生活中的連減問(wèn)題（13、14）

1、課題 生活中的連減問(wèn)題 (13,14) 主備人王 慧課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生獲取有用的信息并能準(zhǔn)確使用連減來(lái)解決問(wèn)題。2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括的水平，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題的水平教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)問(wèn)題，懂得使用連減解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。難點(diǎn)：使用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、橘子圖片、印有小橘子的卡片預(yù)習(xí)題設(shè)計(jì)6根小棒，每次拿走2根，幾次拿完？教 學(xué) 過(guò) 程第 1 課 時(shí) 教學(xué)時(shí)間月 日 第 周 星期累計(jì) 節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化批注1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小猴子的橘子商店開業(yè)啦，我們快去看一看吧?。ㄕn件演

2、示），咦，橘子怎么撒來(lái)了一地，快裝到袋子里吧！怎么裝呢？二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 同學(xué)們你們從畫面看到了哪些信息？“裝滿”是什么意思？3、 探究問(wèn)題1、解決“能夠裝滿幾袋？”拿出你手中的原片擺一擺，圈一圈。2、 學(xué)生匯報(bào)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么做的？3、 同學(xué)們真棒，不但懂得同學(xué)之間合作用擺、圈卡片的方法解決問(wèn)題，還知道用連減的方法實(shí)行計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題。板書課題：用連減解決問(wèn)題這道題為什么用連減來(lái)解決呢？師板書：28999=1說(shuō)明什么呢？5、驗(yàn)證做法4、 實(shí)踐拓展課本第78頁(yè)做一做。練習(xí)十八第3、4題5、 反思構(gòu)建今天你有什么收獲？說(shuō)一說(shuō)學(xué)生觀看課件，指名學(xué)生回答：有28個(gè)橘子；9個(gè)裝一袋；能夠裝滿幾代？學(xué)生回

3、答：一袋要裝夠9個(gè)，否則是沒(méi)裝滿。學(xué)生動(dòng)手操作。指名學(xué)生匯報(bào) 1、 擺三排，每排9個(gè)，多1個(gè)，說(shuō)明能夠裝滿3袋，還剩下1個(gè)小組討論，加法驗(yàn)證。9+9+9+1=28學(xué)生獨(dú)立解決，做完后，小組交流算法。指名學(xué)生回答獨(dú)立完成，指名匯報(bào)第 2 課 時(shí) 教學(xué)時(shí)間 月 日 第 周 星期累計(jì) 節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化批注一、問(wèn)題導(dǎo)入老師今天帶來(lái)了15帶方便面，要分給4個(gè)同學(xué)，能不能平均分？方便面不拆散，如果讓每個(gè)同學(xué)的方便面都一樣多，怎么分？還剩幾袋？2、 鞏固知識(shí)從30 里連續(xù)減6，減幾次以后正好是0？你是怎么做的？師：要求減幾次正好是0.實(shí)際上試求30 里有幾個(gè)6，能夠用連加的方法：6+6+6+6+6=30說(shuō)明30里面有5個(gè)6.就需要連續(xù)減5次61節(jié) 到了，老師拿來(lái)50塊糖發(fā)給一班的小朋友，一班有4個(gè)組，每組5人，每個(gè)小朋友發(fā)2塊，這些糖夠分嗎？1、 可以先算出每個(gè)小組需要幾塊？2、4個(gè)組共需要多少塊糖？3、 老師帶來(lái)的糖塊數(shù)夠嗎？3、 拓展延伸白兔媽媽給小白兔分蘿卜，一共有42只小白兔，每只小白兔分一個(gè)蘿卜，還有6只小白兔沒(méi)有分到，一共有多少個(gè)蘿卜？ 學(xué)生獨(dú)立思考，指名學(xué)生回答：1，用連減的辦法，2，4個(gè)一份等等。學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，指名學(xué)生回答：5次。用擺東西的方法，用連減的方法。學(xué)生思考小組交流。