二年級語文《我們的小樂隊》優(yōu)質(zhì)教學教案示例

1、二年級語文我們的小樂隊優(yōu)質(zhì)教學教案示例我們的小樂隊是一 節(jié)典型的情境 識字課 。就是 讓學生在 簡單了解 10 種民族 樂器的基礎(chǔ)上認識樂 器的名稱，也就是在 “樂器中 歸類識 字”。下面就是小 編給大家 帶來的二年級語文我們的小樂隊優(yōu)質(zhì)教學教案示例，希望能幫助到大家！教學目標：1.認識 11 個生字，會寫7 個生字。 認讀課 后詞語 。2.在學習詞語 ，積累詞匯的同時，提高學生 認識事物的能力。3.在掌握 詞語的基礎(chǔ)上，通 過比較，發(fā)現(xiàn)兩幅圖中的樂器的不同，激 發(fā)學生對民族樂器的喜 愛。教學重點：認識樂器，積累詞語。教學準備：樂器表演的 錄像、課件、樂器圖片，詞語卡片等。教學時數(shù)：2 課時。

2、教學程序 設(shè)計意圖 備注第一課時一、激趣 導(dǎo)入：同學門，請大家欣 賞一段樂器表演。他 們表演的精彩 嗎 ?你們認識 他們使用的 樂器嗎 ?二、學習詞語 ：結(jié)合樂器記憶響應(yīng)的詞語。1.認讀詞語 卡片：通 過認讀 一、二類字，將認識事物與 認識字詞聯(lián)系起來。2 分類學習生字。嗩吶：它們有什么相同的地方?看插圖聯(lián)想為什么都要是口字旁?鑼鋼：出示 實物，讓他們摸一摸。敲一敲，感受他們都是金屬制品。擴詞明義。架子鼓： 組詞明意。提揚：老師做小提琴和敲 揚琴的動作，讓學生猜一猜演奏的是什么 樂器?提和揚與手部有什么關(guān)系，所以是提手旁。琵琶：連綿詞 。三、完成 練習冊。第二課時一、復(fù)習課文，引 導(dǎo)分類。1.

3、我們的小樂隊有什么 樂器 ?2.在這些樂器中，你知道哪些是中國的民族樂器 ?拿寫是西洋 樂器呢 ?3.你覺得這些樂器怎么分 類 ?二、課外延伸， 語文實踐。1.你還知道哪些 樂器?它屬于哪一 類?2.聽一段音 樂，說說你的感受。3.和班里的同學 組成一個 樂隊，排練曲子。三、彈性作業(yè)：1.你能說出課文中樂器的名字 嗎 ?2.你還知道哪些 樂器?把它的名字 記下來，配上 圖畫就更好了。3.你最喜 歡那種樂器?試著去演奏。四、板書設(shè)計 ：我們的小樂隊樂器圖片 對應(yīng)的詞語教學目標：1. 認識各種樂器的名稱，會寫 7 個一類字，對各種樂器有一個初步的了解，培養(yǎng)學生初步的音 樂鑒賞 力，豐富的想象力。2

4、.通過同學間互相介紹和老師在大屏幕上演示，使學生并在日常生活中能自己去了解其他 樂器。對各種樂器有一個初步了解，3.引導(dǎo)學生通 過對各種樂器的了解，培養(yǎng)他 們對音樂的熱愛之情，并幫助他 們形成熱愛生活的 態(tài)度。教學難點：通過各種形式引 導(dǎo)學生認識各種樂器。教學重點：引導(dǎo)學生多種方法 識記 7 個一類字。教學準備：課件、樂器、字卡、磁 帶教學時數(shù)： 4 課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容： 認識并了解 樂器教學過程：一、看圖導(dǎo)入今天老師要領(lǐng)大家走 進音樂世界，仔 細看大屏幕，看看有你 認識的樂器嗎 ?他們都叫什么名字 ?二、認識各種樂器1、組內(nèi)互相幫助 認樂器名稱， 強調(diào)一些字的 發(fā)音。鑼、笙、 嗩

5、吶、琵琶、 薩、簧2、老師這里還有一些樂器，你 們一同來 認識一下吧。3、你們還知道哪些 樂器 ?請學生來介 紹 。4、找朋友： 我們剛剛認識 了那么多的 樂器，現(xiàn)在老師這里有樂器的名稱和 圖片，請你們找朋友，找 對了后領(lǐng)讀。5、看書上的圖片，想想兩幅 圖中樂器有什么不同 ?小組內(nèi)討論6、齊讀詞語 卡片三、聽音猜 詞語磁帶放音，猜： 嗩吶、架子鼓、古箏、二胡、薩克斯四、作業(yè)：1、向家 長說說 你最喜歡的一種 樂器。2、認讀文中的 樂器名稱。3、自制卡片：每 張卡片上寫上各種 樂器的名字。第二課時教學內(nèi)容： 1、復(fù)習鞏固2、學習生字教學過程：一、 復(fù)習樂器名稱：1、同桌互 讀自制的 樂器名稱卡片

6、。2、開火 車讀卡片。二、 多種方法 識字(一 ) 觀察生字特點例： 1、鑼、鋼由金屬制成2、嗩吶用嘴吹3、揚、提與手的 動作有關(guān)4、架(二 ) 引導(dǎo)學生學生字1、形聲字法學 鑼、鋼、架鑼：本義指的是銅制的一種 樂器：銅鑼。 鑼鼓喧天 緊鑼密鼓鋼： gng鋼鐵，可指人意志 堅強。鋼蹦兒，指金屬 輔幣。鋼筆、鋼筋、鋼琴 gng把刀放在布、皮、石頭等上面磨，使它快些。把刀鋼一鋼。架：上聲下形，用作支撐的東西。放書的是書架 ，支撐葡萄秧向上爬的是葡萄架。2、學生小 組討論 學習其他 5 個字 ( 舉例：適合方法 )嗩：數(shù)筆畫最后一筆是點吶：部件 組合揚：數(shù)筆畫，注意與楊區(qū)別師出示幾個句子幫助生理解

7、我揚手向他 們告別。 (高舉) 五星紅旗在空中 飄揚 。 ( 在空中飄動 ) 我向天空 揚了一把花瓣。 ( 播撒 ) 老師表揚了他。 (贊揚 )三、練習鞏固讀詞：嗩吶 表揚 鋼筆 神采飛揚第三課時教學內(nèi)容：1、復(fù)習生字 2、學習二類字3、指導(dǎo)書寫 4、完成 課后練習教學過程：一、復(fù)習生字1、開火 車讀一類生字， 組詞 。2、讀有樂器名稱的字卡。二、學習二類生字1、從樂器名稱中，拿出二類生字來讀。2、學習二類生字，小 組內(nèi)練讀三、指導(dǎo)書寫：引 導(dǎo)看清字形， 嗩的最后一筆是點。四、完成 練習1、找樂器課前已讓調(diào)查 ，課上說說，組內(nèi)交流去了那些地方?找到了哪些 樂器?2、聽音 樂說 ( 寫)話(1)

8、 你喜歡聽什么音 樂?每次聽到 這樣的音樂，你會想到什么 ?(2) 播放一段春 節(jié)序曲，引 導(dǎo)學生想象 說說想到了什么 ?并寫下來，注意 樂曲的節(jié)奏，充分 發(fā)揮想象。四、作業(yè)：回家聽一段自己喜歡的音樂，和父母 說說感受。五、板書設(shè)計 ：我們的小樂隊鑼、嗩、吶、鋼、揚、架、提第四課時教學內(nèi)容： 設(shè)計小樂隊教學過程：1、組成調(diào)查小組：調(diào)查班級學習各種樂器的情況。2、研究 樂隊組 成：根據(jù)班 級各種樂器的掌握情況，研究樂隊如何組成。3、確定演奏的曲子。4、利用 課余時間來排練 。5、匯報演出。教學目標：1、激發(fā)學生對民族樂器的喜 愛。2、在學 習詞語 ，積累詞匯的同時，提高學生 認識事的能力。3、認

9、識 8 個生字，會寫4 個字。教學重點：認識生字簫、笙、 鈸、琵琶幾個比 較難記 的字。教學難點：認識 8 個生字，會寫4 個生字。關(guān)鍵：會寫 4 個生字。教學課時：2 課時教學教具：生字卡片教學學具：生字卡片相關(guān)知識點：樂器的名稱教學突破點：隨圖識字教學過程：一、先聲 奪人，情境 導(dǎo)入;同學們，你們喜歡聽音樂嗎 ?老師今天給你們放一首好聽的曲子。你想聽 嗎 ?(播放春節(jié)序曲 )這首交響 樂好聽 嗎?這是我們學校自己的小 樂隊演奏的，今天我 們就學習我們的小樂隊。 ( 板書課題 ) 這么好聽的曲子，是哪些 樂器演奏出來的呢 ?今天老 師就把這些樂器請到了我 們的身邊。二、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中 識

10、字。1.實物展示，學 習金字旁的 鑼、鈸。第一位朋友呀，嗓門了，你看，它來了!(出示實物鑼 ) 你們知道它的名字 嗎?出示字卡 讀鑼，這個字怎么 記呢?(學生說出是形聲字，用形聲字的方法來 記即可 )組詞語 。鑼 鼓喧天，好 熱鬧啊，把另外一個嗓 門大的朋友也吸引來了，它 說我比鑼的嗓門大呢 !出示實物鈸，它叫什么名字呢 ?出示字卡 讀鈸，反復(fù)讀，讀準字音。這兩個字有個共同的特點，你 發(fā)現(xiàn)了嗎?為什么都是金字旁呢 ?你還能說出一些金字旁的字嗎?2.嗩吶聲聲，學 習口字旁的 樂器。還有一種 樂器，也是金屬制成的，不但嗓門大，而且聲音高亢，不信你們聽。它是誰 ?(播放音 頻嗩吶 的音樂 ) 出示詞

11、卡嗩吶，這兩個字怎么 記呢 ?嗩字右邊我們沒寫過，大家注意觀察，把它寫出來好 嗎 ?指導(dǎo)學生書寫嗩 。 吶字讀準音，然后 組詞語 。3.竹字當 頭，學習竹字頭的字。樂器的材料不同，字形也不一 樣。像 這種樂器，同學 們都很熟悉。出示笛子 圖片，你們知道它叫什么名字 嗎 ?讀詞卡笛子， 這個字為什么是竹字 頭呢?還有許多的樂器是竹子制成的，你 們想見見它們嗎 ?出示笙 簫古箏圖片，讀詞語笙、簫、古箏。反復(fù) 讀，讀準簫的讀音。這些字的共同特點是什么 ?你還能說出這樣的帶竹字頭的字嗎 ?4.弦聲悠 揚，學習王字頭的字。帶竹字頭的字，古箏和其它的幾種 樂器特點不一 樣，大家看。出示 圖片，給學生在看古

12、箏，你 發(fā)現(xiàn)它的特點了 嗎 ?(琴弦多 ) 因為弦多，所以是用來 彈奏的， 彈出來的曲子如行云流水，非常 優(yōu)美。像這樣的樂器也很多。 (出示琵琶、 揚琴的圖片) 你認識他們嗎 ?出示詞卡琵琶、 揚琴。這幾個字都是什么特點 ?(王字頭) 為什么都是王字 頭你知道 嗎 ?王字頭表示琴弦的樣子，弦多的意思。古人形象的把 樂器的樣子表現(xiàn)在字形上，真是 聰明呀 !你知道 揚琴是怎么演奏的 嗎 ?(揚起手臂做 動作) 揚琴在演奏的 時候，使用小 錘，揚起手臂，敲打著琴弦，所以 揚是提手旁。 給揚字組詞。5.巧妙埋伏， 認識二胡。這些樂器都聚在了一起，突然聽到有人在哭，她哭著說：“同學們還不認識我呢 !大家把我忘了呀 ! ”她是 誰啊?大家快聽聽，猜一猜是誰呀?(播放二胡的都獨奏音樂)6