新部編版六年級上冊語文 -9.竹節(jié)人(說課稿)

1、竹節(jié)人說教材：竹節(jié)人是部編教材小學(xué)語文六年級上冊第三單元的第一課，這一單元的訓(xùn)練項(xiàng)目有二：一是根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈?讀方法。二是試著在寫事物時(shí)，融入感情，表達(dá)看法。竹節(jié)人是現(xiàn)代作家范錫林的作品。文章以生動活潑的語言向我們介紹了作者兒時(shí)的一種玩具竹節(jié)人。作者向我們詳細(xì)介紹竹節(jié)人的制作方法和竹節(jié)人給我們帶來的無限的樂趣，不但小孩子喜歡 玩，大人也抵不住它的誘惑。說教學(xué)目標(biāo)1. 正確認(rèn)讀書寫“納、嵌、凜”等 15 個(gè)生字，理解“風(fēng)靡、威 風(fēng)凜凜、別出心裁”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，了解竹節(jié)人的制作方法、帶給人們的無限 樂趣，讀懂“我”因?yàn)橥嬷窆?jié)人與老師之間發(fā)生的故事。3. 懂得根據(jù)

2、不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。說教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀，了解課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)，歸納文段的大意。 說教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)閱讀目的，確定采用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。說教學(xué)方法總體上采用讀書指導(dǎo)法。確立學(xué)生在課堂的主人地位，教師采用確定閱讀范圍、出示閱讀練習(xí)、激發(fā)閱讀興趣等手段，盡量放手讓學(xué)1 / 3生讀書，從閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后師生一起解決問題，完 成教學(xué)目標(biāo)。說教學(xué)過程一、談玩具導(dǎo)入新課。因?yàn)檎n文本身就是講傳統(tǒng)玩具的，所以我確定以玩具為話題和學(xué)生交談，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入新課， 水到渠成，沒有跳躍感。二、讀課文整體感知。學(xué)生初讀課文，通過多種方式掃除字詞障礙，感知課文主要內(nèi)容，了解課

3、文圍繞竹節(jié)人寫了哪些內(nèi)容，并說出 自己印象最深的部分，為下一步學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。三、分小組探究學(xué)習(xí)。落實(shí)“懂得根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法?！边@一教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生分成小組，每小組選定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。我出示了下面的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過閱 讀課文，用自己的閱讀方法來完成練習(xí)題。1 組：寫出竹節(jié)人制作指南，教別人玩這種玩具。2 組：體會竹節(jié)人給人們帶來的快樂，說給大家聽。3 組：講一個(gè)有關(guān)老師和竹節(jié)人的故事。四、抓重點(diǎn)感悟語言。為了使學(xué)生深入體會語言特點(diǎn)，積累優(yōu)美的語言，我設(shè)計(jì)了分析重點(diǎn)句子來體會語言特點(diǎn)，感悟語言魅力。通過“那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別火。”這個(gè)句子明白作者運(yùn)用的語言具有含蓄幽默的特點(diǎn)；“下課時(shí)，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好2 / 3不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散?！边@個(gè)句子讓學(xué)生明白側(cè)面描寫的好處；“只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們在偷看。”這個(gè)句子從表面上看來是寫老師專心玩竹節(jié)人，而實(shí)際上是借這件事來說明竹節(jié)人對 人的誘惑力之大。我在課堂上注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，放手讓學(xué)生去探究、討論、自讀自悟，學(xué)生在