高中歷史第五單元近代中國爭取民主的斗爭第15節(jié)近代中國民主思想的萌生教案岳麓版選修2

1、第15課 近代中國民主思想的萌生一、 教學(xué)目標(biāo) 1、基礎(chǔ)知識： 掌握洋務(wù)派思想主張、代表性著作及評價；嚴(yán)復(fù)的主要成就及觀點；康有為托古改制的內(nèi)容及理解原因；梁啟超思想觀點的變化歷程；孫中山的民主思想內(nèi)容以及變化。 2、能力方法：運用辯證唯物主義的觀點認(rèn)識洋務(wù)派思想主張；結(jié)合有關(guān)史料理解嚴(yán)復(fù)“自由為體，民主為用”的含義；通過當(dāng)時中國的國情理解康有為托古改制的原因并對之做出評價；結(jié)合中國的國情分析理解梁啟超思想觀點的變化；利用比較法掌握新舊三民主義的異同。 3、情感態(tài)度： 引導(dǎo)學(xué)生體會“中體西用”的目的是維護(hù)封建統(tǒng)治階級的利益；體會嚴(yán)復(fù)觀點與洋務(wù)派觀點的關(guān)系；體會康有為為代表的階層在維新變法中的局

2、限性；體會梁啟超的思想因時而宜的特點；體會孫中山的民主革命理念。感受近代中國志士仁人為救亡圖存的不懈努力和拳拳赤子之心。二、 教學(xué)重點：1、 分析近代中國民主思想萌生的條件2、 分別掌握近代中國民主進(jìn)程中洋務(wù)派、改良派、革命派的觀點主張三、 教學(xué)方法：講授法為主、結(jié)合學(xué)生討論四、 教學(xué)手段：POWERPOINT課件輔助教學(xué)五、課時設(shè)計：1課時六、教學(xué)過程： 導(dǎo)入：與西方相比，我國的君主專制制度可謂歷史悠久，發(fā)展成熟。尤其是明清時期，更是發(fā)展到了頂峰。這也意味著我國近代的民主化進(jìn)程更漫長、更艱難。正因為這樣，當(dāng)我們走在社會主義民主法治的康莊大道上時，讓我們再次向那些曾經(jīng)為推動近代中國民主事業(yè)而殫

3、精竭慮、義無返顧的志士仁人們致以崇高的敬意?。ㄕ故局袊鴼v史上一些著名帝王圖片，增加學(xué)生對封建專制制度歷史悠久的感性認(rèn)識）展示課件標(biāo)題，進(jìn)入正題課標(biāo)要求：1、了解19世紀(jì)后半葉“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的基本主張，認(rèn)識當(dāng)時中國社會各階層對西方民主政治制度的反應(yīng)。2、簡述康有為、梁啟超和孫中山關(guān)于民主的主要論述，比較其觀點的異同。（概述本課整體結(jié)構(gòu)，使學(xué)生胸有成竹）萌生的條件近代中國民主思想的萌生 萌生的表現(xiàn)萌生的影響（一） 萌生的條件 （展示明末清初三大思想家黃宗羲、顧炎武、王夫之的圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出與近代民主思想萌生之間的內(nèi)在聯(lián)系） 結(jié)論：歷史遺產(chǎn)：明末清初批判君主專制的新思想的深刻影響和啟迪 （

4、展示南京條約主要內(nèi)容和圓明園遺址圖片，創(chuàng)設(shè)列強(qiáng)侵略、民族危機(jī)嚴(yán)重的情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)時的時代背景）結(jié)論：嚴(yán)峻現(xiàn)實：西方列強(qiáng)的侵略導(dǎo)致民族危機(jī)日益嚴(yán)重，迫使有志之士去救亡圖存（展示林則徐、海國圖志書影和張之洞像，引導(dǎo)學(xué)生回憶西學(xué)東漸相關(guān)內(nèi)容，了解近代民主思想是隨著西學(xué)傳入而引進(jìn)的） 結(jié)論：學(xué)習(xí)方向：從“開眼看世界”到“中體西用”，學(xué)習(xí)西方逐步深入 （展示陳啟沅和張謇像，引導(dǎo)學(xué)生回憶到中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，進(jìn)而理解資本主義發(fā)展與資產(chǎn)階級的壯大與民主思想的萌生的關(guān)系） 結(jié)論：推動力量：中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，民族資產(chǎn)階級壯大（展示晚清留美幼童像，引導(dǎo)學(xué)生分析近代人才培養(yǎng)與西學(xué)傳播的關(guān)

5、系）結(jié)論：人才培養(yǎng)：近代教育的發(fā)展和派遣留學(xué)生出國促進(jìn)了西學(xué)的傳播（二） 萌生的表現(xiàn) 最早出現(xiàn)：洋務(wù)運動后期的早期維新派 （代表人物： 、 ）發(fā)展：19世紀(jì)90年代20世紀(jì)初（展示嚴(yán)復(fù)、康有為、梁啟超、孫中山四人圖片，作為超級連接圖標(biāo)引導(dǎo)）嚴(yán)復(fù)：（系統(tǒng)介紹西學(xué)第一人）1、 翻譯西學(xué)著作 天演論 赫胥黎 生物進(jìn)化論 原富 亞當(dāng)斯密 自由主義經(jīng)濟(jì)理論 法意 孟德斯鳩 三權(quán)分立政治理論2、 提出“自由為體、民主為用”說自由 目的、價值 體民主 手段、保障 用3、溫和的現(xiàn)實政治主張，主張教育“開啟民智”康有為：回憶：康有為維新思想的特點是將 與 相結(jié)合，借 的權(quán)威宣揚維新變法思想，相關(guān)著作有 、 1、

6、認(rèn)為儒家思想中包含民主、自由、平等精神問：儒家思想真的與西方近代民主思想不謀而合嗎？問：康有為為什么要用傳統(tǒng)文化來包裝西學(xué)呢？說明了什么？2、用進(jìn)化論觀點重新解釋三世說，為變法辯護(hù)3、 堅持漸進(jìn)改革、主張君主立憲梁啟超：1、強(qiáng)調(diào)興民權(quán)2、重視國民素質(zhì)、提出“新民”思想 “新民”必須具備 、 、 、 四要素3、 贊同君主立憲、反對操之過急問：比較康、梁、嚴(yán)的思想，你能發(fā)現(xiàn)什么相似之處嗎？說明了什么？相似： 都宣揚西方的資產(chǎn)階級民主自由思想 在現(xiàn)實政治中都主張溫和的改良主義（君主立憲）說明：1、他們對國情的深刻了解 2、對封建統(tǒng)治者還抱有幻想（妥協(xié)性、軟弱性）孫中山：（資產(chǎn)階級革命派代表）1、核心：三民主義 新三民主義 回憶：三民主義中的“民族主義”是指推翻 ，核心是 。新三民主義主要“新”在增加了 內(nèi)容，新三民主義的核心是 、 、 三大政策2、五權(quán)分立學(xué)說 五權(quán)： 、 、 、 、 。既借鑒了西方民主制度的優(yōu)秀成分，又注意到了其缺陷弊端，是結(jié)合本國國情的積極探索。（三）、萌生的影響1、資產(chǎn)階級改良派思想（嚴(yán)、康、梁） 推動了維新變法運動的進(jìn)行，啟迪了人們的思想，沖擊了封建專制統(tǒng)治2、資產(chǎn)階級革命派思想（孫）指導(dǎo)了辛亥革命的爆發(fā)，推翻了持續(xù)兩千多年的 ，建立了中國歷史上第一個 ， 從此 的觀念深入人心。七、本課小結(jié)：萌生的條件：歷史遺產(chǎn)、嚴(yán)峻現(xiàn)實、學(xué)習(xí)方向、推動力量、人才培養(yǎng)近代中