四數(shù)上冊人教版第1單元大數(shù)的認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的寫法說課稿

1、億以內(nèi)數(shù)的寫法說教材：教學(xué)例題呈現(xiàn)了北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外鑄的字?jǐn)?shù)，讓學(xué)生感受實際生活 中有時需要將聽到的數(shù)據(jù)記錄下來，因此必須學(xué)會寫數(shù)。學(xué)生已掌握萬以內(nèi)數(shù)的 寫法，在學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法后，學(xué)生又有了分級的意識，因此，教材給出個級、 萬級八個數(shù)位，讓學(xué)生對著數(shù)位寫數(shù)，但是，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，還是有一 定困難。教學(xué)時，可以讓學(xué)生先在計數(shù)器上撥數(shù)，再寫數(shù)，讓學(xué)生在嘗試中不斷 反思、小結(jié)寫數(shù)的方法，理解“哪一位上一個單位也沒有，就寫 0 占位?！?說目標(biāo)：1、 使學(xué)生進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，掌握含有兩級的數(shù)的寫法，能正確 寫出億以內(nèi)的數(shù)。2、 培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來檢查寫數(shù)是

2、否正確的良好習(xí)慣。3、 充分利用教材提供的素材，對學(xué)生進(jìn)行國情教育。說重難點：重點：掌握含有兩級的數(shù)的寫法。難點：中間有“0”和末尾有“0”數(shù)的寫法說過程:本課是人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級上冊第 7 頁。這節(jié)課我是在學(xué)生學(xué) 會讀億以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先，我通過一些小資料來讓學(xué)生練習(xí)寫萬以 內(nèi)的數(shù)，進(jìn)而讓學(xué)生回想起怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。學(xué)生概括后，我又提出更高的要 求：如果老師讓你寫更大的數(shù)你會寫嗎？大部分學(xué)生躍躍欲試，在試寫過程中我 不斷地去觀察，發(fā)現(xiàn)有問題的，在黑板上板演，學(xué)生看板演找問題，得出寫億以 內(nèi)的數(shù)的方法是：先寫萬級，多少萬就在萬級上寫多少，再寫個級，如果遇到數(shù) 位上一個單位

3、都沒有時，我們就用 0 來占位，在學(xué)生掌握方法后，我及時讓學(xué)生 針對性地對寫數(shù)進(jìn)行練習(xí)，加深鞏固了知識的形成。創(chuàng)設(shè)情境，生成問題親愛的同學(xué)們，快要上課了，那么你們準(zhǔn)備好你的學(xué)習(xí)用品了嗎？（準(zhǔn)備好 了）嗯，今天老師發(fā)現(xiàn)郭興坤小朋友表現(xiàn)的特別好學(xué)習(xí)用品擺放得很整齊。老師很欣慰，很高心愿意和小朋友一起學(xué)習(xí)今天的課程，你們愿意吧?( 愿意)好上課！ （起立。老師好）同學(xué)們好！請坐。1. 師：今天早上，我在校園的簡介牌前認(rèn)真觀察了一番 ，我發(fā)現(xiàn)我?，F(xiàn)有學(xué) 生三千六百七十八人，校園面積為二千六百平方米。同學(xué)們 你能把這些數(shù)據(jù)寫 出來嗎？（能）1. 師巡視，指導(dǎo)。并找一名學(xué)生到黑板前書寫，并及時訂正。 36

4、78 人， 2600 平方米。小結(jié)：通過寫萬以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生回憶起萬以內(nèi)數(shù)的寫法法則：寫萬以內(nèi)的數(shù)， 從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾， 幾個就在個位上寫幾；哪一位上一個數(shù)字也沒有，就在那一位上寫 0。（板書： 哪一位上一個數(shù)字也沒有，就在哪一位上寫 0。）（設(shè)計意圖：回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法，是為下面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法作鋪墊；全 體學(xué)生在練習(xí)本寫數(shù)位順序，一是鞏固復(fù)習(xí)這部分知識，同時為下面寫億以內(nèi)數(shù) 作準(zhǔn)備.）二、探索交流，解決問題1繼續(xù)出示信息：北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。2師： 這個數(shù)據(jù)有什么特點？ （找生回答并做點評）師：你能

5、試著寫出這個數(shù)嗎？（能）師：趕快動手獨(dú)立寫一寫，。再在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并說思維過程。學(xué)生進(jìn)行小組活動。教師傾聽小組意見，了解學(xué)生的討論情況。各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種意見：（1） 先寫出數(shù)位順序表，對準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位 也沒有就寫 0 占位。（2） 一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪 一位上寫 0。教師鼓勵同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充。師：同學(xué)們都說的很棒，現(xiàn)在我把大家的所想歸成一個好方法，看看好不好？ 那就是 畫“分級線”。寫數(shù)時，看到有“萬”字，我們知道有兩級“萬級”和“個級”，畫一條分級線，線的左邊是萬級，右邊是個級。比

6、如：二十三萬零一百八十四寫作：23 0184 同學(xué)們覺得怎么樣？（設(shè)計意圖：學(xué)生匯報結(jié)束后出現(xiàn)了不同的答案，這一認(rèn)知沖突激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一 步探究的欲望，為下一步的練習(xí)作了鋪墊。）3.練習(xí)：讓學(xué)生試寫第 7 頁“做一做”的四個數(shù)，師巡視指導(dǎo)。師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫的時候可能會出錯，寫完以后你會怎么樣檢查呢？ 誰有好的檢查方法介紹給大家呢？學(xué)生可能提出兩種方法：（1） 根據(jù)最高位的判斷這個數(shù)是幾位數(shù)，然后進(jìn)行核對。（2） 每一級有四個數(shù)位，沒有單位的數(shù)位是否用“0”占位。教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫完后注意檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：通過上面的學(xué)習(xí)，說一說含有兩級的數(shù)怎樣寫呢？使學(xué)生明確含有兩級數(shù)

7、的寫法法則是：先寫萬級，再寫個級。哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。 設(shè)計意圖：“獨(dú)立思考合作交流匯報展示”，突出小組合作學(xué)習(xí)的真實與實 效，充分展現(xiàn)學(xué)生自主探究的過程，讓學(xué)生真正掌握了 萬級的書寫和整萬的數(shù) 個級要寫 4 個 0 占位。學(xué)會寫含有兩級的數(shù)，掌握分級的方法，并引導(dǎo)學(xué)生分級 寫，有利于學(xué)生分清楚哪一位上要寫 0。歸納寫法法則。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1 課本練習(xí)一第 4 題，先在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫下來。2 課本練習(xí)一第 5 題，老師讀，學(xué)生寫。比一比，看誰聽的準(zhǔn)，寫的對。3.寫出下面各數(shù)。（找一名學(xué)生板書）五十萬八千五十八萬零七百三十二千四百四十二萬 一千三百二十萬二千二千四百萬零四百二十 一千零三十二萬零五十4.拓展性練習(xí)。（1）脫離數(shù)位順序表，寫出下面各數(shù)。先說一說最高位是什么位，是個幾位數(shù)， 再寫出來。五百零六寫作：_。五萬零三百寫作：_。八千零六十萬零二十寫作：_。（2）聽老師念數(shù)，看誰寫得對。三十萬四千一千零四萬五千三百四十萬七千六十七萬零三百二十 三千五百萬零三百七十二千零七十二零三十（設(shè)計意圖：鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)讓學(xué)生從基本應(yīng)用、綜合應(yīng)用、思維拓展三個層 次進(jìn)行了練習(xí)。以上幾項練習(xí)，均指名黑板演練，以便訂正。訂正時，都讓 學(xué)生把寫出的數(shù)再讀一遍進(jìn)行檢驗。教師巡視時，著重檢查學(xué)生寫的數(shù)中，