有余數(shù)的除法同步測試第1課時(shí)

1、創(chuàng)刨I切切勿切1051 有余數(shù)的除法同步測試（第 1課時(shí)）1 圈一圈，填一填。（1）15個(gè)，2個(gè)2個(gè)地圈。 圈了（ ）組，剩下（）個(gè)。15-2 = （組） t個(gè)（2）22個(gè), 5個(gè)5個(gè)地圈。 圈了（ ）組，剩下（）個(gè)。25-5= （組一（個(gè)）考查目的：借助圈一圈，填一填等多種表征形式，幫助學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，學(xué)會(huì)確定商與余數(shù)的名數(shù)。答案：（1） 7、1 ; 7、1 ;（2） 4、2 ; 4、2。解析：學(xué)生根據(jù)操作寫出除法算式，并說說算式中每個(gè)數(shù)的含義。2 分一分，填一填。（1） 13個(gè)呦，每人分3個(gè)，可以分給（）人，還剩（）個(gè)。13-r3=(2) 13個(gè)兇，平均分給4人，每人分到

2、（）個(gè)，還剩（）個(gè)。尬|切呦切切呦勿尬切創(chuàng)呦切考查目的：借助多種表征形式，幫助學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義, 學(xué)會(huì)確定商與余數(shù)的名數(shù)在兩種情況下的異同。答案：（1）4、1 ； 4、1 ； （ 2）3、1 ； 3、1。解析：本題涵蓋了平均分的兩種情況（包含與等分），使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)在 有余數(shù)的除法中，商和余數(shù)的名數(shù)在等分除時(shí)相同，包含除時(shí)不同。3有17枝鉛筆，選一種裝法圈一圈，填一填。第一種裝法：6枝裝一盒第二種裝法：5枝裝一盒我選的是（）種裝法。按照這種裝法，這些鉛筆可以裝（）盒，還剩（）枝。17- 口 二（盒）枝）5考查目的：利用平均分中的“包含”的情況，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解余數(shù)及有 余數(shù)

3、的除法的含義。（枝）；（2）第二種，裝3盒，還剩2枝，17十5 = 3 （盒）答案：兩種情況：（1）第一種，裝2盒，還剩5枝，17十6 = 2 （盒） 2 （枝）。解析：這是一道開放題，學(xué)生可以自己選擇一種裝法圈、填，并列出對應(yīng)的 算式。（2）用一些小棒擺，如圖: Ol OI如果有剩余，剩下的可能是（）根。（3）在有余數(shù)的除法中，余數(shù)應(yīng)比除數(shù)（）。4.填一填。（1）用一些小棒擺ri，如圖：如果有剩余，剩下的可能是（）根。（2）除數(shù)最小填（）?？疾槟康模鹤寣W(xué)生進(jìn)一步理解余數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系解決問題。答案：（1） 1、2 或 3 ;（2） 1、2、3、4 或 5。解析：題目沒給出擺正

4、方形和六邊形的小棒的根數(shù)，而是讓學(xué)生根據(jù)要擺的 圖形，猜測如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒。5.想一想，填一填。（1）算式26- 8= 32中，除數(shù)是（），商是（）。余數(shù)是（3）余數(shù)最大填（）。|口斗8=9考查目的：理解余數(shù)的含義，會(huì)用余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系解決問題答案：（1）8、3、2；（ 2）6;（ 3）7。解析：根據(jù)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：余數(shù)小于除數(shù)推算出結(jié)果。6有11個(gè)雪梨平均分給一些小朋友，我想分給（）個(gè)小朋友，每人分得（）個(gè)，還剩（）個(gè)。 * 二（個(gè)）（個(gè)）考查目的：利用平均分中的“等分”的情況，考查學(xué)生對余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義的理解。答案：11 十 2 = 5（個(gè)）1（個(gè)）；11 十 3 = 3 （個(gè)）2（個(gè)）；11-4 = 2（個(gè)）3（個(gè)）；11-5= 2 （個(gè)）1（個(gè)）；11-6= 1（個(gè)）5（個(gè)）；11-7= 1 （個(gè)）4（個(gè)）；11-8= 1 （個(gè)）3