有余數(shù)的除法同步測試第1課時

1、創(chuàng)刨I切切勿切1051 有余數(shù)的除法同步測試（第 1課時）1 圈一圈，填一填。（1）15個，2個2個地圈。 圈了（ ）組，剩下（）個。15-2 = （組） t個（2）22個, 5個5個地圈。 圈了（ ）組，剩下（）個。25-5= （組一（個）考查目的：借助圈一圈，填一填等多種表征形式，幫助學生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，學會確定商與余數(shù)的名數(shù)。答案：（1） 7、1 ; 7、1 ;（2） 4、2 ; 4、2。解析：學生根據(jù)操作寫出除法算式，并說說算式中每個數(shù)的含義。2 分一分，填一填。（1） 13個呦，每人分3個，可以分給（）人，還剩（）個。13-r3=(2) 13個兇，平均分給4人，每人分到

2、（）個，還剩（）個。尬|切呦切切呦勿尬切創(chuàng)呦切考查目的：借助多種表征形式，幫助學生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義, 學會確定商與余數(shù)的名數(shù)在兩種情況下的異同。答案：（1）4、1 ； 4、1 ； （ 2）3、1 ； 3、1。解析：本題涵蓋了平均分的兩種情況（包含與等分），使學生進一步體會在 有余數(shù)的除法中，商和余數(shù)的名數(shù)在等分除時相同，包含除時不同。3有17枝鉛筆，選一種裝法圈一圈，填一填。第一種裝法：6枝裝一盒第二種裝法：5枝裝一盒我選的是（）種裝法。按照這種裝法，這些鉛筆可以裝（）盒，還剩（）枝。17- 口 二（盒）枝）5考查目的：利用平均分中的“包含”的情況，幫助學生進一步理解余數(shù)及有 余數(shù)

3、的除法的含義。（枝）；（2）第二種，裝3盒，還剩2枝，17十5 = 3 （盒）答案：兩種情況：（1）第一種，裝2盒，還剩5枝，17十6 = 2 （盒） 2 （枝）。解析：這是一道開放題，學生可以自己選擇一種裝法圈、填，并列出對應的 算式。（2）用一些小棒擺，如圖: Ol OI如果有剩余，剩下的可能是（）根。（3）在有余數(shù)的除法中，余數(shù)應比除數(shù)（）。4.填一填。（1）用一些小棒擺ri，如圖：如果有剩余，剩下的可能是（）根。（2）除數(shù)最小填（）?？疾槟康模鹤寣W生進一步理解余數(shù)的含義，學會用余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系解決問題。答案：（1） 1、2 或 3 ;（2） 1、2、3、4 或 5。解析：題目沒給出擺正

4、方形和六邊形的小棒的根數(shù)，而是讓學生根據(jù)要擺的 圖形，猜測如果有剩余，可能會剩幾根小棒。5.想一想，填一填。（1）算式26- 8= 32中，除數(shù)是（），商是（）。余數(shù)是（3）余數(shù)最大填（）。|口斗8=9考查目的：理解余數(shù)的含義，會用余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系解決問題答案：（1）8、3、2；（ 2）6;（ 3）7。解析：根據(jù)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：余數(shù)小于除數(shù)推算出結(jié)果。6有11個雪梨平均分給一些小朋友，我想分給（）個小朋友，每人分得（）個，還剩（）個。 * 二（個）（個）考查目的：利用平均分中的“等分”的情況，考查學生對余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義的理解。答案：11 十 2 = 5（個）1（個）；11 十 3 = 3 （個）2（個）；11-4 = 2（個）3（個）；11-5= 2 （個）1（個）；11-6= 1（個）5（個）；11-7= 1 （個）4（個）；11-8= 1 （個）3