動(dòng)滲透、氛圍渲染等做法來(lái)推進(jìn)環(huán)境教育工作，取得了比較顯著的成績(jī)。1994年底，學(xué)校被省環(huán)保局、省教委評(píng)為“百萬(wàn)中小學(xué)生環(huán)境教育宣傳活動(dòng)”先進(jìn)集體

18、，1995年末，被命名為省級(jí)“環(huán)境教育試點(diǎn)學(xué)校”，XX年4月，被評(píng)為省級(jí)“綠色學(xué)?！?。XX年10月，又被國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局、中華人民共和國(guó)教育部授予“全國(guó)創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)先進(jìn)學(xué)?！钡姆Q(chēng)號(hào)。面對(duì)這些殊榮，我們不禁思考：我們?nèi)绾尾焕?duì)這一殊榮，我們?nèi)绾瓮诰颉熬G色學(xué)校”潛在的內(nèi)涵？XX年起，學(xué)校在堅(jiān)持環(huán)境教育的基礎(chǔ)上，著眼于在活動(dòng)中加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，開(kāi)展了“童心系綠色”的系列活動(dòng)。一、 綠色童心情系綠色校園XX年，學(xué)校新建一幢教學(xué)大樓。教學(xué)樓的新建，減少了校園空地面積，原有校園綠化受到了影響。為此，我們掀起了“我為綠色校園獻(xiàn)計(jì)策”的活動(dòng)。我校很多同學(xué)都積極參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策提出了采用平面、立體、

19、室內(nèi)綠化相結(jié)合的辦法，綠化校園，美化校園。下面是根據(jù)同學(xué)們的建議匯總而成的方案：平面綠化：1、將教學(xué)樓北側(cè)車(chē)棚拆除，利用原帶形杉樹(shù)林建成草坪帶100m.2、原學(xué)樓南門(mén)廳兩側(cè)建條形花圃，栽種花期較長(zhǎng)的草花。3、原教學(xué)南門(mén)廳兩側(cè)拐角處分別建噴泉池各一個(gè)，并在池外圍環(huán)砌條形花圃。4、拆除原教學(xué)樓南教室前四個(gè)簡(jiǎn)易花圃，重建兩個(gè)立體式交疊花圃，載種棕櫚樹(shù)及紅楓，樹(shù)下栽植苜?；?。5、新教學(xué)樓北、南沿墻砌建條形花圃250m，交錯(cuò)栽植黃芽、束塊。6、新建籃球場(chǎng)西側(cè)條形花圃，栽種市樹(shù)、市花。立體綠化：1、校園南側(cè)透空圍墻處沿墻栽種薔薇花，與上部鐵藝欄交叉，既美化校園，又形成天然屏障。2、校園西側(cè)，在100m圍墻

20、下方栽植爬山虎，營(yíng)造綠色圍墻。3、新樓五樓頂和舊樓三樓頂用盆栽法建造屋頂花圃。4、籃球場(chǎng)北側(cè)50 m圍墻處栽植法國(guó)冬青，與后面的宿舍區(qū)形成綠色隔離帶。室內(nèi)綠化：1、新樓東部門(mén)廳內(nèi)放置名貴盆栽四盆。2、新樓南部門(mén)廳內(nèi)砌建微型噴泉池一個(gè)，用盆栽環(huán)繞。3、新樓兩側(cè)樓梯處砌建微型燈光噴泉各一個(gè)，池內(nèi)砌建袖珍假山。4、每個(gè)班級(jí)建立生物自然角，動(dòng)員學(xué)生自帶小型花盆，美化教室。此方案已制定入我校的綠化三年規(guī)劃中。二、 綠色童心情系世紀(jì)林XX年12月，我們成立了“手拉手”地球村。我們地球村的宗旨是：保護(hù)環(huán)境，節(jié)約回收，共建世紀(jì)林。我們地球村的意義在于“三個(gè)展示”：1、 展示希望。讓更多的少先隊(duì)員通過(guò)回收廢品，

21、懂得自己拾回的不僅僅是一個(gè)易拉罐、一張舊報(bào)紙、一只牙膏皮、一個(gè)廢電池，而是保護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約的責(zé)任意識(shí)。2、 展示奇跡。通過(guò)活動(dòng)向世界表明，中國(guó)的少年兒童創(chuàng)造的不僅僅是用回收廢品的錢(qián)為老區(qū)建立一所“手拉手”環(huán)保小學(xué)，而是創(chuàng)造了一個(gè)用自己勞動(dòng)的雙手為小伙伴奉獻(xiàn)愛(ài)心的奇跡。3、 展示力量。讓更多的少先隊(duì)員通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，積少成多道理，并致力于用小手帶動(dòng)大手，使環(huán)境保護(hù)、資源再生的意識(shí)深入人心。幾年來(lái)，我?！暗厍虼濉贝逦瘯?huì)全體成員無(wú)論嚴(yán)寒酷暑、風(fēng)吹雨打，都帶領(lǐng)小村民們廢品分類(lèi)回收；XX年2月，我們將籌得的第一批回收款218元寄往北京全國(guó)“手拉手地球村”辦公室，并收到了回寄來(lái)的“手拉手

22、友情卡”。涓涓溪流匯入江河，綠色童心將喚醒更多人沉睡的環(huán)保意識(shí)。三、 綠色童心情系綠色家園“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”、“二十四橋明月夜”、“春風(fēng)醉倚竹西樓”已有2400多年建城史的揚(yáng)州，歷史上就以環(huán)境優(yōu)美著稱(chēng)，豐富的自然資源和人文景觀孕育了代代相傳的生態(tài)文明。近年來(lái)，我們揚(yáng)州又打出了“既要金山銀山，又要綠水青山”的生態(tài)牌，了不起的揚(yáng)州人使揚(yáng)州城鄉(xiāng)面貌巨變，經(jīng)濟(jì)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，揚(yáng)州已成為長(zhǎng)江三角地區(qū)最具競(jìng)爭(zhēng)力的城市之一。為了讓同學(xué)們了解家鄉(xiāng)的巨變，XX年9月我們開(kāi)展了綠色童心看維揚(yáng)的活動(dòng)。同學(xué)們利用國(guó)慶長(zhǎng)假去了揚(yáng)州剛建成的，他們說(shuō)：“曲江公園對(duì)稱(chēng)的噴泉令人賞心悅目，最高的一柱達(dá)二三十米，

23、可壯觀啦！”同學(xué)們利用國(guó)慶長(zhǎng)假去了友誼廣場(chǎng)，他們說(shuō)：“友誼廣場(chǎng)最高的噴泉高達(dá)40米，是江蘇省首屈一指的大型廣場(chǎng)。還有那邊的水幕電影，真是絕了！”同學(xué)們利用國(guó)慶長(zhǎng)假去了運(yùn)河風(fēng)光帶，他們說(shuō)：“運(yùn)河風(fēng)光帶真美呀！悠悠大運(yùn)河，吟唱著揚(yáng)州24XX年的輝煌。當(dāng)年的低蓬矮屋蕩然無(wú)存，到處都洋溢著新時(shí)代的氣息?！边€有的同學(xué)在國(guó)慶節(jié)期間上街做了一次小調(diào)查，95%的人都認(rèn)為揚(yáng)州的環(huán)保非常好！有趣的是，我還采訪了一位正在解放橋風(fēng)光帶乞討的人，他也覺(jué)得，揚(yáng)州變化真大，揚(yáng)州真美！揚(yáng)州的巨變深深感染著孩子們，他們說(shuō)：難以忘懷揚(yáng)州市的道路拓寬工程；難以忘懷，瘦西湖水重現(xiàn)清波；難以忘懷，揚(yáng)州市火車(chē)站開(kāi)通，揚(yáng)州人百年夢(mèng)圓的動(dòng)人

24、場(chǎng)面正如市委書(shū)記季伯伯說(shuō)，如果過(guò)去揚(yáng)州人為這座城市光輝的歷史、深蘊(yùn)的文化而自豪，如今更為這座城市的生機(jī)、活力、美麗、魅力而驕傲。我們自豪，我們生長(zhǎng)在揚(yáng)州；我們驕傲，我們是新世紀(jì)的揚(yáng)州人。綠色童心看維揚(yáng)的活動(dòng)之后，同學(xué)們想了很多，他們提出：揚(yáng)州了不起，揚(yáng)州人了不起，我們是新世紀(jì)的揚(yáng)州人，我們是不是該干點(diǎn)什么呢？經(jīng)過(guò)一番深思熟慮，他們一致認(rèn)為:我校是綠色學(xué)校，綠色學(xué)校的每一個(gè)孩子都應(yīng)該是環(huán)保一員，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)地球村民的責(zé)任。從我做起，從現(xiàn)在做起，我們可以用純真的童聲呼喚所有的人們保護(hù)環(huán)境，關(guān)注我們的未來(lái)。他們還制訂綠色環(huán)境公約，在XX年10月13日建隊(duì)日這一天，舉行了綠色環(huán)境公約簽約活動(dòng)（不少市

25、、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)都參與了這一活動(dòng)），這一活動(dòng)受到不少領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的好評(píng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇5一、活動(dòng)目標(biāo)1、閱讀、查找與秋天的葉子有關(guān)的資料、在此過(guò)程中獲得與秋葉有關(guān)的文學(xué)及科學(xué)知識(shí)、激發(fā)觀察秋葉的興趣、產(chǎn)生探究南北秋葉的欲望.2、策劃觀察、探究秋葉的小組活動(dòng)方案、走進(jìn)校園、小區(qū)、公園或山野、開(kāi)展觀察探究活動(dòng)、了解葉子的生長(zhǎng)特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境等情況、記錄自己的觀察和思考、引發(fā)進(jìn)一步的拓展閱讀.3、通過(guò)主題材料的閱讀和觀察實(shí)踐的感觸、學(xué)習(xí)用習(xí)作抒發(fā)對(duì)秋天葉子的熱愛(ài)之情、拓寬習(xí)作內(nèi)容、提高習(xí)作水平;通過(guò)制作葉子標(biāo)本、葉貼畫(huà)等手工藝品、鍛煉動(dòng)手實(shí)踐的能力、提升勞技才能和審美情趣、激發(fā)創(chuàng)新思維.4、學(xué)習(xí)宣傳成果的

26、方法、收集數(shù)據(jù)、制作成果并進(jìn)行交流、形成獨(dú)立或小組合作完成研究成果、開(kāi)展展示活動(dòng)的能力.5、借助鳶尾花博客平臺(tái)、提高學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用的水平及與異地同學(xué)相互交流、溝通的能力.二、活動(dòng)時(shí)間安排整體時(shí)間:20xx年10月12日-11月30日、為期8周、每周1節(jié)課.三、活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)形式評(píng)價(jià)指標(biāo)第一周1、在博客上發(fā)布秋天的葉子主題實(shí)踐活動(dòng)啟示、激發(fā)學(xué)生搜尋資料、開(kāi)展觀察探究活動(dòng)的興趣.2、指導(dǎo)學(xué)生完成秋天的葉子綜合實(shí)踐試驗(yàn)組發(fā)出的調(diào)查問(wèn)卷(前測(cè)).1、在網(wǎng)絡(luò)上搜尋與秋天的葉子有關(guān)的圖文資料、和老師一起同構(gòu)閱讀材料.2、填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷.網(wǎng)絡(luò)閱讀上交資料閱讀問(wèn)卷、作答網(wǎng)絡(luò)搜集信息及處理信息的能力完成調(diào)查問(wèn)卷的態(tài)度和答題分析第二、三周1、利用樹(shù)木到了秋天為什么會(huì)落葉等閱讀材料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、產(chǎn)生研究的欲望.2、動(dòng)員學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀.1、自主閱讀文章、交流讀文感受、提出自己的疑問(wèn)、共同確定要研究的問(wèn)題.2、繼續(xù)在網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)秋天的葉子的資料、相互交流.自主閱讀課堂討論小組合作閱讀能力(獲取關(guān)鍵信息的能力)提出問(wèn)題的能力溝通、