《比尾巴》教學設計(部編版一年級上冊)

1、比尾巴教學設計（部編版一年級上冊）教學課比尾巴題教學學語文科教材版部編版本教學目1、認識 12 個生字，會寫 云、公、車 3 個字，認識 1 個筆畫“撇折”標和 2 個偏旁“八、鳥”。2、能正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。感悟兒歌富有情趣和節(jié)奏韻律感的特點。3、能借助生動形象的圖片，動畫，發(fā)現(xiàn)一些動物的尾巴特點。感受到動物的可愛，激發(fā)學生熱愛動物的感情。 培養(yǎng)學生學會仔細觀察的好習慣和探究的興趣。教材重1、識字，寫字，正確、流利地朗讀課文。點2、培養(yǎng)學生對美好事物的熱愛，激發(fā)學生探究的興趣。教材難讀好問句。點教學準1、六種動物圖片。 2、多媒體動畫課件一套。備3、田字格黑板。

2、 4、生字卡片一套。5、智慧星、傾聽星、朗讀星、紀律星各一顆。教學課兩個課時時其他研究第一課時教學操作過程設計設計意圖（重點寫教法和學法指導、美育、德育及其他方面的能力培養(yǎng)、（美育和德學生活動、含課練、作業(yè)安排等）育）一、聯(lián)系生活，設疑入題1、( 出示跳繩比賽圖片 ) 同學們，還記得這是你們參加了什么比賽通過再現(xiàn)生活的照片嗎 ?對 ! 在比賽中，大家不僅感受到了比賽帶給我們的快樂，還中的健康運動的圖鍛煉了身體。還想?yún)⒓右恍┯幸饬x的比賽活動嗎?這節(jié)課我們就來比片，激發(fā)學生再接賽，看哪個小組的同學能得到老師設立的智慧星、朗讀星、傾聽星和再厲，參加其他有紀律星。大家表現(xiàn)真是棒極了！現(xiàn)在每個小組都能得

3、到一顆紀律星。意義的活動。同時貼星。也是低年級組織教二、情境設置，學習生字詞。學的關鍵。1、看到大家都能參加各種各樣有意義的比賽，動物王國里也忍不住要進行一項特別的比賽。瞧。參賽的小動物們出場了。( 課件) 。猜一猜，它們準備參加什么樣的比賽？（比尾巴）她猜對了沒有呢？請動畫的出現(xiàn)，大家對照比賽的牌子確定一下。學生自行拼讀。反饋：你真聰明，一吸引了孩子的興下子就猜對了。 （如果把輕聲讀好就完全正確了。）學習“比尾巴”。趣。提醒組詞讀為輕聲。隨意指讀。2、觀察老師手上的卡片上的巴和詞語中的巴有什么區(qū)別？單獨念“巴”為第一聲。組詞。（巴掌、巴士、巴不得）全班齊讀。師生比通過夸自己，賽：誰的反應快？

4、誰能讀得準？比尾巴、巴掌。引導學生發(fā)現(xiàn)自己3、小朋友們讀得這么好，看來這個巴字已經(jīng)記得很牢固了。 那“比”的優(yōu)點和美，樹立字和“尾”字你有什么好辦法記住它們？（比：組詞。尾：聯(lián)系圖畫，繼續(xù)學習的信心。有毛。順口溜：尾巴有毛尾尾尾。）4、現(xiàn)在三個字寶寶頭上的拼音不見了，誰還認識它們？指名讀。師生賽。5、通過剛才的學習， 我們不僅知道了小動物們參加的比賽是：比尾巴，還認識和記住了比尾巴這三個字。你們真棒！來，夸夸自己！師：動物園的比尾巴大賽就要開始了。它們邀請劉老師擔任此次教學操作過程設計（重點寫教法和學法指導、美育、德育及其他方面的能力設計意圖（美育和德培養(yǎng)、學生活動、含課練、作業(yè)安排等）育）比

5、賽的主持人，（在胸前掛上主持人牌子）還想邀請我們班的小朋友擔任比賽的評委。誰想當？不過，它們可不是隨隨便便請評委的。必須要達到幾個小要求：（錄音）誰能按照從左到右的順序，說出參賽的小動物分別叫什么名字，我就請他當小評委。美麗的圖片，錄音的要求，激發(fā)學生認真學指名說。老師相機貼圖片。獎勵小評委牌子。習的興趣。（錄音）每個參賽的小動物都有自己的名片。如果你能把這些名片上的字讀準，我也請他當評委。自由練習拼讀。指名讀。獎勵。還有這么多同學能讀了，那咱們來分組比賽讀。哪一組的比賽的設小朋友拼得最快最準，不僅全組的小朋友都能當評委，還能奪計，培養(yǎng)了孩子取第一顆朗讀星。學生練讀。單輪小火車讀。雙輪火車讀。

6、們的集體榮譽要是老師把名片上的拼音去掉，你們還能讀得這么好嗎？感。別吹牛，同座之間先互相試一試。 想點好辦法記一記這些生字。等會向老師匯報。開始。動畫的演同桌匯報學習情況。你的同桌都能認識名片上的字嗎？你示，生動形象地覺得他能得到朗讀星嗎？他剛才有沒有什么好辦法記名片上展示了鼠字的來的生字？誰還有別的好辦法記住這些生字？指名說。小結方歷，引導學生發(fā)法。如順口溜記憶：反犬旁，猴子的猴。動作記憶：猴子撓癢現(xiàn)漢字的美感性癢。加一加：木加公，松松松。八字頭，公雞的公。謎語：一和趣味性。甲班飛來一只特別的鳥。動畫演示鼠字的由來。http:/www 。flash8 。 net/fla/2487。shtml

7、老師把生字寶寶一個個的分開了，能認出來嗎？點兵點將可愛的小猴讀。老師又把拼音藏起來了，還會讀嗎？雙輪火車誰來開？要學生幫忙，激小朋友們真了不起！無論老師怎么出示這些生字，你們都發(fā)了學生樂于助能準確地讀出來。小猴也想請你們幫個忙，看，房子對面有一人的優(yōu)秀品質。掛香蕉，可是生字寶寶擋住了小猴的去路。你能幫他把生字搬到空格子里去嗎？（提醒輕聲、翹舌、平舌）教學操作過程設計（重點寫教法和學法指導、美育、德育及其他方面的能力設計意圖（美育和德培養(yǎng)、學生活動、含課練、作業(yè)安排等）育）猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。相繼學習生字猴、松鼠、公、鴨。要想當好評委，必須要公平，公正。瞧！這個“公”字誰會寫呢？

8、指名寫。對照動畫評定對錯。請大家仔細看屏幕，看清楚筆順、筆畫和它在田字格中的位置。（書寫：課件出示筆順筆畫，說一說主要筆畫的位置，老師范寫。學生書空。在本子上寫一到兩個。）三、學習問句部分同學們都是小評委了，現(xiàn)在請大家趕快到動物園看比尾巴美觀醒目的課件，充分表現(xiàn)出“公”字的間架結構，同時又是對學生的思想教育：評委要公平、公正。大賽吧。（歌曲：比尾巴。）1、師：比賽開始了，小動物們多么興奮??！它們紛紛蹶悅耳動聽的起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。等著你們來評判呢。比賽有哪些項目呢？課件出示所有的問句。2、指名讀。3、你們發(fā)現(xiàn)這些句子的最后都有一個什么樣標點符號嗎？（問號）誰能把問的語氣讀出來？指名讀。老師示范讀。（要點：疑問的感覺，語氣最后要上揚一點。）