二年級(jí)語(yǔ)文閱讀技巧

1、二年級(jí)閱讀題，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行指導(dǎo)：一、首先： 學(xué)生要把短文至少朗讀兩遍，能夠讀懂內(nèi)容， 一邊讀一邊了解每段寫了些什么。不要走馬觀花。二、其次：認(rèn)真反復(fù)讀題目的要求，直到讀懂，知道題目中有幾個(gè)問(wèn)題要答，分別問(wèn)的是什么？下面就各種題型具體來(lái)說(shuō)一下：1、連線題、 填空題 。這種題型一般是要求根據(jù)短文內(nèi)容來(lái)連線，學(xué)生只要認(rèn)真讀懂短文，應(yīng)該可以 在短文中找到答案。個(gè)別找不到，就只有自己思考了。2、按要求畫(huà)出詞語(yǔ)或句子。先認(rèn)真讀懂題目要求，看看是要畫(huà)什么詞語(yǔ)、什么句子。如果題目說(shuō)“畫(huà)詞語(yǔ)和句子” ，那么詞語(yǔ)和句子都要畫(huà)出；如果說(shuō)“畫(huà)詞語(yǔ)或句子”，那么兩者可以都畫(huà)，也可以只畫(huà)一種，要根據(jù)要求找到更合適的

2、答案。畫(huà)時(shí)，一定要把前后內(nèi)容或整篇文章反復(fù)多讀一讀，不要有漏畫(huà)的。 畫(huà)句子時(shí)， 一定要找到句子的開(kāi)頭（前一個(gè)句號(hào)的后面）開(kāi)始畫(huà)起，一直畫(huà)到這句話的結(jié)束（找句號(hào)）。有些時(shí)候，可能要求學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，遇到這種隨意性的題目，我們的慣例是學(xué)生至少要畫(huà)出2 個(gè)以上的答案才算好。3、關(guān)于文章中心的題目 。這類題，如果是寫事的文章，一般有這樣幾種問(wèn)法： “你明白了什么道理？”“你喜歡這個(gè)人嗎？為什么？” 。如果是寫景的文章， 一般會(huì)問(wèn)：“你喜歡這里嗎？為什么？”“這里的景色美嗎？美在哪兒？”做這類題，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握住文章的中心 ，特別是通過(guò)事情能看到這個(gè)人的什么品質(zhì)？對(duì)于一般學(xué)生來(lái)說(shuō)，

3、應(yīng)該不難把握。4、拓展題型 。一般有如下幾種：相關(guān)的課外詞語(yǔ)、詩(shī)句。（這是考查學(xué)生的課外知識(shí)積累）例如： 除了短文中的詞語(yǔ)，你還知道哪些描寫春天的詞語(yǔ)？發(fā)散思維題。例如“如果你遇到這樣的事，你會(huì)怎么做？”“ 你還有哪些辦法？”“ 讀了這篇短文， 你以后要打算怎么做呢？” 仿寫。這種題型一般針對(duì)于兒歌類型的文章出現(xiàn)。三、檢查：要把題目再讀一遍，然后對(duì)照著把答案讀一讀，仔細(xì)琢磨一下，自己的答案是按要求回答的嗎？ （如果答案有多處， 這需要通過(guò)再讀一遍或幾遍短文， 來(lái)分析自己的答案找全了嗎？）對(duì)于問(wèn)答類的題目，一定要保證自己把話寫完整，把話說(shuō)清楚。其實(shí)，最簡(jiǎn)單的一種檢查方法就是，把答案遮住，重新在腦

4、子里再思考著做一遍。解題步驟1通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。4檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。主要題型解題方法一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納1記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間地點(diǎn)）人事。2說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說(shuō)明（介紹）說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）3議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點(diǎn)二、選擇或概括文章的中心（有很多的問(wèn)答題都是根

5、據(jù)中心解答的）例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)有些文章可以直接在文中找到中心句。寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)； 寫景主要贊美景的美麗可愛(ài)。 寫物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫物， 就是表達(dá)對(duì)物的喜歡；借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說(shuō)理的意思，那么一定就是借物喻理。三、理解句子的含義所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思， 不是一下子就能看出來(lái)的， 要通過(guò)我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫的方法來(lái)完成。 句子的意思有明暗兩種。 明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過(guò)來(lái)，稍加整理，也能回答。

6、暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來(lái)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。四、某句話在文中的作用：1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；總起下文；2、文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文3、文末：點(diǎn)明中心；深化主題；篇末點(diǎn)題；照應(yīng)開(kāi)頭五、修辭手法的運(yùn)用和作用：1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考4、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；六、聯(lián)系上下問(wèn)解釋詞語(yǔ)的意思：方法 1、顧名思義，采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話

7、方法 2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順?lè)椒?3、結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象具體描述七、選擇正確的讀音一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語(yǔ)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~1、仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。2、認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別是什么，以1 為依據(jù)作出選擇。九、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用1、的作用解釋說(shuō)明 ; 話題的轉(zhuǎn)換 ; 表示話語(yǔ)的中斷; 時(shí)間或聲音的延續(xù)。2、 的作用引文的省略；列舉的省略；說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。3、“”的作用直接引用特殊含義強(qiáng)調(diào)意思特定稱謂十、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。（比較保險(xiǎn)）2、根據(jù)文章

8、的中心，用中心詞作為題目。十一、文章的寫作順序1、時(shí)間先后順序。2、地點(diǎn)變換的順序。3、事情發(fā)展的順序。4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。十二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞1、并列 一面 一面 一會(huì)兒 一會(huì)兒 既 又 2、遞進(jìn) 不僅 而且 不但 還 連 也 3、選擇 不是 就是 或是 或是 寧可 也不 4、轉(zhuǎn)折盡管 可是 雖然 但是 卻 然而 5、假設(shè)如果 就 假使 便 要是 那么 6、條件只要 就 只有 才 無(wú)論 都 不管 也 7、因果因?yàn)?所以 由于 因此 既然 那么 答題技巧答題技巧1、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面

9、來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)， 是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托， 為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的， 有

10、的也許寫得比較含蓄， 有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答： “通過(guò) 故事，歌頌（贊美） 了 表達(dá)了作者 的思想感情，揭示了 的深刻道理。 我們也可以從文中去找， 在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫

11、和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8 種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味； 二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受； 三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。 擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，

12、運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露， 給人以強(qiáng)烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度， 從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象， 有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、 名人故事、 還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有 “文章中引用的內(nèi)容有什么作用？” ，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神” 。 對(duì)以上類型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說(shuō)