第6課梅花魂同步講練測(cè) 人教新課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)

1、第二單元第6課梅花魂開心回顧1. 開心閱讀。維護(hù)祖國(guó)的語(yǔ)言文字作為一個(gè)民族的標(biāo)志，沒有什么比語(yǔ)言更重要的了。 法國(guó)作家都德有一句名言：“即使亡了 國(guó)當(dāng)了奴隸的人民只要牢牢把握住他們的語(yǔ)言，就好像抓住了打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！庇幸粍t薩爾瓦多諺語(yǔ)說(shuō)：“語(yǔ)言不滅，民族不亡?！笔澜缟细鱾€(gè)民族都竭力維護(hù)本民族語(yǔ)言的神 圣、莊嚴(yán)、崇高和純潔。為了促使國(guó)人對(duì)自己語(yǔ)言的珍愛，法國(guó)每年都要舉辦家庭法語(yǔ)聽寫比賽活動(dòng)。然而，我們國(guó)內(nèi)的一些廣告人，以成語(yǔ)一一我國(guó)勞動(dòng)人民在漫長(zhǎng)的語(yǔ)言實(shí)踐錘煉 而形成的具有特定意義的漢語(yǔ)言之奇葩充當(dāng)廣告詞。借用成語(yǔ)本身已具有的知名度，來(lái)擴(kuò)大產(chǎn)品的知名度，以此獲得效益。例如“咳”不容緩，堅(jiān)持

2、不“瀉”，“鱉”來(lái)無(wú)恙，“騎” 樂無(wú)窮，默默無(wú)“蚊”是對(duì)漢字藝術(shù)的自我貶損和破壞。作為中國(guó)人，我們?cè)跒樽鎳?guó) 的語(yǔ)言感到驕傲?xí)r，更要維護(hù)她的尊嚴(yán)、純潔和健康。(i) 短文用哪兩句名言來(lái)說(shuō)明語(yǔ)言是一個(gè)民族重要的標(biāo)志。(2) 法國(guó)每年都舉辦，是為了 (3) 請(qǐng)將短文中的“廣告成語(yǔ)”改為正確的成語(yǔ)。(4) 對(duì)于文中提到的竄改成語(yǔ)的現(xiàn)象，你有什么看法?(5 )作為一名小學(xué)生，你應(yīng)該為維護(hù)我們民族語(yǔ)言做些什么？談?wù)勀愕南敕??！敬鸢浮?1) 法國(guó)作家都德有一句名言：“即使亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民只要牢牢把握住他們的語(yǔ)言，就好像抓住了打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！庇幸粍t薩爾瓦多諺語(yǔ)說(shuō)：“語(yǔ)言不滅，民族不亡。”(2) 家庭

3、法語(yǔ)聽 寫比賽活動(dòng)促使國(guó)人對(duì)自己語(yǔ)言的珍愛。(3 )刻不容緩堅(jiān)持不懈別來(lái)無(wú)恙 其樂無(wú)窮 默默無(wú)聞(4) 是對(duì)漢字藝術(shù)的自我貶損和破壞。(5) 作為中國(guó)人，我們?cè)跒樽鎳?guó)的語(yǔ)言感到驕傲?xí)r，更要維護(hù)她的尊嚴(yán)、純潔和健康?！窘馕觥?1) (2)考查學(xué)生對(duì)文本理解和提取有效信息的能力。引用名人名言是文章常用的修辭手 法，以此來(lái)證明自己觀點(diǎn)和看法。認(rèn)真閱讀文本，從文中去找答案，即能完成這兩道題。(3) 考查學(xué)生正確書寫成語(yǔ)的能力。成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語(yǔ)是漢文化的一大特色， 有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的。 成語(yǔ)有很大一部分是從古代

4、相承沿用下來(lái)的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)，它代表了一個(gè)故事或者典故。成語(yǔ)是漢文化中一顆璀璨的明珠。成語(yǔ)的積累和運(yùn)用對(duì)于提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)積極的思想品質(zhì)有著重要的作用。(4 )考查學(xué)生對(duì)文本理解能力和語(yǔ)言組織的能力。竄改成語(yǔ)的現(xiàn)象在近些年的熒屏報(bào)刊上確實(shí)并不少見，容易造成人們不正確的認(rèn)識(shí)。答題時(shí)，首先亮明自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋說(shuō)明，發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合自己的生活實(shí)際，組織一段通順流暢的語(yǔ)言即可。(5 )作為一名小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)母語(yǔ)、規(guī)范書寫漢字，當(dāng)然也包括成語(yǔ)，是十分重要的。熱 愛祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，需要從中小學(xué)生抓起。要提高學(xué)生的書寫水平，首先要在中國(guó)幾千年社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程 鞏

5、固國(guó)家的統(tǒng)一、對(duì)外傳播中華文 是在理解成語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)從寫好規(guī)范字做起。 漢字不僅是用來(lái)記錄語(yǔ)言的工具，它還積淀凝聚了豐富、 深厚的中國(guó)文 化，是中華民族五千年文明充滿魅力而且最具生命力的載體。 中，漢字對(duì)團(tuán)結(jié)整個(gè)中華民族、 發(fā)展全民族的經(jīng)濟(jì)文化、 化等，都起到了極其重大的作用。而正確書寫記憶成語(yǔ)， 確記憶的。寫出表示心情緊張的成語(yǔ)寫出表示春光明媚的成語(yǔ)寫出表示寒冬臘月的成語(yǔ)3個(gè)：3個(gè)：4 個(gè): 2. 按要求，寫成語(yǔ)。第3頁(yè)【答案】 焦急萬(wàn)分急不可待迫不及待 春回大地 春蘭秋菊 春暖花開冰天雪地滴水成冰千里冰封 進(jìn)行分類。其次就是考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累了。成語(yǔ)的積累和運(yùn)用對(duì)于提高語(yǔ)文素養(yǎng)，

6、培 養(yǎng)積極的思想品質(zhì)有著重要的作用?！窘馕觥繉?duì)成語(yǔ)積累運(yùn)用及正確書寫能力的考查。首先要抓住題眼，按照不同的類別對(duì)成語(yǔ)課前導(dǎo)學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“撩、眷”兩個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 基本讀懂課文，感受外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓” 的品格。二、教材解讀1 課文簡(jiǎn)說(shuō)。梅花魂中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷 盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華 民族的民族精神。課文以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)的思想感情

7、。來(lái)課文脈絡(luò)清楚。由故鄉(xiāng)梅花的開放引出了對(duì)摯愛梅花的外祖父的回憶，然后具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國(guó)的幾件事，最后又借梅花點(diǎn)明了外祖父的愛國(guó)心。課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事， 有的直接表達(dá)這種感情，如教“我”讀唐詩(shī)宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩(shī)時(shí)會(huì)落淚，因年齡大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。有的間接地表達(dá)這種感情，女口，因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣，臨走送我墨梅圖，到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?.詞語(yǔ)的解釋朵朵冷艷，縷縷幽芳：冷艷，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫 出了梅花的清高品格。漂泊他鄉(xiāng)：指職業(yè)、生活不穩(wěn)定，在遠(yuǎn)方東奔西走。葬身異國(guó)

8、：指尸體埋葬在外國(guó)，也就是死在外國(guó)。 頗：很。頗負(fù)盛名就是名氣很大。玷污：弄臟。骨氣：剛強(qiáng)不屈的氣概。折節(jié)：屈服。秉性：性格。 隆冬：冬天最冷的一段時(shí)期。眷戀：深切地留戀。3. 句子的解析 每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠， 王孫歸不歸”“自在飛花 輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩(shī)人王維的詩(shī) 九月九日憶山東兄弟 中的詩(shī) 句，意思是： 一個(gè)人獨(dú)自在他鄉(xiāng)作客， 每逢過(guò)節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人。 “春草明年綠， 王孫歸不歸”是王維山中送別中的詩(shī)句，意思是：明年春天綠草如茵的時(shí)候，您能

9、回來(lái) 嗎?（ “王孫”是古代對(duì)人的尊稱 ） “自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩(shī)人秦觀的 詞浣溪沙中的句子，意思是：在空中隨風(fēng)飄飛的落花，輕飄飄的，好像夜里的夢(mèng)；滿天 的無(wú)邊無(wú)際落著的雨絲，千條萬(wàn)縷，就和這心里郁積的愁一樣多。詩(shī)句字字寫的都是鄉(xiāng)思， 鄉(xiāng)愁，怎能不撥動(dòng)外祖父那思鄉(xiāng)的情弦呢 ! 他由詩(shī)句想到自己，思鄉(xiāng)之情不能自已，因而潸 然淚下，也就在情理之中了。課文三次寫到外祖父的眼淚， 讀詩(shī)時(shí)無(wú)聲地落淚， 不能回國(guó)時(shí)嗚嗚地哭泣， 送別時(shí)淚眼蒙眬。 外祖父這三次落淚， 都表明了他渴望回國(guó)返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情，所謂葉落歸根， 年紀(jì)越大， 這種 情感越強(qiáng)烈。從眼淚中我們感受到， 不能回國(guó)，已成為他心

10、中刻骨銘心的痛，最終成為他終 生的憾事。 這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷， 愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢 ! 幾千年來(lái)， 我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物， 他們不管歷經(jīng)多少磨難， 受到怎樣的欺凌， 從來(lái)都是 頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要 有梅花的秉性才好 !“秉性”是本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。 這一大段對(duì)梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽(yù)， 是外祖父對(duì)“我”說(shuō)的， 這里不乏老人對(duì)孩 子的希望和教誨，其實(shí)，也是老人自己心靈的表白。他漂泊

11、海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒有變，對(duì) 祖國(guó)的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。作業(yè)設(shè)計(jì)1. 看拼音寫詞語(yǔ)。y ou f a ngx On ch 1p i q 1c i xi figshu a i l a oju m li rt【答案】幽芳 訓(xùn)斥 玷污 脾氣 【解析】考查對(duì)生字的掌握。 書寫時(shí)要注意字的筆順。的基本要求有兩個(gè)： 梅花魂： 課文以“梅花魂”為題。這里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是 “不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌， 從來(lái)都是頂天立地， 不肯低頭折節(jié)”的精神， 這也 正是中華民族的民族精神。di n wuw*：b i ng x ngp o f

12、u sh ng mmg慈祥注意多音字和同音字書寫時(shí)要注意字的筆順。1. 使用正楷書寫。 2. 書寫格式要規(guī)范，秉性 衰老 眷戀 頗負(fù)盛名， 可根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)判定字形是否正確。 讀準(zhǔn)拼音， 是正確書寫生字的前提。 書寫 字型整齊、 結(jié)構(gòu)合理、 部件正確、筆畫標(biāo)準(zhǔn)?！坝摹弊掷锩婀P畫一定要寫清楚，“眷”上面只有兩橫，不要誤寫成三橫。2.給帶橫線的字選擇合適的解釋。（1 ）能書善畫（）善良，慈善；善行，善事；友好，和好；擅長(zhǎng)，長(zhǎng)于；容易，易于。（2 ）頗負(fù)盛名（）背；擔(dān)負(fù)；依仗；遭受；享有；失敗。（3 ）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 （）有分別，不相同；奇異，奇特，特別；另外的，別的；驚奇，奇怪；分開。（4 ）愈

13、是寒冷（?。┖茫惠^好；疊用，跟“越越”相同?！敬鸢浮?【解析】考查學(xué)生對(duì)一字多解的掌握情況。同一個(gè)漢字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，有不同的意思。掌握這一點(diǎn)要注意平時(shí)的積累和運(yùn)用。善: 心地仁愛，品質(zhì)淳厚：良。心。舉。事。好的行為、品質(zhì)：行。懲惡揚(yáng)。高明的，良好的：策。本。友好，和好：友。親。和。熟悉：面。好好地：待。罷甘休。容易，易于：變。忘。多愁感。負(fù)：馱，背（b百）：疚。重。如釋重。荊請(qǐng)罪。擔(dān)任：擔(dān)。責(zé)。忍辱重。仗恃，依靠：隅頑抗。自（自以為了不起）。遭受：傷。屈。具有，享有：久盛譽(yù)。小于零的（數(shù)），與“正”相對(duì)：數(shù)。指相對(duì)的兩方面中反的一面，與“正” 相對(duì)：電。極。違背，背棄：約。忘恩義。失敗

14、，與“勝”相對(duì)：不分勝。異：不同的：乎。常。樣。大同小。曲同工。另外的，別的：地。國(guó)。鄉(xiāng)。特別的：奇。聞。彩。奇怪：驚。詫。怪。愈：更，越：甚。加。發(fā)。益。演烈。較好，勝過(guò)：彼于此。病好了：痊。 病。3. 擴(kuò)充詞語(yǔ)。眷戀（)(）地刮去(）的淚珠漂泊（)(）地抹凈()的梅花【答案】祖國(guó)輕輕晶瑩異國(guó)他鄉(xiāng)仔細(xì)高潔【解析】對(duì)詞語(yǔ)搭配掌握情況的考查。在語(yǔ)言實(shí)踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度， 不能 任意組合，恰當(dāng)詞語(yǔ)搭配的積累，為寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正確進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的方法： 要 理解詞義，認(rèn)真辨析，弄清楚詞語(yǔ)的使用對(duì)象。詞語(yǔ)搭配要合乎日常生活習(xí)慣。 詞語(yǔ)搭 配要合乎日常生活習(xí)慣。要注意修辭的因素。4.

15、寫近義詞和反義詞。近義詞:偶然-(） 愛惜一-(）稀罕一-(反義詞:偶然-(） 愛惜一-(）稀罕一-(【答案】近義詞：偶爾 愛護(hù) 稀奇來(lái)源:學(xué)#科#網(wǎng)反義詞：經(jīng)常糟蹋 普遍【解析】對(duì)近義詞反義詞正確運(yùn)用的考查。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)。確定 近義詞的方法主要有兩種：從有共同詞素的詞語(yǔ)中去找，如：偶爾一一偶然。從詞的意 義上去找，即先弄清這個(gè)詞的意思，然后想一想和它意思相同或相近的詞。如：愛惜：因重視而不糟蹋。疼愛；愛護(hù)。反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，包括：絕對(duì)反義詞和相對(duì)反義詞。確定一個(gè)詞的反義詞的方法：抓詞素的反義。如：“前進(jìn)”同學(xué)們可以分別找出它每個(gè)詞素的反義詞素，即“前”的反義

16、是“后”、“進(jìn)”的反義是“退”，因此，“前進(jìn)”的反義詞是“后退”。 對(duì)原詞加 以否定，然后找反義詞。如：“愛惜”的反義詞就是“不愛惜”，表示“不愛惜”的詞就是“糟?！?，因此，“愛惜”的反義詞是“糟?！薄木唧w語(yǔ)境中，找反義詞。有些詞不止一個(gè)反義詞，如“老”的反義詞就有“少”、“幼”、“嫩”、“新”因此，對(duì)這類詞就不能用 簡(jiǎn)單否定的方法去找它的反義詞，而要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)確定反義詞。5. 將下列反問(wèn)句改寫為陳述句。(1) 這清白的梅花，是玷污得的嗎 ？(2) 枝梅花，有什么希罕呢(3 )這不是您最寶貴的畫嗎 ？【答案】(1) 這清白的梅花，是玷污不得的。(2 )一枝梅花，沒什么希罕。(3 )這

17、就是您最寶貴的畫?！窘馕觥繉?duì)學(xué)生反問(wèn)句掌握情況的考查。反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加重語(yǔ)氣的一種修辭手法。反問(wèn)只問(wèn)不答，人們可以從反問(wèn)句中領(lǐng)會(huì)別人想要表達(dá)的意思。反問(wèn)句改成陳述句的方法：將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。 將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞(怎、怎么、難道等)去掉。將句末的疑問(wèn)助詞(呢、嗎等)去 掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。6. 判斷下面的句子是不是打比方的句子，是的在括號(hào)里畫“/，并指出把什么比作什么，不是的畫“X”。(1 )哦！祖國(guó)，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎?()(2) 想不到，外公竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭起來(lái)了()(3 )自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。(

18、)【答案】(1) (V) 把地圖上祖國(guó)的樣子比作一只金雞。(2) (X)( 3) (V)把飛花比作夢(mèng)一樣輕柔，把絲雨比作愁一樣細(xì)長(zhǎng)。【解析】對(duì)修辭手法掌握情況的考查。比喻：即打比方，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物。比喻的基本類型： 明喻、暗喻、借喻。本句為暗喻，本體、喻體同時(shí)出現(xiàn)，但用“是、成、成為、變?yōu)椤钡认翟~代替“像”一類的喻詞。比喻，即用具體的、淺顯的、熟知的一個(gè)事物或情境來(lái)比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物或情境的一種修辭手法。比喻使人容易理解，能變抽象為具體，深?yuàn)W為淺顯， 還能使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。比喻句常有比喻詞，如“像似的” “像 一樣”“好比” “是”“變成”

19、“仿佛”等。有“好像” “像” “是” 一類詞的句子，不一定都是比喻句。判斷一個(gè) 句子是不是比喻句，關(guān)鍵要看句子里是不是在“打比方”。在小學(xué)語(yǔ)文課本中，以下“像”字句并不是比喻句。(1) 表示比較：他還是像過(guò)去一樣喜歡打乒乓球。(2) 表示舉例：像您這樣的高個(gè)兒干不了這重活兒不管都盡管還雖然(1)他們()歷經(jīng)很多磨難，(2)他們()歷經(jīng)多少磨難，(3)他們()歷經(jīng)很多磨難，(【答案】(1)盡管還(2)不管都7.我能選擇最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在括號(hào)里。(3) 表示猜測(cè)：珊迪聽了，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，好像表示感激。但是)是頂天立地，從不低頭折節(jié)。)是頂天立地，從不低頭 折節(jié)。)從不低頭折節(jié)。(3)雖然

20、但是 來(lái)源：學(xué)甸【解析】對(duì)關(guān)聯(lián)詞掌握情況的考查。對(duì)關(guān)聯(lián)詞積累和運(yùn)用能力的考查。把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫復(fù)句，也叫關(guān)聯(lián)句。復(fù)句通常用一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)連接。關(guān)聯(lián)詞一般分并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等。(1) 盡管還表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，是轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞(2) 不管都表示假設(shè)關(guān)系，是假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞(3) 雖然但是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，是轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞8. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。梅花魂一文通過(guò)五件事，來(lái)表現(xiàn)外祖父強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情：(1) (2) (3) (4) (5) 【答案】(1)教我讀唐詩(shī)宋詞時(shí)落淚(2)因我弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣(3) 因不能回國(guó)而嗚嗚地哭臨

21、走送我墨梅圖(4) 到船上送我繡著梅花的手絹【解析】考查學(xué)生歸納概括的能力。課堂學(xué)習(xí)注意對(duì)名家名作的課文要讀熟，能概括各段的段意，理解作者寫作的中心。來(lái)源:學(xué)科，網(wǎng)Z,X,X,K9. 快樂閱讀，我能行：她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、 最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！(1)本段選自作者是()。(2 )這段話中“她”指的是 。(3) 梅花的品格、靈魂、骨氣表現(xiàn)在 。(4) 作者僅僅是贊頌梅花嗎？作者在贊頌誰(shuí)呢?(5 )幾千年來(lái)，我們偉大的中華民