《正負數(shù)》教學設計

1、正負數(shù)教學設計寶雞石油小學 李紅超教學內(nèi)容：北師大版小學六年級數(shù)學（上冊）第101102頁。教學思路： 本節(jié)課教學，我是以游戲活動為主，教學時充分體現(xiàn)以學生為主體的思想，教師只作為活動的組織者和合作者，參與者，鼓勵每一位學生都能參與到活動中去。讓學生在活動中學習，以解決生活實例為鋪墊，使學生獲取知識，課堂氣氛活躍，學生的學習興趣很濃，對所學知識掌握到位，體現(xiàn)了課堂教學的開放性和學生的能動性。教材分析： 本專題是在四年級初步認識正負數(shù)的基礎上，進一步體會正數(shù)和負數(shù)表示的是具有相反意義的量，正負可以互相抵消。但課程標準中并不要求學生在本學段進行正負數(shù)的運算，教材設計“正負抵消”的目的是使學生進一步

2、體會正數(shù)和負數(shù)表示的是具有相反意義的量，而不是要求學生會正負數(shù)運算。學生只要能運用抵消的思想處理簡單整數(shù)的加法即可。教學目標： 1、會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題，知道正負可以互相抵消。 2、借助創(chuàng)設的情境，進一步體會負數(shù)的意義，認識負數(shù)的作用。 3、感受數(shù)學在日常生活中的作用，對學生進行愛國主義教育。 4、在與同伴合作交流的過程中，發(fā)展學習數(shù)學的興趣和自信心。教學重、難點： 1、會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題，知道正負可以互相抵消。 2、知道正負數(shù)可以互相抵消。 3、結(jié)合具體的情境，引導學生進一步體會負數(shù)的含義。教具準備： 多媒體課件、記錄表格教學方法： 導練法、遷移法等。教學過程：一、

3、激趣導入。1、我們做一個游戲，看看誰的反應快，大家愿意嗎？游戲規(guī)則：我說坐，你們站；我說站，你們坐。開始：你們的反應真快。我說的和你們做的正好怎樣？（板書：相反） 師：象這種表示相反意義的量，我們可以用什么來表示。（正負數(shù)）2、 大家對正負數(shù)掌握怎么樣，讓我來考察一下。（課件出示習題）（1）如果四年級轉(zhuǎn)入15名同學用“+15名”表示，那么轉(zhuǎn)出3名同學可以表示為（ ）名。（2）如果體重減輕4千克，用“-4千克”表示，那么+1.5千克表示（ ）。 （3）如果大雁向南飛30米用“30米”表示，那么向北飛50米可以寫成（ ）米。（4）（ ）既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。（ ）數(shù)都大于0，（ ）數(shù)都小于0。（

4、5）最早認識和使用負數(shù)的國家是（）。3、看來大家對正負數(shù)學習的不錯。今天我們繼續(xù)來研究一下正負數(shù)，看看正負數(shù)還有哪些特征。（板課題、出課件）2、 探究新知 1、學生自主探究，玩游戲 （1）師：玩（玩石頭、剪刀、布）的游戲規(guī)則：勝一次記1分，輸一次記1，平手不計分，統(tǒng)計三次游戲結(jié)果，并記錄在表格中，同桌合作講每個人的比賽結(jié)果合計在最后一行，結(jié)束后抓緊時間做好。 第一局 第二局 第三局 合計 （2）并說一說你的想法（初步體會正負可以抵消） 2、師生玩游戲，突破重難點。 （1）師：看大家玩的這么高興，我也想玩一玩，找學生玩一玩，再找一人記錄。 （2）師生一起合計，再次說說自己的想法，挖掘不同的算法。

5、 （3）再次檢查同桌兩個人剛才合計的是否正確。 3、我想問一下，如果我想勝至少還要勝幾局？ 4、舉例，除了1和1兩個正負數(shù)之外抵消得0的例子，寫在自己的練習本上（除了1和1，你還能舉出像這樣抵消得0的正負數(shù)例子嗎？生舉例） 師：那么4和3抵消是多少，8和5呢？誰在舉例說一說。3、 強化應用。 1、想一想下面每組正負數(shù)相互抵消后是多少，用線連一連。 +5 和 -8 4 -4，4 和 4 -3 30，-6 和 -25 11 +9，-3 和 5 a -b，a 和 b -1 2、看來大家都學得不錯，其實在生活中經(jīng)常會用到正負數(shù)，請看下面的例子。提問：從題中你能得到什么信息？ （課件出示生活中正負數(shù)應用

6、的例子）事件體重變化轉(zhuǎn)學情況賬目結(jié)算股市問題1千克10人2700元2.3元1.5千克10人1200元2.6元實際結(jié)果 像這樣的例子還有很多，你還能舉出哪些例子，請說一說。3、課本試一試第（1）題（1） 通過看表格提問：什么叫凈含量、抽查凈含量是否合格是檢查什么、表中正負數(shù)表示什么意思（2） 獨立解答課本上的問題四、勇于探索 （課件出示楊利偉和神舟五號照片，介紹航天知識，培養(yǎng)學生愛國情感。同時引出太空游戲。） 1、太空游戲（抽象數(shù)軸） （1）先讓學生自己讀題，理解題意。 （2）同桌合作共同完成問題，然后指名匯報。 2、課件出示課本75頁練一練第2題。（重點強調(diào)溫差的算法） （1）提問：在題中你可以獲得哪些信息？ （2）學生嘗試獨立解決。 （3）指名學生匯報，重點說明你是怎