揠苗助長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)教案

1、揠苗助長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字“會(huì)寫(xiě) 5 個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。2、積累本課詞語(yǔ)，能夠運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ); 練習(xí)復(fù)述課文。3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意：做事 不能急于求成，不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會(huì)受 到懲罰。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字，積累本課詞語(yǔ)。2、能在讀中悟出故事的寓意：做事要遵循規(guī)律，不能 急于求成，否則會(huì)把事情弄糟。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”，會(huì)寫(xiě)“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這 5 個(gè)字，掌握一個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”。2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課詞 語(yǔ)。3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事，初步感悟寓意。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 運(yùn)

2、用喜歡的方法識(shí)記本課生字，練習(xí)正確、流利、有感 情地朗讀課文，初步感悟寓意。教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎 ?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí) 一則有趣的寓言故事。 （板書(shū)課題：揠苗助長(zhǎng) ） 同學(xué)們認(rèn)識(shí)這 幾個(gè)字嗎 ?誰(shuí)能試著讀一讀 ?（ 指名讀課題 ）一齊讀課題?？戳?這個(gè)課題，你想提出什么問(wèn)題 ?生：“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思 ? 生：“揠苗助長(zhǎng)”是誰(shuí)寫(xiě)的 ?（ 教師先將學(xué)生的問(wèn)題記錄下來(lái)，部分問(wèn)題下節(jié)課再解 決。）同學(xué)們真善于思考，你們提的這些問(wèn)題等我們學(xué)完課文 以后就會(huì)弄明白了。二、讀文識(shí)字1、隨機(jī)學(xué)習(xí)“揠”字，你有什么好辦法能記住這個(gè)字 生：我用部件組合法記住了這個(gè)字，左邊是 師

3、：同學(xué)們真聰明，在揠苗助長(zhǎng)這一課里還有幾個(gè) 字需要我們記住，還有很多知識(shí)需要我們了解，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué) 們看自學(xué)提示： （ 屏幕出示 ）（ 一 ） 自由讀課文，標(biāo)畫(huà)出文中生字、新詞，標(biāo)出自然段 序號(hào)。（ 二 ） 用自己喜歡的方法自學(xué)生字、新詞。（ 三 ） 再讀課文，你有那些疑問(wèn)，同桌之間交流一下。2、學(xué)生按自學(xué)提示讀課文、認(rèn)識(shí)生字。（ 師巡視指導(dǎo) ）3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 （ 根據(jù)學(xué)生交流情況適時(shí)指導(dǎo) ） 生：“揠苗助長(zhǎng)”就是“拔苗助長(zhǎng)”的意思，“揠”的 意思就是“拔”。生：轉(zhuǎn)是一個(gè)多音字， 它在本課的讀音是 zhuàn ， 組詞：轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)向；另一個(gè)讀音是zhu a n,組詞：轉(zhuǎn) 身、

4、轉(zhuǎn)告。教師板書(shū)：zhuà；n （ 轉(zhuǎn)向 ）轉(zhuǎn)Zhua n（ 轉(zhuǎn)告 ） 指導(dǎo)寫(xiě)“轉(zhuǎn)”，注意字右半部分的第三筆是“豎折折”。生：“費(fèi)”和“廢”是同音字， 要注意區(qū)分， 本課的“費(fèi)” 可以組成費(fèi)用、學(xué)費(fèi)、浪費(fèi)，而廣字頭的廢可以組成廢紙、 廢物等。指導(dǎo)寫(xiě)費(fèi)，注意字的間架結(jié)構(gòu)。生：“拔”和“撥”字形很像。師：怎樣區(qū)分呢 ? 生：“拔”的右邊第一筆是“橫”，而“撥”的右邊第 一筆是“豎折”。生：“拔”可以組成拔河、 挺拔 ； “撥”可以組成點(diǎn)撥、 撥燈心。師：你們的辦法真好。指導(dǎo)寫(xiě)“拔”、“枯”。 師：通過(guò)剛才的自學(xué)，你們還解決了什么問(wèn)題 ? 生：我知道了這個(gè)農(nóng)夫是個(gè)急性子的人。生：我知道了農(nóng)

5、夫的禾苗都枯死了。三、練習(xí)朗讀1、同學(xué)們知道的真多，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)讀課文，把你 喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀 給你周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)。2、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。四、鞏固練習(xí)1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 轉(zhuǎn)動(dòng) 拔河 疲勞 干枯 巴望 渴望枯木逢春 自言自語(yǔ) 筋疲力盡 焦急 浪費(fèi)2、辨字組詞轉(zhuǎn)( ) 拔( ) 疲( ) 費(fèi)( )傳( ) 撥( ) 披( ) 佛( )五、作業(yè)設(shè)計(jì) 用喜歡的方式搜集有關(guān)揠苗助長(zhǎng)的資料。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 揠 苗 助 長(zhǎng)揠- 拔 費(fèi) 枯 疲 zhuàn ( 轉(zhuǎn)向 )轉(zhuǎn)撥Zhu a n（轉(zhuǎn)告）第二課時(shí)教學(xué)目

6、標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，鞏固生字詞的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。 2、邊讀邊想，讀懂故事，了解寓意，能夠復(fù)述課文。3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事， 能在有感情地朗讀中感悟寓意： 做事不能急于求成，不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就 會(huì)受到懲罰。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文， 復(fù)述課文， 聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓意。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、摘蘋(píng)果游戲同學(xué)們， 我們來(lái)做一個(gè)摘蘋(píng)果游戲， 有興趣參加嗎 ?（ 有!） 如果你能準(zhǔn)確地讀出蘋(píng)果上的詞語(yǔ)，就能順利闖關(guān)，到時(shí)候 我們可以欣賞一個(gè)動(dòng)畫(huà)短片，一定要加油啊 !屏幕出示蘋(píng)果詞語(yǔ)卡學(xué)生開(kāi)火車(chē)摘蘋(píng)果。2、同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，我們現(xiàn)在就來(lái)看這個(gè)有趣的小 短片。 （播放揠苗助長(zhǎng)的動(dòng)畫(huà)視頻

7、）你能給短片起個(gè)名字 嗎?生：愚蠢的農(nóng)夫 生：揠苗助長(zhǎng) 。同學(xué)們可真聰明 ! 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 揠苗助長(zhǎng) 。（板 書(shū)課題 ） 齊讀課題，昨天呀，同學(xué)們提出了很多的問(wèn)題，這 節(jié)課我們就來(lái)解決這些小問(wèn)號(hào)。現(xiàn)在讓我們小組合作解決好 不好?小組合作交流自己的想法或收集到的有關(guān)文字資料。 集體匯報(bào)、了解：1、寓言是一種文章的體裁。 “寓”是寄托的意思。 “言” 是話，比喻故事， 寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事， 用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。2、揠苗助長(zhǎng) 這則寓言選自 孟子 · 公孫丑上 一書(shū)。孟子（約公元前372前289），名軻，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)人（現(xiàn) 山東省鄒縣 ） ，

8、是孔子以后的儒家大師。我們大致的了解一 下原文。教師適時(shí)出示原文?，F(xiàn)在，同學(xué)們心中的小問(wèn)號(hào)都解決了，我們來(lái)深入學(xué)習(xí) 一下這個(gè)有趣的小故事吧 !二、讀文感悟 精讀課文，理解內(nèi)容。1、種田人為什么要拔苗助長(zhǎng) ?（板書(shū)：起因 ）從哪些詞語(yǔ) 看出他很焦急 ?請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題默讀第 1 自然段，標(biāo)畫(huà)出有 關(guān)詞句。自由交流：生：“巴望”是盼望的意思，可以看出他的心情非常急 切，所以他“天天到田邊去看”。師：你們認(rèn)為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢?（ 生讀） “巴望”剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，希望的 不得了，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望?再讀讀看。（ 板書(shū)：巴望 ）生：“天天”也能看出農(nóng)夫很心

9、急。 師：農(nóng)夫覺(jué)得禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高，到底長(zhǎng)高了沒(méi) 有?（ 長(zhǎng)高了 ）農(nóng)夫?yàn)槭裁从X(jué)得一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高呢?（ 太著急了 ）讀一讀。生：從“焦急”、“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”、“自言自語(yǔ)”這幾個(gè) 詞語(yǔ)還能看出農(nóng)夫心急。 （ 師板書(shū)：焦急 ）師：你試著讀一讀，好嗎 ?誰(shuí)再來(lái)讀 ?（ 指名朗讀 ） 說(shuō)說(shuō)你 仿佛看到了農(nóng)夫怎樣 ?仿佛還聽(tīng)到了什么 ?（生交流 ）誰(shuí)愿意 把這個(gè)人的著急演一演 ?（生表演 ）齊讀第一自然段。2、農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法呢 ?讀一讀第 2 自然段。 思考：你覺(jué)得他這個(gè)方法怎么樣 ?（ 板書(shū)：經(jīng)過(guò) ） 生：農(nóng)夫把禾苗拔高了。 （ 教師相機(jī)板書(shū)：拔高禾苗 ） 生：農(nóng)夫干了一天，筋疲力盡。 （

10、 板書(shū)：筋疲力盡 ） 情境體驗(yàn)：學(xué)生做拔秧苗的動(dòng)作，感受“筋疲力盡”的 意思。怎么讀“筋疲力盡”呢 ?（生讀 ）你為什么這樣筋疲力 盡呀 ?（因?yàn)橹焙堂缈禳c(diǎn)長(zhǎng)，這個(gè)人把禾苗一棵一棵往高里 拔） 這個(gè)人真太著急了， 想出了這么個(gè)辦法。 雖然拔苗很累， 農(nóng)夫的心情怎樣 ?（ 高興著呢 !） 怎么體會(huì)到的 ?生：從“終于”、“急忙”可以看出農(nóng)夫急切、興奮的 心情。生：想著禾苗馬上要長(zhǎng)高，心里高興。 師：帶著這種心情讀一讀。 （ 指名讀 ） 同桌之間練習(xí)朗讀，看看誰(shuí)讀得好 ?（ 指導(dǎo)朗讀 ） 同學(xué)們，農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)筋疲力盡呢 ?那么，從中午一直 忙到到太陽(yáng)落山，農(nóng)夫都忙了些什么 ?被農(nóng)夫拔高的禾苗會(huì)

11、說(shuō)些什么 ?請(qǐng)同學(xué)們盡情地發(fā)揮想象，演一演。（ 學(xué)生戴上準(zhǔn)備好的頭飾進(jìn)行情景表演。 ）3. 在第三自然段里，農(nóng)夫又有哪些表現(xiàn)呢 ? 學(xué)生朗讀課文 （ 喘氣、很累的樣子 ） 師：你為什么這樣讀 ?生：干了一天的活太累了。師：農(nóng)夫很累，心情怎樣呢 ?生：很高興、很得意 師：帶著這種又累、又高興的心情讀讀這段吧 ! 學(xué)生有感情朗讀課文。小組里試著表演一下。指名到前面表演。4. 農(nóng)夫這樣心急，結(jié)果怎樣呢 ?（ 板書(shū)：結(jié)果 ）誰(shuí)來(lái)讀一 讀最后一個(gè)自然段 ? 學(xué)生讀后交流：禾苗枯死了。 （ 板書(shū)：禾苗枯死 ） 師：為什么禾苗都枯死了 ?兒子看到枯死的禾苗會(huì)對(duì)農(nóng) 夫說(shuō)什么 ?如果你是農(nóng)夫的鄰居，看到這種情景

12、，你會(huì)對(duì)他 說(shuō)什么 ?生：農(nóng)夫，你太性急了。 生：農(nóng)夫，你白干了一天活。 （ 教師相機(jī)板書(shū)：白費(fèi)力 氣）生：兒子會(huì)說(shuō)： ‘ 爸爸，為什么要這樣做 呢？’生：我會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)： ‘ 你這樣做是不對(duì)的，禾苗 要慢慢地長(zhǎng)大，是你把禾苗害死的，以后可千萬(wàn)別這樣心急 了。 ’是啊 ! 如果急于求成，不但辦不好事，而且會(huì)受到懲罰 的。 （ 教師相機(jī)板書(shū)：做事要遵循規(guī)律，不能急于求成 ） 在我 們的生活中，你看到過(guò)“揠苗助長(zhǎng)”這樣的事嗎 ？（ 生自由交流 ）5. 感悟寓意 通過(guò)學(xué)習(xí)，你從中明白了什么道理 ？ 生：我明白了禾苗的生長(zhǎng)要靠自己的力量。人們希望它 長(zhǎng)得快些，應(yīng)該采取合理施肥，澆水，適時(shí)鋤草，滅蟲(chóng)等辦 法。生：如果硬是把禾苗拔高，損傷了禾苗的根，禾苗自然 會(huì)枯死。這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。生：我知道了做事情要遵循規(guī)律、不能違背規(guī)律急于求 成。三、練習(xí)復(fù)述課文師：同學(xué)們的確是認(rèn)真思考了，這個(gè)故事帶給了你這么多啟示。我們是不是應(yīng)