研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告設(shè)計(jì)方案

1、研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告年級(jí)：班級(jí)：4班課題題目身邊的空氣指導(dǎo)教帥李世平課題組成員畢娜娜陳芮孫婧睿嚴(yán)家尉李航宇劉麗張先飛高敏相關(guān)課程化學(xué)研究方法調(diào)查課題提出背景說明：隨著社會(huì)的發(fā)展，我市的大氣污染日趨嚴(yán)重，越來越多的人患上了 各種相關(guān)疾病。于是我們決定調(diào)查大氣污染與人體健康的關(guān)系。研究課題的意義和價(jià)值：可以認(rèn)識(shí)到大氣污染對(duì)人產(chǎn)生的危害，提高人的健康意識(shí)和環(huán) 保意識(shí)。任務(wù)分工：孫振超、張文釗負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄、資料和整理陳述報(bào)告。李益瑋、王超、路雯 博負(fù)責(zé)上網(wǎng)及上圖書樓查資料，撰寫報(bào)告。曲浩、楊雨露負(fù)責(zé)訪問校內(nèi)外老師。侯凱文、 郝梅燕、王璐瑛負(fù)責(zé)實(shí)地考察?；顒?dòng)步驟：第一階段：08年10月-11月 上網(wǎng)、圖書

2、館查找有關(guān)空氣污染與人體健康的資料第二階段：08年12月-09年1月，訪問老師，了解大氣污染原因及可能對(duì)人體產(chǎn)生的影 響。第三階段：09年2月-09年3月，實(shí)地考察，了解我市目前大氣污染及其引發(fā)的各種健 康問題第四階段：09年4月-09年5月，整理資料，分析結(jié)果。第五階段：09年6月，撰寫結(jié)題報(bào)告。研究?jī)?nèi)容：大氣污染與人體健康造成的影響可行性分析：圖書資料，各類學(xué)科書籍，相關(guān)報(bào)刊，實(shí)驗(yàn)室（設(shè)備）交通工具：公交車其他：電腦網(wǎng)絡(luò)預(yù)期成果：調(diào)查報(bào)告呈現(xiàn)形式：文學(xué)、圖片指導(dǎo)老師意見：冋學(xué)們?cè)谶M(jìn)行研究的過程中仔細(xì)認(rèn)真，態(tài)度認(rèn)真，思路正確。簽名：李世平12月1 日簽名：李世平12月 1 日研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)

3、告年級(jí)：08級(jí)班級(jí)：4班課題題目創(chuàng)造綠色電能指導(dǎo)教師張春振課題組成員王暉、蔣河丹、臧曉寧、欒艷林、梁云翔、王文凱、原逸超、劉 林、劉明順、于彤相關(guān)課程電能的應(yīng)用研究方法調(diào)查課題提出背景說明：放假時(shí)，組員去串親戚，坐車經(jīng)過發(fā)電廠時(shí)，看到煙囪冒出滾滾濃 煙，至廳親戚家，在電視上看到了有關(guān)綠色電能的報(bào)道，于是我們決定調(diào)查如何創(chuàng)造綠 色電能研究課題的意義和價(jià)值：了解到創(chuàng)造綠色電能的方法，可以改善城市空氣質(zhì)量任務(wù)分工：王暉、蔣河丹、臧曉寧、欒艷林負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄、資料和整理陳述報(bào)告。劉林、于彤負(fù)責(zé)上網(wǎng)及上圖書樓查資料，撰寫報(bào)告。梁云翔、王文凱負(fù)責(zé)訪問校內(nèi)外老師。原 逸超、劉明順負(fù)責(zé)實(shí)地考察?；顒?dòng)步驟：第一階

4、段：08年10月-11月上網(wǎng)、圖書館查找有關(guān)綠色電能的資料第二階段：08年12月-09年1月，訪問老師，了解發(fā)電的方法，禾U用價(jià)值，危害狀況。第三階段：09年2月-09年3月，實(shí)地考察，了解綠色電能在我們生活中的普遍性第四階段09年4月-5月了解綠色電能的應(yīng)用范圍第五階段：09年6月，撰寫調(diào)查報(bào)告。研究?jī)?nèi)容：可行性分析：圖書資料，各類學(xué)科書籍，相關(guān)報(bào)刊，實(shí)驗(yàn)室（設(shè)備）交通工具：公交車其他：電腦網(wǎng)絡(luò)預(yù)期成果：調(diào)查報(bào)告呈現(xiàn)形式：文字圖片指導(dǎo)老師意見：同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行研究的過程中仔細(xì)認(rèn)真，態(tài)度認(rèn)真，思路正確。簽名：張春振7月 1 日可能存在的問題：對(duì)發(fā)電廠進(jìn)行調(diào)查可能不是很順利研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告（以課題

5、小組為單位填寫）年級(jí)：08級(jí)班級(jí)：4班課題題目有關(guān)飲料中非食用色素的調(diào)查指導(dǎo)教師杜筱君課題組成員袁琦、韓中乾、傅家琪、孫久惠、王漢梅、王鵬琪、盛輝、遲王菲、劉璐、 王笑笑相關(guān)課程化學(xué)與生活研究方法調(diào)查課題提岀背景說明：喝飲料時(shí)，有的飲料有不同顏色，有的同學(xué)偏愛紅色，有的喜歡橙色，我們也想知道飲料會(huì)有不同顏色。 原來是由于飲料中含色素造成的，我們決定對(duì)此進(jìn)行調(diào)查。研究課題的意義和價(jià)值：可以了解飲料中色素的作用及其可能產(chǎn)生的問題任務(wù)分工：袁琦、韓中乾負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄、資料保管和整理、陳述報(bào)告；傅家琪、孫久惠負(fù)責(zé)上網(wǎng)及上圖 書館查資料、撰寫報(bào)告；王漢梅、王鵬琪負(fù)責(zé)訪問校內(nèi)外老師；盛輝、遲王菲負(fù)責(zé)實(shí)地考察

6、；劉璐、王 笑笑負(fù)責(zé)到各超市考察資料活動(dòng)步驟：第一階段：08年10-11月，上網(wǎng)、圖書館查找有關(guān)飲料色素的資料第二階段：08年12-09年1月，訪問老師，了解飲料色素的種類及可能產(chǎn)生的問題第三階段：09.1-09.2 :實(shí)地考察，了解飲料色素在生活中的普遍性第四階段：09.3-09.5,整理資料，分析結(jié)果研究?jī)?nèi)容：飲料色素的構(gòu)成及其可能的問題可行性分析：圖書資料、各類科學(xué)書籍、相關(guān)報(bào)刊、實(shí)驗(yàn)室（設(shè)備）、飲料標(biāo)簽交通工具：公交車其他：電腦網(wǎng)絡(luò)預(yù)期成果：調(diào)查報(bào)告呈現(xiàn)形式：文字圖片指導(dǎo)老師意見：同學(xué)們?cè)谘芯窟^程中態(tài)度認(rèn)真、仔細(xì)，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，方法恰當(dāng), 思路正確簽名：杜筱君7月1 日可能存在的

7、問題：資料不容易找到，分析困難研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告（以課題小組為單位填寫）年級(jí)：08級(jí)班級(jí)：4班課題題目純凈水是否“純凈”指導(dǎo)教師石疆榮課題組成員趙明輝、王強(qiáng)、王炳焜、陳少偉、劉德艇、孫宇聰、王芳、李金梅、孫瑞、 高雪萍相關(guān)課程化學(xué)與生活研究方法調(diào)查課題提岀背景說明：到商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，看到不同品牌的各種純凈水；在教室每天也要喝純凈水。于是我們 決定調(diào)查純凈水是否“純凈”，研究有關(guān)純凈水的相關(guān)情況研究課題的意義和價(jià)值：了解純凈水的來源及生產(chǎn)過程，了解它的主要成分，正確認(rèn)識(shí)純凈水任務(wù)分工：趙明輝、王強(qiáng)負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄、資料保管和整理、陳述報(bào)告；王炳焜、陳少偉、劉德艇負(fù)責(zé)上 網(wǎng)及上圖書館查找資料、撰寫報(bào)告；孫

8、宇聰、王芳負(fù)責(zé)訪問校內(nèi)外老師；李金梅、孫瑞、高雪萍負(fù)責(zé)實(shí) 地考察活動(dòng)步驟：第一階段：08年10月-11月：上網(wǎng)、上圖書館查找有關(guān)純凈水組成資料第二階段：08年12月-09。1月：訪問老師，了解純凈水的成分第三階段：09年1月-09.2月：實(shí)地考察，了解純凈水的來源，生產(chǎn)過程第四階段：09年3月-09.5月：資料整理，分析結(jié)果第五階段：09年6月：撰寫結(jié)題報(bào)告研究?jī)?nèi)容：純凈水的成分及加工過程、對(duì)人體作用可行性分析：圖書資料、各類科學(xué)書籍、相關(guān)報(bào)刊、實(shí)驗(yàn)室（設(shè)備）交通工具：公交車其他：電腦網(wǎng)絡(luò)預(yù)期成果：調(diào)查報(bào)告呈現(xiàn)形式：文字圖片指導(dǎo)老師意見：同學(xué)們?cè)谘芯窟^程中態(tài)度認(rèn)真、仔細(xì)，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，方

9、法恰當(dāng)，思路正確簽名：石疆榮7月1 日可能存在的問題：對(duì)純凈水生產(chǎn)過程的調(diào)查可能不是很順利研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告（以課題小組為單位填寫）年級(jí)： 08級(jí)班級(jí)：4班課題題目城市的供水、凈水及再利用指導(dǎo)教帥石疆榮課題組成員土?xí)O義、秦毓、曹皎月、土月琴、于櫻雪、土建杳、邢玲燕、楊柳、 劉蕾相關(guān)課程化學(xué)與生沽研究方法調(diào)查課題提出背景說明：隨著水資源的日益短缺，用水問題越來越成為人們不可乎視的問題。但對(duì)水資源的合理利用仍未能徹底解決。因此我們決定調(diào)查城市的供水、凈水及再利用情況。研究課題的意義和價(jià)值：了解水資源的利用狀況，提高同學(xué)們的節(jié)水意識(shí)任務(wù)分工：王會(huì)升、孫義負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄、資料保管和整理，陳述報(bào)告。

10、秦毓、曹皎月、王月琴負(fù)責(zé)上網(wǎng) 及上圖書館查資料、撰寫報(bào)告。于櫻雪、王建香負(fù)責(zé)訪問校內(nèi)外老師。邢玲燕、楊柳、劉蕾負(fù)責(zé)實(shí)地考 察活動(dòng)步驟：第一階段：08年10月一11月，上網(wǎng)、上圖書館查找有關(guān)城市供水情況。第二階段：08年12月一09年1月，訪問老師，了解全國(guó)水資源供求情況。第三階段：09年1月一09年2月，實(shí)地考察，了解凈水過程和水資源再利用的推廣程度。第四階段：09年3月一09年5月，整理資料，分析結(jié)果。第五階段：09年6月，撰寫結(jié)題報(bào)告。研究?jī)?nèi)容：城市供水緊張程度及凈水和水資源再利用的應(yīng)用普及程度。可行性分析：圖書資料、各類科學(xué)書籍、相關(guān)報(bào)刊、實(shí)驗(yàn)室（設(shè)備）交通工具：公交車 其他：電腦網(wǎng)絡(luò)預(yù)

11、期成果：？調(diào)查報(bào)告呈現(xiàn)形式：？文字、圖片指導(dǎo)老師意見：同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行研究的過程中認(rèn)真、仔細(xì)，態(tài)度認(rèn)真，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。方法恰當(dāng)，思路正確。 簽名：石疆榮7月1日可能存在的問題：對(duì)污水治理廠進(jìn)行調(diào)查可能不是很順利。研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告（以課題小組為單位填寫）年級(jí)： 08級(jí)班級(jí)：4班課題題目汽車安全與環(huán)保問題指導(dǎo)教師張春振課題組成員孫冰潔、任曉寧、郭松陶、王耀園、遲樂坤、劉家輝、王冬、張帆、郭曉君相關(guān)課程化學(xué)與生活研究方法1調(diào)查課題提岀背景說明：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的生活水平日益提高。私家車的數(shù)量不斷增多。這 大大便利了人們的出行，但隨之而來的也有嚴(yán)重的安全駕駛問題和尾氣排放。研究課題的意

12、義和價(jià)值: 了解汽車駕駛的各種交通規(guī)則，了解尾氣排放對(duì)環(huán)境造成的污染問題及其解決方法。 任務(wù)分工：孫冰潔、任曉寧、郭松陶負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄，資料保管和整理，陳述報(bào)告。王耀園、遲了坤、劉 家輝負(fù)責(zé)上網(wǎng)及上圖書館查資料、撰寫報(bào)告。王冬、張帆負(fù)責(zé)訪問校內(nèi)外老師。郭曉君負(fù)責(zé)實(shí)地考察。 活動(dòng)步驟：第一階段：08年10月一11月：上網(wǎng)、上圖書館查找有關(guān)安全駕駛與環(huán)保的資料。第二階段：08年12月一09年1月：訪問老師。了解汽車排放尾氣的成分及其危害。第三階段：09年1月一09年2月：實(shí)地考察，了解周圍生活中出現(xiàn)的種種交通事故及污染現(xiàn)象。第四階段：09年3月一09年5月：資料整理，分析結(jié)果。第五階段：09年6月：

13、撰寫專題報(bào)告。研究?jī)?nèi)容：汽車安全駕駛與尾氣排放的危害。可行性分析： 圖書資料、各類科學(xué)書籍、相關(guān)報(bào)刊、實(shí)驗(yàn)室（設(shè)備）。交通工具：公交車。其他網(wǎng)絡(luò)。 預(yù)期成果：？調(diào)查報(bào)告呈現(xiàn)形式：一?文字、圖片指導(dǎo)老師意見：同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行研究的過程中認(rèn)真、仔細(xì)，態(tài)度認(rèn)真，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。方法恰當(dāng)，思路正確。簽名： 張春振 7 月1 日可能存在的問題：對(duì)以往交通事故的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)困難。課題題目：農(nóng)村高中研究性學(xué)習(xí)課程的研究課題負(fù)責(zé)人：韋公儒課題組成員：張力、王鑫、趙中海、智玉、王寶輝、劉凱、唐哲、佟成良、魏竹影、劉永福、 楊麗、宋黎明簡(jiǎn)要背景說明：一、必要性和急迫性：農(nóng)村中學(xué)同樣肩負(fù)著培養(yǎng)人的重任，同樣要為學(xué)生主

14、動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力服 務(wù)，農(nóng)村的孩子冋樣需要?jiǎng)?chuàng)新精神和實(shí)踐能力，冋樣會(huì)面臨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。所以，農(nóng) 村中學(xué)同樣要認(rèn)識(shí)到研究性學(xué)習(xí)開設(shè)的迫切性及必要性。相對(duì)城市中學(xué)來講農(nóng)村中學(xué)，對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)要模糊一些，實(shí)施起來要困難一些農(nóng)村 中學(xué)實(shí)質(zhì)上是應(yīng)試教育的重災(zāi)區(qū)。在農(nóng)村中學(xué)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)可以打破以學(xué)科分類作為課程 基本形態(tài)的教學(xué)體系，讓學(xué)生從封閉的課堂中解脫出來，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，研究性學(xué) 習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的生活化及實(shí)踐性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，知識(shí)更有價(jià)值。所以，研究性學(xué)習(xí)是 農(nóng)村中學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)突破口。農(nóng)村中學(xué)冋城市中學(xué)相比畢業(yè)后留在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生 要多，這批學(xué)生回到農(nóng)村第一線后

15、，直接為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。他們是否具有科學(xué)素養(yǎng)， 是否具有創(chuàng)新精神，將直接影響中國(guó)農(nóng)村的發(fā)展進(jìn)程。所以，從某種意義上講農(nóng)村中學(xué)開設(shè) 研究性學(xué)習(xí)意義尤為重大，形勢(shì)也更為迫切。二、劣勢(shì)及優(yōu)勢(shì)農(nóng)村中學(xué)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)首先會(huì)遇到兩個(gè)方面的問題。一是“軟件建設(shè)”問題，即老師的教育觀念及指導(dǎo)水平問題，一般農(nóng)村中學(xué)較重視學(xué)科 教學(xué)，老師擅長(zhǎng)書本知識(shí)的傳授，自身對(duì)科學(xué)研究的方式方法了解很少，所掌握的知識(shí)都局 限在本專業(yè)范圍內(nèi)，這將會(huì)削弱課題研究中老師的指導(dǎo)；農(nóng)村中學(xué)信息又相對(duì)閉塞，對(duì)新事 物了解甚少，這些都會(huì)影響農(nóng)村中學(xué)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的成效。二是“硬件建設(shè)”問題，即學(xué)習(xí)資源建設(shè)，主要指農(nóng)村中學(xué)在信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)

16、設(shè)備、圖 書資料等方面的建設(shè)較薄弱，學(xué)生很難通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行外源學(xué)習(xí)，憑借實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行物理性、化 學(xué)性實(shí)驗(yàn)也受到制約，純理論性研究也相對(duì)困難。當(dāng)然農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)也有著城市中學(xué)所沒有的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在：第一，地域優(yōu)勢(shì)，農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地隱含著豐富的資源，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)形式多樣，自然 物種豐富，民俗風(fēng)情各異。這些都為研究性學(xué)習(xí)提供豐富、生動(dòng)的內(nèi)容。第二，農(nóng)村學(xué)生較純樸、能吃苦耐勞，對(duì)學(xué)習(xí)執(zhí)著，實(shí)踐能力、動(dòng)手能力也較強(qiáng)，有利 于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度及科學(xué)的精神。三、省內(nèi)外同類課題研究的現(xiàn)狀：在省外，乃至全國(guó)同類課題的研究很多，大致從研究性學(xué)習(xí)的原則、方法、途徑等方面 作了一些理論研究。而結(jié)合農(nóng)村高中

17、現(xiàn)狀開展研究性學(xué)習(xí)，這方面做的研究很少。我們認(rèn)為 本課題從研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)取向，實(shí)施取向和追求的境界三方面進(jìn)行理論與實(shí)踐研究， 對(duì)探索農(nóng)村高中如何開展研究性學(xué)習(xí)課程，深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)教育發(fā)展形勢(shì)需要 的優(yōu)秀人才具有重大意義。基本內(nèi)容：一、當(dāng)課程改革越來越成為教育關(guān)注的中心時(shí)，新型的課程形態(tài)和學(xué)習(xí)方式便應(yīng)運(yùn)而生，研 究性學(xué)習(xí)順應(yīng)了世界課程改革的趨勢(shì)，也切合我們當(dāng)前整個(gè)教育改革的發(fā)展宗旨，即培養(yǎng)具 有良好個(gè)性的全面發(fā)展的人。為此，本課題研究基本內(nèi)容如下；（1）研究性學(xué)習(xí)課程目標(biāo)取向一一生命體驗(yàn)?zāi)壳暗难芯啃哉n程，基本目標(biāo)關(guān)注的焦點(diǎn)主要是學(xué)生的能力，情感和知識(shí)三方面。我們 要通過研究性學(xué)

18、習(xí)課程的研究，以布盧姆目標(biāo)體系基本理論為基礎(chǔ)，重點(diǎn)研究以上三方面同 時(shí)，形成自己的研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)體系。同時(shí)，開發(fā)另外兩個(gè)功能，一是發(fā)展教師和學(xué)生對(duì)現(xiàn)象過程或信息的個(gè)性化的解讀能力； 二是培養(yǎng)教師和學(xué)生信息處理的能力。這兩方面正是學(xué)習(xí)生命回歸體驗(yàn)的本義，即在于挖掘 人的這兩方面潛質(zhì)。終身學(xué)習(xí)的旗幟永遠(yuǎn)引導(dǎo)他們?nèi)ヌ嵘晕疑膬r(jià)值，解讀和體驗(yàn)生命 的存在，從中汲取智慧，以應(yīng)付知識(shí)和信息的“爆炸”，提升教師和學(xué)生掌握知識(shí)和能力的意志。（2）研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施取向一一學(xué)習(xí)化研究性學(xué)習(xí)課程的要求：學(xué)生是參與的主體，教師是參與、指導(dǎo)和幫助者；實(shí)施方式： 靈活選題、開放時(shí)空，以學(xué)生自主研究為主；選擇內(nèi)容：

19、強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力所及的范圍；實(shí)施程 序：準(zhǔn)備一一實(shí)施一一結(jié)論一一報(bào)告，具體實(shí)施方案由學(xué)生各自需要設(shè)定。因此，研究性課 程的實(shí)施取向應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)化、實(shí)踐化及不斷反復(fù)提升的的過程。我們?cè)谘芯可鲜鰞?nèi)容時(shí)， 還要重點(diǎn)研究，研究性學(xué)習(xí)課程一般方法與學(xué)科課程具體方法的協(xié)調(diào)問題，以求得方法論上 的突破。（3）研究性學(xué)習(xí)課程追求境界一一學(xué)習(xí)自由研究性學(xué)習(xí)課程追求境界學(xué)習(xí)自由主要有五方面內(nèi)涵： 研究性課程以自然科學(xué)與人文科學(xué)的整合為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生切身的現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐 領(lǐng)域?yàn)閮?nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生的興趣、愛好為動(dòng)力，達(dá)到以學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成并力爭(zhēng) 與實(shí)踐相結(jié)合的習(xí)慣形成為目的。 學(xué)生作為課程內(nèi)容的主要開發(fā)者、探

20、索和創(chuàng)造者，而非被動(dòng)的接受者。 研究性學(xué)習(xí)課程目標(biāo)的定位要具有一定的難度。 研究性學(xué)習(xí)課程的特色就是打破傳統(tǒng)的整齊劃一的課程內(nèi)容，給學(xué)生的特長(zhǎng)的個(gè)性的 良性發(fā)展開辟空間和時(shí)間。 研究性學(xué)習(xí)課程具有最大的開放性。二、課程實(shí)施方案1成立，遼中一高中課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題管理小組由學(xué)校行政、備課組長(zhǎng)、班主任和部分教師組成課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題管理小組，負(fù)責(zé)對(duì) 課程進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，組織實(shí)施、調(diào)控督促。2學(xué)習(xí)動(dòng)員，樹立課程意識(shí)（1）組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)新課程計(jì)劃和教育部頒發(fā)的普通高中“研究性學(xué)習(xí)” 實(shí)施指南，充分認(rèn)識(shí)到“研究性學(xué)習(xí)”課程的開設(shè)對(duì)落實(shí)素質(zhì)教育的重要意義，對(duì)改變教師 的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的重

21、要作用。使教師切實(shí)感受到新課程計(jì)劃和開展“研究性學(xué) 習(xí)”的重要性、必要性與緊迫性。（2）學(xué)校采取送出的方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，分批組織教師到外地學(xué)習(xí)參觀。（3）收集、印發(fā)有關(guān)“研究性學(xué)習(xí)”的專著、理論文章、經(jīng)驗(yàn)交流資料等，并組織學(xué)習(xí) 或分組討論，使教師掌握“研究性學(xué)習(xí)”的目的、目標(biāo)，開展方法和操作步驟。（4） 面向全體學(xué)生開設(shè)了一系列的講座，向?qū)W生介紹“研究性學(xué)習(xí)”，作好學(xué)生的動(dòng)員工 作，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到“研究性學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”的參與熱情。讓學(xué)生明白為什么要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、怎樣進(jìn)行課題研究 等。并在2002年6月下旬，學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生自由組成課題組

22、，開始進(jìn)行研究，并要求學(xué)生利用 雙休日、暑假進(jìn)行調(diào)查研究，為下一期的繼續(xù)實(shí)施打下基礎(chǔ)。3. 確定課程教育目標(biāo)，制定整體計(jì)劃，編制進(jìn)度計(jì)劃。4. 課程實(shí)施管理：（1）教師培訓(xùn)，建立教師對(duì)課程的管理體系。（2）重視對(duì)學(xué)生的課題活動(dòng)的指導(dǎo)，教師及時(shí)了解課題活動(dòng)的進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)解決研究 過程中出現(xiàn)的困難和問題。（3）課題研究期間，舉行與“研究性學(xué)習(xí)”相關(guān)的各種學(xué)習(xí)以及實(shí)踐考察，以達(dá)到開闊 視野，理順?biāo)悸返哪康?。?）領(lǐng)導(dǎo)小組、管理小組成員與教師之間，教師與學(xué)生之間應(yīng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，舉行 多種形式的座談會(huì)，增進(jìn)了解，促進(jìn)課題研究健康發(fā)展。（5）在課題開展過程中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)課程骨干教師，給他們提供學(xué)習(xí)提高

23、自身素質(zhì)的機(jī)會(huì)， 使之能承擔(dān)起課題研究導(dǎo)師的重?fù)?dān)。三、教師如何適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)：首先教師要轉(zhuǎn)變教育觀念。要走出對(duì)研究性學(xué)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，不少教師認(rèn)為，中學(xué)屬于基 礎(chǔ)教育階段，是學(xué)生打基礎(chǔ)的最佳時(shí)期，其主要任務(wù)是學(xué)好各門文化課，搞研究性學(xué)習(xí)應(yīng)放 在課外，不應(yīng)作為必修課；搞研究性學(xué)習(xí)，農(nóng)村中這的教學(xué)條件還不足、執(zhí)行有困難，很難 搞出名堂來；搞研究性學(xué)習(xí)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，降低升學(xué)率顯然，這是受應(yīng)試教育、 片面追求升學(xué)率的影響所產(chǎn)生的顧慮，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的目的、意義和實(shí)施方法的 認(rèn)識(shí)，消除上述顧慮，研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的方法，把 知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，這不僅使學(xué)生看到

24、了學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要價(jià)值，提高學(xué)習(xí)積極性，還 加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。要充分認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新精 神和重要意義。要改變自己的角色，在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)與教師一樣能通過互聯(lián)網(wǎng)，各種 媒體等多種途徑獲取信息，教師已不再是知識(shí)的壟斷者，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指 導(dǎo)者和參與者，建立平等、民主、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。其次要注意自身科研素質(zhì)的提高。研究性學(xué)習(xí)是一門全新的課程，研究性學(xué)習(xí)的開放性、 探索性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，對(duì)習(xí)慣于純學(xué)科課程教學(xué)的廣大教師來說，是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，教 師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要重視自身科研素質(zhì)的提高。要學(xué)習(xí)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體方法，懂 得如何做課題，

25、研究性學(xué)習(xí)中課題實(shí)施的一般過程是：選題立題一-成立小組、制訂方案一 t課題實(shí)施一-課題結(jié)題一-成果展示。選題可以從下列幾個(gè)方面著手：（1）從學(xué)科學(xué)習(xí)的疑難中找課題，如“濃硫酸氧化性的實(shí)驗(yàn)研究”、“水中含氧量的測(cè)定” ；（2）從學(xué)生身邊找課題，如“對(duì)人體無害的修正液”、“空調(diào)滴水問題的解決” ；（3）從各種媒體上找課題，如“長(zhǎng) 江三角洲7000年來岸線演變和未來預(yù)測(cè)”等。成立小組、制訂方案，主要是選聘好指導(dǎo)教師， 確定課題組長(zhǎng)、寫好課題開題報(bào)告，開課報(bào)告應(yīng)包括課題背景、研究的目的意義、人員分工、 研究步驟、所需條件、成果表示形式等。課題實(shí)施主要為文獻(xiàn)閱讀一-網(wǎng)上查找一-實(shí)地考 察一-專家走訪一-

26、資料整理一-實(shí)驗(yàn)論證，課題成果可以是課題報(bào)告、論文、作品、產(chǎn)品 或設(shè)計(jì)方案、建議等，課題報(bào)告主要有課題名稱、指導(dǎo)教師、課題組成員、執(zhí)筆人，正文包 括引言、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)果等。要學(xué)習(xí)本學(xué)科甚至跨學(xué)科的最新科研成果發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握信 息技術(shù)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教師要重視相關(guān)資料的積累、逐步豐富適合本地本校實(shí)際、 受歡迎的研究課題的綜合性資料儲(chǔ)備。再后要做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作。研究性學(xué)習(xí)過程中，面對(duì)學(xué)生提出來的一連串問題，教 師不可能也不需要“全知全能”、事事都懂，所要做的是指點(diǎn)學(xué)生在遇到困難時(shí)通過哪些途徑 去尋找答案。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)檢索查閱書刊雜志、上網(wǎng)、談訪、問卷等形式獲取資料的 方法，學(xué)會(huì)判

27、斷信息資料的真?zhèn)巍?yōu)劣，識(shí)別對(duì)研究有價(jià)值的資料，淘汰邊緣資料，學(xué)會(huì)有 條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢(shì)，得出相應(yīng)的結(jié)論；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn) 用各種通訊手段一一，信、電話、email等向?qū)＜艺?qǐng)教，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師切忌將學(xué)生的研究引向巳有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索，弓I導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、 探究和創(chuàng)新，使他們學(xué)會(huì)思考。教師要注意觀察每一個(gè)學(xué)生的品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展， 給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性。課題的目的與意義：目的：目前的研究型課程，基本目標(biāo)關(guān)注的焦點(diǎn)主要是學(xué)生的能力、情感和知識(shí)三方面。我 們要通過研究性學(xué)習(xí)課程的研究，以布魯姆目標(biāo)體系基本理論為基礎(chǔ)，重點(diǎn)研究以上三方面 同時(shí)，形成符合農(nóng)村開展研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系。意義：理論意義：中國(guó)農(nóng)村人口多，農(nóng)村地域遼闊，農(nóng)村中小學(xué)人數(shù)多，比例大，農(nóng)村教育環(huán)境、教育資 源相對(duì)滯后（也必然會(huì)有些優(yōu)勢(shì)），科教興國(guó)，發(fā)展教育，首先要研究農(nóng)村中小學(xué)教育，所以 結(jié)合農(nóng)村實(shí)際來研究農(nóng)村高中研究性學(xué)習(xí)課程如何開展，構(gòu)建符合農(nóng)村高中教育的理論與模 式，合理開發(fā)教育資源，以此來推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教育的發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面 實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才。同時(shí)