新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法 教案

1、第八單元： 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法（ 10 課時(shí)）第一課時(shí) 20 以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：“湊十”準(zhǔn)備課教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生明確給 9、8、7、6 湊十各需幾,為學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)進(jìn)位加法打基礎(chǔ),分散教學(xué) 難點(diǎn)。2、 養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、 實(shí)踐操作法。教學(xué)具準(zhǔn)備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 10 的組成：玩找朋友游戲，復(fù)習(xí) 10 的組成。師出 1 個(gè)手指，說道：“1 的朋友在哪里呀在哪里？”生出 9 個(gè)手指，答道：“1 的朋友在這里呀在這里。1 和 9 組

2、成 10?！倍?、談話導(dǎo)入：小朋友們剛才對(duì) 10 的組成掌握得真好！1、 哪個(gè)小朋友知道植樹節(jié)使幾月幾日?( 3 月 12 日)2、 植樹節(jié)這天 ,六年級(jí)的大哥哥、大姐姐們到人民公園植樹 ,有十個(gè)坑 ,已經(jīng)種了 9 棵樹,再種幾棵才能吧這十個(gè)坑填滿?教師板書:9+( )=10給 9 湊十需要幾? 9 加幾等于 10? (生答)3、教師揭題:今天我們就來學(xué)習(xí)“湊十”（教師板題：“湊十” ）三、新授：1、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,分別給 9、8、7、6 湊十。如 :學(xué)生先擺出 9 根小棒 , 教師提問“再擺幾根才湊成十 ? ” ( 再擺 1 根湊成 十,9+1=10)(8、7、6 湊十教法類似)2、 小結(jié):剛

3、才我們學(xué)習(xí)了給 9、8、7、6 湊十各需要幾,你們還記得嗎?3、 下面我們一起來拍手說一說。給 9 湊十需要 1,9 加 1 等于 10;給 8 湊十需要 2,8 加 2 等于 10;給 7 湊十需要 3,7 加 3 等于 10;給 6 湊十需要 4,6 加 4 等于 10;3、 今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)十什么?(湊十)4、 你們還知道其他可以湊成十的數(shù)嗎?小組 4 人交流,邊擺邊說。四、鞏固練習(xí)：1、教師出題,學(xué)生在練習(xí)本上列式:媽媽叫小明去買 10 個(gè)雞蛋,他先買了 5 個(gè)雞蛋,再買幾個(gè)才湊夠 10 個(gè)雞蛋?( 5+(5)=10 )2、 指名學(xué)生自編題目,其他學(xué)生列式計(jì)算,再對(duì)答案。3、 出示

4、一幅三角形圖,要求用我們今天剛學(xué)習(xí)的“湊十”法來做:教師引導(dǎo)學(xué)生用“湊十”法,9 湊 1“為什么要挪一個(gè) ?”4、拍手說兒歌:“小朋友,拍拍手,大家一起把十湊,9 湊 1, 8 湊 2,7 湊 3, 6 湊 4,兩 5 相湊剛好夠! ”3、大家來摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。9+ =10 8+ 3 = 7+4=8+ =10 9+ 3 = 9+6=7+ =10 8+ 6 = 6+3=6+ =10 5+ =10 5+7=五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？回家把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸,媽媽,并自己編題來考考他們,看哪個(gè) 小朋友最厲害,編的題目最多,考倒爸爸和媽媽!教學(xué)反思

5、：第二課時(shí)： 9 加幾教學(xué)內(nèi)容：教科書第 88-89 頁。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算 9 加幾 的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解 “湊十法”，初步掌握 9 加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算 9 加幾的 口算。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出 問題、解決問題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、 實(shí)踐操作法。教具準(zhǔn)備：小棒 18 根。學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備小棒 1

6、8 根。教學(xué)過程：一、 教學(xué)例 1 ：1.教師用投影出示課本 p88 的全景圖。教師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場面，從圖中你看到什么？ （讓學(xué)生自己看圖互 相說一說）2.學(xué)生回答后教師指出：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲 料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。（學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法（1） 數(shù)數(shù)法：1、2、3、412、13，一共有 13 盒。（2） 接數(shù)法：箱子里有 9 盒，然后再接著數(shù) 10、11、12、13， 一共有 13 盒。（3） 湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成 10 盒

7、，10 盒再加上剩下的 3 盒，一共是 13 盒。 教師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最 喜歡哪一種？3.學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲 料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎 樣計(jì)算 9 加幾的。提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式？（板書 94）師：9 加 4 該怎樣計(jì)算呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺 9 根小棒代表盒子里的 9 盒飲料，右邊擺 4 根小棒代表盒子外邊的 4 盒飲料。教師邊提問邊指導(dǎo)學(xué)生操作：盒子里的 9 盒再加上幾盒就湊成了 10 盒？這 個(gè) 1 盒是從哪來的？外邊的 4 盒飲料

8、拿走 1 盒后還剩多少盒？10 盒與剩下的 3 盒合起來是多少盒？所以 94 等于多少？根據(jù)學(xué)生的回答教師板書如下：師：誰能結(jié)合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計(jì)算 94 的？4.利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有 9 個(gè)踢踺子的，還有 6 個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求 踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？（板書：96）師：96 等于多少呢？自己用小棒擺一擺。學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學(xué)生每提一個(gè)問題，教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。對(duì)于 9 加幾的問 題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。二、練習(xí)反饋 ：1.圈一圈，算一算。（“做一做”第

9、1 題 ）學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2.看圖列式。（“做一做”第 2 題 ）學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。3.教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算 9 加幾了？學(xué)生每說一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)？（板書課題：9 加幾）教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是 9 加幾，計(jì)算 9 加幾的題目，可以用數(shù)的方 法，也可以用計(jì)算的方法。四、課堂作業(yè)。（“做一做”第 3 題 ）學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助， 也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：第三課時(shí) 9 加幾練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容： 教材第 90 練

10、習(xí)二十第 15 題。教學(xué)目標(biāo) :1、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。2、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握 9 加幾的口算方法。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生能熟練的運(yùn)用“湊十法”進(jìn)行 9 加幾的口算。教學(xué)難點(diǎn)： 提高學(xué)生運(yùn)用“湊十法”進(jìn)行 9 加幾的口算的能力。教學(xué)方法 ：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、 實(shí)踐操作法。教學(xué)過程：一、動(dòng)手操作1、 學(xué)生用自己喜愛的學(xué)具擺一擺“9 加幾”。2、 與同桌說一說。3、 學(xué)生交流。二、創(chuàng)設(shè)情境。1、出示教材第 90 頁第 1 題圖。學(xué)生列式計(jì)算，教師指名說說。2、出示教材第 90 頁第 4 題。學(xué)生說圖，然后列算式。指名板演，指名說說怎樣算的。三、鞏固運(yùn)用學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)

11、二十第 2、3、5 題。四、數(shù)學(xué)游戲_找朋友。1、把第 5 題的算式制成動(dòng)物頭飾，讓學(xué)生玩“找朋友”的游戲。游戲玩法：一名學(xué)生說“我是 9+3”，另一學(xué)生說“ 9+3=12，我是 12，我們是好 朋友?！?、針對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)。課后反思：第四課時(shí)： 8、7、6 加幾 教學(xué)內(nèi)容：書 91 頁 8、7、6 加幾 教學(xué)目標(biāo)：1、自主探索得出計(jì)算 8、7、6 加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算 8、7、6 加幾。2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷 移類推能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 自主探索得出計(jì)算 8

12、、7、6 加法的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生初步對(duì) 知識(shí)的遷移類推能力。教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、 實(shí)踐操作法。教學(xué)具準(zhǔn)備：圖、小棒、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：1、 天氣非常好，同學(xué)們在上跑步只見前面包來了 8 個(gè)同學(xué)，后面又跑來了 5 個(gè) 同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友？他們想請同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們相幫 這個(gè)忙嗎？先在小組里討論如何解決這個(gè)問題，好嗎？2、 小組合作討論。3、 小組匯報(bào)交流。數(shù)出來的、8 后邊繼續(xù)數(shù)、湊十法（8 和 2、5 和 5 湊十）教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種方法都不錯(cuò)，這 4 種方法你最喜歡哪一種方 法？二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知 ：1、學(xué)生回答后教師指

13、出：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢？學(xué)生回答，教師板書 85。2、85 應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺。小組匯報(bào)交流，由于學(xué)生有了 9 加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊十法”來 解決這個(gè)問題。我們小組先擺了 8 根小棒，又?jǐn)[了 5 根小棒，然后從 5 根里拿出 2 根放入 8 根 小棒里湊成了 10 根小棒，10 根小棒再加上剩下的 3 根，就等于 13 根小棒。 3、一個(gè)小組匯報(bào)操作的情況，邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從 5 根里拿出 2 根放入 8 根小棒里湊成了 10 根小棒，10 根小棒再加上剩下的 3 根，就等于 13 根小棒。這種方法真不錯(cuò)。其他小組還有不

14、同的方法嗎？4、剛才我們通過擺小棒，計(jì)算出了 8513，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算 式，你能計(jì)算出 84、76、65 的結(jié)果嗎？學(xué)生匯報(bào)，因?yàn)橛?jì)算 8 加 5 時(shí)，學(xué)生用擺小棒的方法研究過了，所以用“湊 十法”計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒什么問題，教師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說想法。5、師小結(jié)“湊十”的方法：同學(xué)們剛才都是把 8、7、6 分別湊成 10，然后用 10 再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容 8、7、6 加幾的計(jì) 算方法。（板書課題）三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維：同學(xué)們真不簡單，自己想出了做 8、7、6 加幾的題的方法，這種方法跟我 們學(xué)過的 9 加幾的方法有什么關(guān)系？（一樣）例 3 那老

15、師這里有一組題目 89，看那個(gè)同學(xué)想到的方法最多？匯報(bào)：2 和 8 湊十、9 和 1 湊十、因?yàn)?9817 所以 8 加 9 也等于 17四、應(yīng)用新知，解決問題：1、圈一圈，算一算。+ = + =2、公交車上原來有 6 個(gè)人，又上來了 7 個(gè)人，這時(shí)車上有多少人？小兔找家：每個(gè)小兔身上有一個(gè)算式，每個(gè)小屋上有一個(gè)得數(shù)，學(xué)生做對(duì)后， 小兔就能回到自己家。五、小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？了解到什么？課后反思：第五課時(shí) 8、7、6 加幾（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教材第 93、94 頁的練習(xí)二十一。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能正確的計(jì)算 8、7、6 加幾。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算 8、7、6 加幾的速度。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生

16、計(jì)算 8、7、6 加幾的準(zhǔn)確率。教學(xué)過程：一、游戲活動(dòng)。拍手說“湊十”歌謠：小朋友，拍拍手，大家來唱湊十歌，九湊一八湊二， 七湊三來六湊四，兩五相湊就滿十。二、知道練習(xí)1、練習(xí)二十一第 2 題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，在引導(dǎo)學(xué)生觀察。2、練習(xí)二十一第 8 題。出示掛圖，學(xué)生觀察。交流匯報(bào)。學(xué)生自己列算式計(jì)算。3、練習(xí)二十一第 1 題。分小組進(jìn)行接力賽，看哪個(gè)小組算得又對(duì)又快。要求自選一題，說一說是怎樣 算的。4、練習(xí)二十一第 6 題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。小組交流：說一說圖意，以及列式解答的方法。5、練習(xí)二十一第 5、7 題。教師把算式做成卡片，教師舉卡片，學(xué)生說得數(shù)。6、練習(xí)二十一第 3 題。指名說說題意

17、，在獨(dú)立完成。7、練習(xí)二十一第 4 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。課后反思：第六課時(shí)： 5、4、3、2 加幾教學(xué)內(nèi)容：教科書第 95 頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握 5、4、3、2 加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì) 算。使學(xué)生用 9、8、7、6 加幾技能學(xué)習(xí) 5、4、3、2 加幾的計(jì)算，提高學(xué)習(xí)知 識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握 5、4、3、2 加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù) 進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、 實(shí)踐操作法。教學(xué)具準(zhǔn)備：圖、小棒、卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、口算 9+5= 9+3= 8+5= 8+3=

18、 9+4=9+2= 8+4= 7+5= 6+5= 8+6=2、板書 8+9=？讓學(xué)生口算并說思考過程，演示各種計(jì)算方法同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的餓 進(jìn)位加法。（板書：20 以內(nèi)的進(jìn)位加法）一、 合作學(xué)習(xí)，探究新知1、出示 5+7=，同桌合作學(xué)習(xí)。a、獨(dú)立思考b、反饋：生 1把 5 分成 2 和 3，3 加 7 等于 10，10 加 2 得 12，所以 5+7=12生 2生 3把 7 分成 5 和 2，5 加 5 得 10，10 加 2 得 12，所以 5+7=12 想 7+5=12，所以 5+7=12（以上 3 種板書）c、小結(jié)：同學(xué)們在計(jì)算時(shí)喜歡

19、用什么方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。 2、小組合作，探究 5+8、4+8、3+9a、 學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上b、 匯報(bào)不同的算法，師板書3、 討論：在 20 以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5 加幾、4 加幾、3 加幾、 2 加幾的題還有哪些？4、 做一做。a 看圖列式（此題可以一圖四式，學(xué)生說哪種都可以）b 7+5= 9+5= 8+4=5+7= 5+9= 4+8=9+4= 8+3= 9+2=4+9= 3+8= 2+9=學(xué)生自己做題，觀察上下兩題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位 置，和不變。2、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來計(jì)算 5、4、3、2 加幾，有湊十法、 還

20、有調(diào)換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無論用哪種方法都可 以。二、 鞏固練習(xí)1、 先說得數(shù)，再說算式。（練習(xí)二十一第 1 題）2、 看誰算得又對(duì)又快。（練習(xí)二十一第 2 題）時(shí)間一分半，答完之后對(duì)照投影自批自改。3、學(xué)生自己出題，其他同學(xué)搶答。三、 全課總結(jié)。教學(xué)反思：第七課時(shí) 5、4、3、2 加幾（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容： 教材第 96 頁的練習(xí)二十二。教學(xué)目標(biāo)： 提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率，使學(xué)生能正確、迅速地計(jì)算 20 以內(nèi) 的進(jìn)位加法。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生熟練的計(jì)算 5、4、3、2 加幾。教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過程 :一、基本練習(xí)1、 看卡片開火車

21、。2、 說說你是怎樣計(jì)算 8+4、9+5、7+6 的。3、 看誰算得又對(duì)又快。二、知道練習(xí)1、先說得數(shù)，再寫算式。（完成練習(xí)二十二的第 1 題）學(xué)生說一說，再把算式寫到作業(yè)本上。2、出示練習(xí)。在 o 里填上“”或”=”.學(xué)生獨(dú)立完成。然后集體訂正。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十二第 2 題。學(xué)生看表格，弄清題目的意思。然后分組討論，并派代表說一說。4、學(xué)生自主完成練習(xí)二十二第 3、4、5 題。三、數(shù)學(xué)游戲找朋友。讓學(xué)生出示數(shù)字卡片。0 5 7 9 3 6 8 10 4 2從卡片中抽出兩張，按游戲規(guī)則玩。1、游戲規(guī)則：（1）得數(shù)是 10 的兩個(gè)數(shù)是好朋友。（1） 得數(shù)是 12 的兩個(gè)數(shù)是好朋友。（2）

22、 那兩張卡片上的數(shù)相加等于 15？2、游戲方式：小組中進(jìn)行。3、 課后反思：每小組評(píng)出兩位優(yōu)生學(xué)生第八課時(shí)用數(shù)學(xué)（一）教學(xué)目 標(biāo)1、練習(xí) 20 以內(nèi)進(jìn)位加法，能熟練、正確地計(jì)算。 2、通過不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 3、通過解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：正確、熟練運(yùn)用 20 以內(nèi)進(jìn)位加法解決問題。 問題的能力。教學(xué)過 程一、基本練習(xí)1、看卡片口算9+5= 8+5= 7+6= 6+6=8+7= 7+7= 6+5= 8+4=7+5= 4+7= 5+7= 4+8=6+9= 6+9= 7+9= 7+8=9+4= 5+9= 6+7= 4+8=說說

23、你怎樣算最后三道題的？2、看誰算得又對(duì)又快。5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-92+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8二、新授課：1、出示例 5 看主題圖（1） 學(xué)生說一說，圖上畫的是什么？（2） 老師引導(dǎo)：前排多少人，后排多少人？女生多少人，男生多少人？（3） 根據(jù)學(xué)生回答，分別列式：前排 7 人，后排 8 人，一共有多少人？ 男生 9 人，女生 6 人，一共有多少人？2、抽生計(jì)算出它們的答案。三、鞏固練習(xí)觀察 97 頁做一做主題圖學(xué)生試說圖意：難 點(diǎn) ： 學(xué) 生 理 解1、左邊有幾只天鵝，右邊有幾只天鵝，一共有多少只天鵝？ 2、白天鵝有多少只，黑天鵝有多少只，一共有

24、多少只天鵝？ 完成列式，并解答。四、作業(yè)：1、練習(xí)二十三 1 題。學(xué)生獨(dú)立完成，并抽生說一說過程。2、 課后反思：完成 2、3 題。第九課時(shí) 用數(shù)學(xué)（二）教學(xué)目 標(biāo)1、練習(xí) 20 以內(nèi)進(jìn)位加法，能熟練、正確地計(jì)算。 2、通過不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 3、通過解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練運(yùn)用 20 以內(nèi)進(jìn)位加法解決問題。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解問題的能力。教學(xué)過 程一、基本練習(xí)1、 口算10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3 8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6 8+8 6+7 8+6 9+8 2+92、（）里應(yīng)填什么數(shù)？（1）比 9