基于bs模式教材管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計

1、基于BS模式教材管理系統(tǒng)一.可行性分析報告1.可行性分析開發(fā)高校教材管理系統(tǒng)目的是實現(xiàn)教材管理的辦公自動化，提高工作效率，便于學(xué)校教材的整體管理與使用。下面從幾個方面分析開發(fā)教材管理系統(tǒng)的可行性。11技術(shù)可行性分析本教材管理系統(tǒng)是基于學(xué)校校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，集教材需求管理、教材庫存管理、教材出入庫管理、教材訂購管理、財務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等多種技術(shù)的一個綜合管理系統(tǒng)。高等院校校園網(wǎng)的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)選課的推行、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、數(shù)據(jù)庫技術(shù)的成熟、計算機的普及、人員素質(zhì)的提高、管理理念的更新等，為教材管理系統(tǒng)的研究提供了硬件和軟件各方面的支撐。在技術(shù)上可行主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)校園網(wǎng)已建成并

2、投入使用絕大部分高等院校都已建成校園網(wǎng)并投入使用。渤海大學(xué)的校園網(wǎng)和選課系統(tǒng)已建立完成. (2)計算機技術(shù)己能解決目前的技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序開發(fā)技術(shù)都已成熟。網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)日趨完善，開發(fā)工具如Frontpage、F1ash、visual Studio、DreamwearMX、FireworksMX等都已在實際開發(fā)中發(fā)揮強大的作用：數(shù)據(jù)庫后臺管理應(yīng)用系統(tǒng)針對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的開發(fā)，在Power Builder、Delphi等開發(fā)工具的支撐下，進入了開發(fā)效率高、程序適應(yīng)性好、運行速度快的層次。利用這些已成熟的技術(shù)來開發(fā)系統(tǒng)，使系統(tǒng)開發(fā)具有了很好的技術(shù)保障性。3、教學(xué)管

3、理理念推動個人管理模式的發(fā)展教學(xué)管理理念已由過去的集團化(班級)管理模式向個人管理模式邁進，管理人員、教師、學(xué)生都有了需進行個人化管理的需要，在一些管理方面(如課表、成績、學(xué)籍等)已正式進入個人化管理，這些都為教材的個人化管理提供了氛圍。12經(jīng)濟可行性分析教材管理系統(tǒng)在高等院校中的應(yīng)用，將為高等院校教材管理帶來重大的變化以及運行上的便利和人性化管理模式，具有顯著的社會效益和經(jīng)濟效益，而且還可以大大提高教材管理中心的工作效率。在教材管理系統(tǒng)中，實現(xiàn)對教材的物流、資金流和信息流的管理，即針對教材出入庫管理、教材庫存管理、教材費的收取和使用、教材需求信息、學(xué)生個人需用教材信息等進行管理。這些措施將為

4、提高高等院校教材管理水平、提高工作效率、減少人為差錯提供良好的管理平臺。極低成本的遠程數(shù)據(jù)處理、遠程查詢、遠程錄入等，可實現(xiàn)教材需求信息、訂單管理、教材費預(yù)處理、教材費查詢、教材出入庫管理、庫存管理、教材發(fā)放等功能。從目前校園網(wǎng)和選課系統(tǒng)的推廣和運行情況來看，本系統(tǒng)不需要增加過多的硬件投入和應(yīng)用方面的培Il就可以實施，因此，其經(jīng)濟成本是很低的。13操作可行性分析教材管理系統(tǒng)是結(jié)合我院教材管理的實際工作需要而開發(fā)，能解決當(dāng)前教材管理工作中的諸多問題，因此該項目符合教材管理部門的工作實際，有穩(wěn)定而扎實的合作基礎(chǔ)。從操作方法上有使該項目的操作和實現(xiàn)得比較完好的基礎(chǔ)和可行性。從前面分析看，技術(shù)上的操作

5、已經(jīng)日臻完善和成熟，技術(shù)實現(xiàn)的可操作性非常大，從而系統(tǒng)的操作是可行的，能最終滿足教材管理工作的需求，達到最初的開發(fā)目標。14可行的方案采用BS結(jié)構(gòu)，以SQLserver2000為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，客戶端采用瀏覽器遠程訪問數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的各種操作，進而完成教材管理工作。在同一操作平臺下，當(dāng)管理員登錄系統(tǒng)時，擁有所有的權(quán)限，擁有系統(tǒng)所有的功能，還可以設(shè)置用戶并賦予權(quán)限。當(dāng)一般用戶登錄時，系統(tǒng)能從權(quán)限表中查看用戶的權(quán)限并決定用戶是否擁有某種模塊使用的權(quán)限，從而保證了系統(tǒng)的安全性和數(shù)據(jù)的完整性、穩(wěn)定性和一致性。二.需求分析報告一，概述1.1系統(tǒng)名稱及系統(tǒng)目標系統(tǒng)名稱：基于B/S模式的教材管理系統(tǒng)系統(tǒng)目

6、標：開發(fā)目標：應(yīng)用最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(如XML、SOAP、UDDI)和最新的開發(fā)工具，建立基于Web Servi ce的教材管理系統(tǒng)，以滿足用戶利用網(wǎng)絡(luò)進行教材管理、分配、訂購等目的，并實現(xiàn)與書商、銀行及貨運等機構(gòu)的有機結(jié)合。本系統(tǒng)以學(xué)院教材管理中心的運作角度出發(fā)加以設(shè)計，其目的是希望通過WEB服務(wù)這種在現(xiàn)代電子商務(wù)系統(tǒng)中逐漸流行的新型技術(shù)在校園信息系統(tǒng)中得以應(yīng)用起來，而學(xué)院的教材管理，尤其是訂購環(huán)節(jié)，與許多其它機構(gòu)有許多工作聯(lián)系，與電子商務(wù)中的B2B的模式非常相近，因此以此為試驗，作為一種新技術(shù)的嘗試加以開發(fā)實現(xiàn)。達到滿足學(xué)校教材中心的管理需要。實現(xiàn)教材需求管理、教材庫存管理、教材出入庫管理、教

7、材訂購管理、財務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等多種技術(shù)。1.2項目背景 該項目是根據(jù)渤海大學(xué)教材管理系統(tǒng)的現(xiàn)狀進行分析設(shè)計的針對渤海大學(xué)的課程安排特點的新型的基于B/S模式的教材管理系統(tǒng)。 該項目是由渤海大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)10級5班的段晶同學(xué)分2學(xué)期單獨完成。二，系統(tǒng)的需求分析報告軟件需求分析的目標是深入描述軟件的功能和性能，確定軟件設(shè)計的約束和軟件同其它系統(tǒng)元素的接口細節(jié)，定義軟件的其它有效性需求。需求分析階段研究的對象是軟件項目的用戶要求。一方面，必須全面理解用戶的各項要求，但又不能全盤接受所有的要求，另一方面，要準確地表達被接受的用戶要求。只有經(jīng)過確切描述的軟件需

8、求才能成為軟件設(shè)計的基礎(chǔ)。作為中小型學(xué)校，教材管理工作雖然不是工作的重點，但是有效的管理對于維持教學(xué)秩序的穩(wěn)定非常重要，缺乏有效的管理，很容易造成教材不及時到達，重復(fù)定購，定購價格過高，庫存不準確等問題，造成經(jīng)濟損失和教學(xué)秩序混亂，影響學(xué)校聲譽，因此有必要開發(fā)教材管理系統(tǒng)。教材管理工作主要是根據(jù)系、部提供的教材需求計劃，匯總形成下學(xué)期教材計劃；同時針對日常教材的庫存進行管理，做好書籍的領(lǐng)取和入庫的登記工作，有時還要對有殘缺、丟失等問題書進行登記；當(dāng)缺少某類教材時，開始與書商聯(lián)系報價，選擇條件最優(yōu)的書商確定訂購，通過銀行向書商付款后，書商發(fā)貨，并在指定時間前到書：書籍入庫后，教材管理員按照各系的

9、教材計劃進行教材的分發(fā)工作。作為整個工作實際是一個完整的“進銷存”處理系統(tǒng)，其中對書籍進行訂購的環(huán)節(jié)涉及其它外部單位(書商、銀行、貨運)是最為復(fù)雜的，往往因為溝通的問題而成延誤，影響了工作，因此，系統(tǒng)應(yīng)能著重解決該環(huán)節(jié)的處理。但是對于本教材系統(tǒng)，我們開發(fā)的目的是為了滿足學(xué)院教材中心的管理需要和學(xué)生查詢的需要，因此我們在開發(fā)中應(yīng)該設(shè)法使系統(tǒng)在這一方面的功能盡可能完善。21開發(fā)目標開發(fā)目標：應(yīng)用最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(如XML、SOAP、UDDI)和最新的開發(fā)工具，建立基于Web Service的教材管理系統(tǒng)，以滿足用戶利用網(wǎng)絡(luò)進行教材管理、分配、訂購等目的，并實現(xiàn)與書商、銀行及貨運等機構(gòu)的有機結(jié)合本系統(tǒng)

10、以學(xué)院教材管理中心的運作角度出發(fā)加以設(shè)計，其目的是希望通過WEB服務(wù)這種在現(xiàn)代電子商務(wù)系統(tǒng)中逐漸流行的新型技術(shù)在校園信息系統(tǒng)中得以應(yīng)用起來，而學(xué)院的教材管理，尤其是訂購環(huán)節(jié)，與許多其它機構(gòu)有許多工作聯(lián)系，與電子商務(wù)中的B2B的模式非常相近，因此以此為試驗，作為一種新技術(shù)的嘗試加以開發(fā)實現(xiàn)。達到滿足學(xué)校教材中心的管理需要。22業(yè)務(wù)流程通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教材管理的現(xiàn)狀是：采用的資料主要有系、室教材計劃表、采購單、庫存清單(不一定有)、書籍收貨單、付款單、領(lǐng)書單等，基本采用簡單的電子文檔或原始表格形式存放，資料分散，很難管理，而且對與書商、銀行、貨運部門缺少有效的聯(lián)系，造成有些定購響應(yīng)不及時，經(jīng)常

11、快要用這些書時才發(fā)現(xiàn)缺貨或運貨未到，影響了教學(xué)。經(jīng)過分析，建議將與教材相關(guān)的各種信息放入到教材管理系統(tǒng)中，統(tǒng)一管理，并且在系統(tǒng)中注意引入客戶管理的理念，尤其針對定購管理方面，設(shè)法提高與書商、銀行和貨運部門之間的處理速度和工作效率。到貨通知各系計劃報殘?zhí)幚斫滩?管理領(lǐng)書單轉(zhuǎn)賬通知訂貨單出入庫記錄系室秘書室銀行書城教材中心圖3-1教材中心業(yè)務(wù)流程具體業(yè)務(wù)處理：教材管理系統(tǒng)是在教材計劃的基礎(chǔ)上進行教材管理的一種教材管理系統(tǒng)，其基本業(yè)務(wù)涉及到所開課程、選課、教材需求、教材訂購、教材發(fā)放、庫存管理、帳目管理、教材出入庫管理、財務(wù)結(jié)算、查詢等方面。其主要業(yè)務(wù)流程如下：(1)各個系、室根據(jù)開課計劃上報本系、

12、室的教材計劃。教材中心進行匯總后形成總的教材計劃。(2)教材管理員應(yīng)定期對教材庫存情況進行管理，做好教材出入庫的登記處理，對于殘缺、損壞、丟失的教材進行報殘?zhí)幚怼?3)結(jié)合教材計劃與庫存情況，當(dāng)教材管理中心缺少某種教材時，將向多個書商查詢是否有此種教材，并比較各個書商的返回結(jié)果，挑出條件最優(yōu)(價格或響應(yīng)時間)的一家書商，提交定購請求。在獲得書商返回的定購成功的信息后，通過轉(zhuǎn)帳通知，通知銀行向書商轉(zhuǎn)帳付款，書商收到收款信息后，組織發(fā)貨，并向教材管理系統(tǒng)發(fā)送交易通知。(4)所訂書籍到貨后，通知訂書者領(lǐng)書并組織教材發(fā)放。教材管理中心業(yè)務(wù)流程如下所述：(1)教材計劃管理教材中心根據(jù)各教學(xué)系交來的教材計

13、劃進行匯總后，形成正式的教材計劃總表。教材計劃總表匯總教材計劃錄入教材計劃各系室教材計劃2)教材訂單管理教材中心根據(jù)教材庫中現(xiàn)有教材庫存和學(xué)期課程提出學(xué)期教材需求，教材管理部門根據(jù)學(xué)期教材需求及現(xiàn)有教材庫存對教材訂單進行處理，以確定學(xué)期教材除庫存外的對外訂單，同時對教材的基本信息進行完善處理，以保證系、室提出新的教材需求在教材基本信息中存在。教材訂單系室提供的計劃教材中心整理需求教材現(xiàn)有庫存查詢圖3-3教材訂單處理流程(3)教材入庫及庫存管理教材管理中心定期對庫存情況進行盤點和統(tǒng)計，對于個別書籍有殘缺、損壞和丟失現(xiàn)象時進行報殘?zhí)幚?，?dāng)完成購書和教材發(fā)放等處理后，應(yīng)該對庫存進行更新處理和出入庫的

14、登記。從而形成新的教材庫存情況。學(xué)生個人教材情況教材庫存情況學(xué)生退款新進教材教材入庫教材庫存處理教材庫存情況教材丟失圖3-4教材庫存管理流程(4)教材發(fā)放當(dāng)所訂教材到貨以后，教材中心根據(jù)教材計劃通知各系、室學(xué)生領(lǐng)書，根據(jù)班級或?qū)W生個人提供的教材清單(在個人或班級教材需求清單的基本上進行增加或刪除后形成的實際需求清單)，在學(xué)生個人教材費帳目上進行使用處理，同時將領(lǐng)用的教材進行出庫處理，打印出教材實際領(lǐng)用匯總單和教材分類領(lǐng)用清單明細表，發(fā)放相應(yīng)的教材。同時還要對教材庫存和學(xué)生子教材費用進行相應(yīng)的處理。教材發(fā)放班級或個人教材發(fā)放匯總單個人教材教材庫存圖3-5教材分發(fā)管理業(yè)務(wù)流程(5)教材費財務(wù)管理根

15、據(jù)教材費收費情況和支出情況按時間統(tǒng)計教材費的財務(wù)報表，并為學(xué)生個人提供教材費交費和使用情況查詢。教材費收費教材費支出教材費財務(wù)個人教材費圖3-6教材費財務(wù)管理流程圖2.3功能需求231教材計劃管理功能需求學(xué)院各個教學(xué)系、室根據(jù)下學(xué)期的開課情況制定了本系的教材計劃，并在學(xué)期末時上交到教材管理中心以便于制訂學(xué)院教材計劃。教材計劃管理需要的主要功能有：教材計劃管理：主要用于每個學(xué)期教材使用需求的管理，可讓用戶能以班為單位輸入各種教材的需求量，并形成各系的教材計劃，能對計劃進行增加、更改、刪除等操作，達到使教材計劃更準確。教材計劃匯總：在每個學(xué)期末時，將各系提交的教材計劃進行匯總，褥到匯總的教材計劃。

16、作為分配和采購的主要依據(jù)。232教材庫存管理功能需求教材的報殘?zhí)幚砉δ埽号c發(fā)現(xiàn)有教材出現(xiàn)殘缺、損壞、丟失等情況時，可允許管理員進行報殘?zhí)幚恚幚頃r要指定報殘原因和報殘冊數(shù)。報殘?zhí)幚砗?，對?yīng)的教材數(shù)量減少。教材庫存情況查詢：能夠按書名、作者、出版社、ISBN等查詢方式對教材庫存的情況進行查詢和測覽和統(tǒng)計。教材的入庫處理：可以按照貨運部門的送貨通知進行入庫處理，增加對應(yīng)教材的存量。教材的出庫處理：根據(jù)領(lǐng)書通知領(lǐng)書后，并調(diào)用修改功能對庫存進行修改。233教材書籍信息管理功能需求查詢功能，要求能夠處理管理員和其它用戶的對書籍情況的查詢要求，對庫存書籍的存量進行查詢：學(xué)生也可以對自己的領(lǐng)書情況和書費結(jié)余

17、情況等進行查詢；增加功能：能實現(xiàn)管理員對教材管理中心的基本信息和書籍信息的增加：修改功能：能實現(xiàn)管理員對教材管理中心的基本信息和書籍信息的信息記錄的修改；234教材分發(fā)管理功能需求分配功能：將現(xiàn)存書籍分發(fā)給各個院系班級，記錄分配情況，若發(fā)現(xiàn)缺書時可以自動觸發(fā)(提醒)定購功能進行訂書；同時產(chǎn)生頒書通知，通知對應(yīng)系、室領(lǐng)書。領(lǐng)書處理：根據(jù)領(lǐng)書遙知領(lǐng)書后，并調(diào)用修改功能對庫存進行修改。退書處理：若發(fā)現(xiàn)所領(lǐng)書籍有損壞或殘缺等情況時允許辦理退書處理，退書后調(diào)用修改功能對庫存進行修改。24安全保密需求 教材管理系統(tǒng)安全保密要求：只有管理員才有權(quán)限進行書籍信息與庫存的增加、修改、分配工作：其它用戶只能進行查

18、詢操作；發(fā)售書管理系統(tǒng)安全保密要求，只有管理員才有權(quán)限進行書籍增加、修改、銷售策略參數(shù)調(diào)整工作：教材帳務(wù)系統(tǒng)安全保密要求：只有提供正確的帳戶名、口令的用戶才能完成轉(zhuǎn)帳請求。三.概念模型設(shè)計1.引言1.1編寫目的概要設(shè)計說明書編制的目的是：說明對程序系統(tǒng)系統(tǒng)的設(shè)計考慮，包括程序系統(tǒng)的基本處理流程、程序系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、模塊劃分、功能分配,本軟件概要設(shè)計說明書的讀者是系統(tǒng)開發(fā)人員或合同約定人員。1.2背景項目的委托單位、開發(fā)單位：渤海大學(xué) 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 10-5 段晶主管部門：渤海大學(xué) 信息學(xué)院 賈福龍老師1.3ER圖1.教材模塊教材編號名稱庫存位置出版社入庫時間出庫時間作者出庫價格入庫價格2

19、.學(xué)生模塊學(xué)生院系學(xué)號姓名班級3.訂書單訂書單教材編號日期數(shù)量教材名稱4.課程課程名稱選課人數(shù)教學(xué)班號編號4.實體及其聯(lián)系學(xué)生入庫日期出庫日期訂購教材訂書單選擇課程5.完整E-R學(xué)生學(xué)號姓名院系班級選擇課程名稱編號教學(xué)班號選課人數(shù)訂購教材編號名稱作者入庫時間出庫價格庫存位置出版社出庫時間入庫價格供應(yīng)供應(yīng)商編號地址各院、系領(lǐng)取教材單領(lǐng)教材通知教材管理處定貨單入庫單出版社財務(wù)科收繳書費通知發(fā)書庫存報表學(xué)校班級信息報表統(tǒng)計分析表1.4數(shù)據(jù)流程圖（1）總數(shù)據(jù)流程圖信息查詢用戶管理層教材發(fā)放教材科驗證用戶密碼領(lǐng)書發(fā)放核對教材查詢查詢權(quán)出入庫權(quán)限用戶驗證用戶信息用戶信息不符管理員管理權(quán)用戶信息處理修改，分

20、析查詢財務(wù)科收費權(quán)繳費驗證繳費信息上報繳費信息費用符合繳費單教材入庫訂購教材庫存臺賬供應(yīng)商供書學(xué)生訂購教材訂單詳情訂書單發(fā)書處理發(fā)書教材庫存新教材入庫銷書處理（2教材入庫處理采購人更新教材庫存清單入庫處理教材庫存情況入庫新書清單庫存清單（3）學(xué)生訂教材處理學(xué)生訂購處理學(xué)生訂單情況發(fā)書處理教材庫存情況四.邏輯模型設(shè)計1.概念模型向關(guān)系模型轉(zhuǎn)換1.1:n的關(guān)系轉(zhuǎn)換模式（1）教材出版社教材表（教材編號，教材名稱，書號，作者，出版社代碼，版次，印次，定價，計量單位）出版社表（出版社代碼，名稱，地址，郵編，電話，傳真，聯(lián)系人等）（2）教材入庫教材表（教材編號，教材名稱，書號，作者，出版社代碼，版次，印次

21、，定價，計量單位）入庫表（教材編號，入庫數(shù)量，計量單位，入庫時間，入庫來源，采購人，驗收員，保管員）（3）教材出庫教材表（教材編號，教材名稱，書號，作者，出版社代碼，版次，印次，定價，計量單位）出庫表（教材編號，出庫數(shù)量，計量單位，出庫時間，發(fā)書人，記賬人，出庫用途，操作員等）（4）學(xué)生班級學(xué)生表（學(xué)號，姓名，班級代碼）班級表（班級代碼，班級名稱）1.2n：m的關(guān)系轉(zhuǎn)化（1）教材交費教材表（教材編號，教材名稱，書號，作者，出版社代碼，版次，印次，定價，計量單位）學(xué)生表（學(xué)號，姓名，班級）交費表（學(xué)號，交費時間，交費金額）（2）學(xué)生選課學(xué)生表（學(xué)號，姓名，班級）課程表（課程代碼，教學(xué)班號，課程名

22、稱，優(yōu)選類型，年級，是否選修課）選課表（學(xué)號，課程代碼，教學(xué)班號）（3）教材入庫價格教材表（教材編號，教材名稱，書號，作者，出版社代碼，版次，印次，定價，計量單位）入庫表（教材編號，入庫數(shù)量，計量單位，入庫時間，入庫來源，采購人，驗收員，保管員）入庫價格表（教材編號，定價，實際進價，計量單位，時間）（4）教材出庫價格教材表（教材編號，教材名稱，書號，作者，出版社代碼，版次，印次，定價，計量單位）出庫表（教材編號，出庫數(shù)量，計量單位，出庫時間，發(fā)書人，記賬人，出庫用途，操作員等）出庫價格表（教材編號，實際售價，計量單位，時間）（5）學(xué)生信息學(xué)生表（學(xué)號，姓名，班級代碼）班級表（班級代碼，班級名稱

23、）院系表（院系代碼，院系名稱）（6）教材申請訂單教材表（教材編號，教材名稱，書號，作者，出版社代碼，版次，印次，定價，計量單位）教材申請表（教材編號，教材名稱，書號，作者，出版社代碼，版次，印次，數(shù)量，計量單位，課程代碼，教學(xué)班號，學(xué)期）出版社表（出版社代碼，名稱，地址，郵編，電話，傳真，聯(lián)系人等）選課表（學(xué)號，課程代碼，教學(xué)班號）學(xué)期表（學(xué)期代碼，學(xué)期名）2.概念模型的優(yōu)化1.確定范式級別根據(jù)上述分析所歸結(jié)出來的數(shù)據(jù)依賴的種類和在本系統(tǒng)實際的開發(fā)過程中，需要涉及多表的查詢及表的修改和刪除，且存在多值依賴的實際情況下，其關(guān)系模式應(yīng)達到BCNF。2.實施規(guī)范優(yōu)化處理關(guān)系模式的的函數(shù)依賴： 教材出

24、版社聯(lián)系：=F教材號-教材名，教材號-書號，教材號-作者，教材號-出版社代碼，教材號-版次，教材號-印次，教材號-計量單位 學(xué)生班級聯(lián)系：F=學(xué)號-姓名，學(xué)號-班級 班級院系聯(lián)系：F=班級代碼-班級名稱，班級代碼-院系代碼 教材入庫價格聯(lián)系：F=教材號-定價，教材號-實際進價，教材號-計量單位，教材號-時間 教材出庫價格聯(lián)系：F=教材號-實際售價，教材號-計量單位，教材號-時間1.教材出版社關(guān)系模型優(yōu)化教材表（教材編號，教材名稱，書號，作者，出版社代碼，版次，印次，定價，計量單位）出版社表（出版社代碼，名稱，地址，郵編，電話，傳真，聯(lián)系人等）教材出版社聯(lián)系（教材號，出版社代碼）2.教材入庫關(guān)系

25、模型優(yōu)化教材表（教材編號，教材名稱，書號，作者，出版社代碼，版次，印次，定價，計量單位）入庫表（教材編號，入庫數(shù)量，計量單位，入庫時間，入庫來源，采購人，驗收員，保管員）教材入庫聯(lián)系（教材編號）3.教材出庫關(guān)系模型優(yōu)化教材表（教材編號，教材名稱，書號，作者，出版社代碼，版次，印次，定價，計量單位）出庫表（教材編號，出庫數(shù)量，計量單位，出庫時間，發(fā)書人，記賬人，出庫用途，操作員等）教材出庫聯(lián)系（教材編號）4. 學(xué)生班級模型優(yōu)化學(xué)生表（學(xué)號，姓名，班級代碼）班級表（班級代碼，班級名稱）學(xué)生班級聯(lián)系（學(xué)號，班級代碼）5.教材交費模型優(yōu)化教材表（教材編號，教材名稱，書號，作者，出版社代碼，版次，印次，

26、定價，計量單位）學(xué)生表（學(xué)號，姓名，班級）交費表（學(xué)號，交費時間，交費金額）教材交費聯(lián)系（教材編號，學(xué)號）3.經(jīng)過規(guī)范化處理后的所有關(guān)系模如下： 教材表（教材編號，教材名稱，書號，作者，出版社代碼，版次，印次，定價，計量單位）出版社表（出版社代碼，名稱，地址，郵編，電話，傳真，聯(lián)系人等）入庫表（教材編號，入庫數(shù)量，計量單位，入庫時間，入庫來源，采購人，驗收員，保管員）出庫表（教材編號，出庫數(shù)量，計量單位，出庫時間，發(fā)書人，記賬人，出庫用途，操作員等）學(xué)生表（學(xué)號，姓名，班級代碼）班級表（班級代碼，班級名稱）交費表（學(xué)號，交費時間，交費金額）五.物理模型設(shè)計1.數(shù)據(jù)庫的存儲結(jié)構(gòu)通過需求分析，概念

27、模型設(shè)計和邏輯模型設(shè)計流程得到本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)。1.1數(shù)據(jù)庫表的設(shè)計進一步確定上一章邏輯設(shè)計中設(shè)計好的關(guān)系模式中各個數(shù)據(jù)項的類型和長度，將每個關(guān)系轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)庫中的二維表格，并確定了各個表的主鍵和外鍵，得到以下表的結(jié)構(gòu)：NameExplainType是否為空XUH序號Int（10）Not nullID_BOOK教材編號Char（10）Not nullNAME_BOOK教材名稱Varchar（50）Not nullNO_BOOK書號Char（40）NullZZ作者Varchar（50）NullID_CBS出版社代碼Char（4）Not nullBBH版次Tinyint（2）Not nullYC印

28、次Tinyint（2）NullPRICE定價Numeric（6,2）NullJL計量單位Char（10）NullNRJJ內(nèi)容簡介Varchar（1000）NullBZ備注Varchar（100）Null表1BOOKINFO教材基本信息數(shù)據(jù)定義：XUH(序號)一為記錄標識，自動產(chǎn)生。IDBOOK(教材編號)一表主鍵，不能為空且不能重碼。為10位(可少于10位)自動增大的教材唯一編碼，要求使用數(shù)字。JLOW(計量單位)一“冊”或“套?冊”，對于由不只一本書所構(gòu)成且不能分開出售的教材，按“套”計量，對雖然按“套”進貨但可以分開出售的教材，應(yīng)將其分開按“冊”計量(后續(xù)各表涉及“計量單位”字段者，定義與

29、此相同，不再單獨說明)。由于本表與許多其它表利用IDBOOK字段相關(guān)聯(lián)，為了保證與教材基本信息相關(guān)聯(lián)的其它表數(shù)據(jù)的完整性，在所有與本表相關(guān)聯(lián)的表中均設(shè)置觸發(fā)器以保證在其它表中出現(xiàn)的教材編號是本表中存在的(在后續(xù)表中所涉此字段觸發(fā)器不再單獨說明)。外鍵IDCBS(出版社代碼)設(shè)置觸發(fā)器以確保本表中的“出版社代碼”在“出版社信息”表中存在(在后續(xù)表中所涉此字段觸發(fā)器不再單獨說明)。字段名說明數(shù)據(jù)類型是否為空ID_CBS出版社代碼Char（4）Not nullNAME名稱Varchar（50）Not nullADDRESS地址Varchar（80）NullID_POST郵編Char(6)NullTE

30、L電話Varchar(50)NullFOX傳真Char(20)NullMAN聯(lián)系人Varchar（20）NullWEBADD網(wǎng)址Varchar（30）NullE_MAILE_mailVarchar（30）NullBZ備注Varchar（100）Null 表2 BookCbs出版杜信息數(shù)據(jù)定義：ID_CBS表的主鍵，不能為空且不能重復(fù)，為4位數(shù)字（可少于4位）構(gòu)成的字符串。字段名說明數(shù)據(jù)類型是否為空XUH序號Int（4）NotnullID_BOOK教材編號Char（10）NotnullNUMBER_IN入庫數(shù)量Int（4）NotnullJLDW計量單位Char（10）nullPRICE_IN入庫

31、時間Numberic(6,2)NotnullDATE_IN入庫來源Datetime(4)nullBUYER采購人Char(20)nullMAN_GET驗收人Varchar(20)nullMANEGER保管人Varchar(20)nullMAN_JZ記賬人Varchar(20)nullOPYIONER操作員Varchar(20)nullBZ備注Varchar(100)null表3 BookIn教材入庫記錄數(shù)據(jù)定義：XUH(序號)一為記錄標識，自動產(chǎn)生。此字段內(nèi)容同時作為入庫單編號。FROM工N(入庫來源)一“購入”、“退書”、“轉(zhuǎn)入”、“調(diào)撥入”。字段名說明數(shù)據(jù)類型是否為空XHU序號Int（4）

32、Not nullID_BOOK教材編號Char（10）Not nullNUMBER_OUT出庫數(shù)量Int（4）Not nullJLDW計量單位Char（10）NullPRICE_OUT出庫單價Numeric（6,2）Not nullDATE_OUT出庫時間Smalldatetime（4）NullDE_OUT發(fā)書人Char（20）NullMA_LQ領(lǐng)取單位Varchar（40）NullMN_LQ領(lǐng)書人Varchar（20）NullMANEGER記賬人Varchar（20）NullUSEAGE出庫用途Varchar（50）NullOPTIONER操作人Varchar（20）NullBZ備注Varc

33、har（100）Null表4BookOut教材出庫記錄數(shù)據(jù)定義：XUH(序號)一為記錄標識，自動產(chǎn)生。此字段內(nèi)容同時作為出庫單編號。USEAGE(出庫用途)一“學(xué)生用”、“教師用”、“轉(zhuǎn)出”、“調(diào)撥出”。PRICEOUT(出庫單價)一在“教材出庫價格變異記錄”表中沒有記錄的教材，以教材定價為準，否則以“教材出庫價格變異記錄”表中的“實際售價”為準。字段名說明數(shù)據(jù)類型是否為空XUH序號Int（4）Not nullID_BOOK教材編號Char（10）Not nullPRICE_FIT定價Numeric（6,2）Not nullPRICE_IN實際進價Numeric（6,2）Not nullJLD

34、W計量單位Char（10）NullDATE_CHG時間Smalldatetime（4）Not nullBZ備注Varchar（100）Null表5，BookInPr教材入庫價格變異記錄數(shù)據(jù)定義：XUH(序號)一為記錄標識，自動產(chǎn)生。此表記錄在入庫價格與教材定價不一致時增加。字段名說明數(shù)據(jù)類型是否為空XUH序號Int（4）Not nullID_BOOK教材編號Char（10）Not nullPRICE_FIT定價Numeric（6,2）Not nullPRICE_IN實際進價Numeric（6,2）Not nullJLDW計量單位Char（10）NullDATE_CHG時間Smalldateti

35、me（4）Not null表6BookOutPr教材出庫價格變異記錄數(shù)據(jù)定義：XUH(序號)一為記錄標識，自動產(chǎn)生。此表記錄在“實際售價”與教材“入庫價格”或“入庫價格”與“教材定價”不一致時增加。一個“教材編號”在本表中只保留一條記錄。當(dāng)增加一條“教材編號”重復(fù)的記錄時，原有記錄轉(zhuǎn)入“以信教材出庫價格變異記錄”表中。字段名說明數(shù)據(jù)類型是否為空XUH序號Int（4）Not nullID_BOOK教材編號Char（10）Not nullPRICE_FIT定價Numeric（6,2）Not nullPRICE_IN實際進價Numeric（6,2）Not nullJLDW計量單位Char（10）Nu

36、llDATE_CHG時間Smalldatetime（4）Not null表7BookOutPrOld以往教材出庫價格變異記錄本表記錄由“教材出庫價格變異記錄”表中重復(fù)。教材編號”記錄轉(zhuǎn)入。字段名說明數(shù)據(jù)類型是否為空XUH序號Int（4）Not nullXH學(xué)號Char（10）Not nullDATE_JCF交費時間Smalldatetime（4）Not nullNUMBER交費金額Numeric（6,2）Not nullBZ備注Varchar（100）Null表8Bookjfin學(xué)生教材費交費記錄數(shù)據(jù)定義：xuH(序號)一為記錄標識，自動產(chǎn)生。字段名說明數(shù)據(jù)類型是否為空XUH序號Int（4）N

37、ut nullXH學(xué)號Char（8）Nut null1D_BOOK教材編號Char（10）Nut nullNAME_BOOK教材名稱Varchar(50)Nut nullPRICR_OUT價格Numeric（6,2）Nut nullJLDW計量單位Char（10）NullNUMBER數(shù)量Int（4）Nut nullXUH_OUT出庫編號Int（4）Nut nullDATE_OUT時間Smalldatetime（4）Nut nullBZ備注Varchar（100）Null表9.BOOK_JF學(xué)生教材費使用記錄數(shù)據(jù)定義：XUH(序號)一為記錄標識，自動產(chǎn)生。字段名說明數(shù)據(jù)類型是否為空TEAM_NO

38、W當(dāng)前學(xué)期Char（6）Nut nullTEAM_NEXT下學(xué)期Char（6）Nut null 表10.BOOK_TEAM數(shù)據(jù)定義：TEAMNOW(當(dāng)前學(xué)期)和TEAMNEXT(下學(xué)期)，本表只有一條記錄。如20062007學(xué)年第l、2學(xué)期，分別用2012A、2012B表示。TEAMNOW字段內(nèi)容為教材對應(yīng)課程的依據(jù)。當(dāng)本字段與TEAMNEW字段內(nèi)容相同時，課表選用KB表內(nèi)容，否則用Kb表內(nèi)容。KBNEW字段是教研室訂購教材對應(yīng)的學(xué)期。 字段名說明數(shù)據(jù)類型是否為空XUH序號Int（4）Not nullID_BOOK教材編號Char（10）NullNAME_BOOK教材名稱varchar（50）

39、Not nullNO_BOOK書號Char（40）NullAUTHOR作者varchar（50）NullID_CBS出版社代碼Char（4）Not nullBBH版次Tinyint（2）nullYC印次inyint（2）NullNUMBER數(shù)量Int（4）Not nullJLDW計量單位Char（10）nullKCDM課程代碼Char（7）Not nullJXBH教學(xué)班號Char（2）Not nullTEAM學(xué)期Char（6）Not nullBZ備注varchar（100）Null表11BookSq教材申請數(shù)據(jù)定義：XUH(序號)一為記錄標識，自動產(chǎn)生。IDBOOK(It材編號)一可以為空，設(shè)

40、置觸發(fā)器時特別注意只針對不為空的“教材編號”進行完整性檢查。教材編號為空的字段一般表示是原有“教材基本信息”中沒有的新的教材，在對教材申請進行整理形成訂單之前應(yīng)對這些記錄進行處理，在“教材基本信息”表中添加新的內(nèi)容同時在本表中填入“教材編號”。KCDM、JxBH一定義由原教學(xué)管理系統(tǒng)確定。字段名說明數(shù)據(jù)類型是否為空XUH序號Int（4）Not nullID_BOOK教材編號Char（10）Not nullNUMBER數(shù)量Int（4）Not nullJLDW計量單位Char（10）NullTEAM學(xué)期char（6）Not nullBZ備注Varchar（100）Null表12.book_orde

41、r_all教材總訂單數(shù)據(jù)定義：XUH(序號)一為記錄標識，自動產(chǎn)生。字段名說明數(shù)據(jù)類型是否為空XUH序號Int（4）Not nullID_BOOK教材編號Char（10）Not nullNUMBER數(shù)量Int（4）Not nullJLDW計量單位Char（10）NullTEAM學(xué)期Char（6）Not nullID_GYS供應(yīng)商代碼Char（4）NullBZ備注Varchar（100）Null表13.BookOrderOut教材訂單明細表數(shù)據(jù)定義：XUtt(序號)一為記錄標識，自動產(chǎn)生。外鍵IDGYS(供應(yīng)商代碼)設(shè)置觸發(fā)器以確保本表中的“供應(yīng)商代碼”在“教材供應(yīng)商”表中存在。字段名說明數(shù)據(jù)類

42、型是否為空ID_GYS供應(yīng)商代碼Char（10）Not nullNAME名稱Varchar（50）Not nullADDRESS地址Varchar（50）NullID_POST郵編Char（6）NullTEL電話Varchar（50）NullFOX傳真Char（20）NullMAN聯(lián)系人Varchar（20）NullWEBADD網(wǎng)址Varchar（30）NullE_MAILE_mailVarchar（30）NullBZ備注Varchar（100）Null表14.book_ysdm教材供應(yīng)商數(shù)據(jù)定義：IDGYS(供應(yīng)商代碼)一表主鍵，不能為空且不能重碼。為4位數(shù)字(可少于4位)構(gòu)成的字符串。字段

43、名說明數(shù)據(jù)類型是否為空XUH序號Int（4）Not nullPOSITION位置號Char（20）Not nullID_BOOK教材編號Char（10）Not nullNUMBER數(shù)量Int（4）Not nullJLDW計量單位Char（10）NullBZ備注Varchar（100）Null表15. BookPositioH教材庫存位置數(shù)據(jù)定義：XUH(序號)一為記錄標識，自動產(chǎn)生。1.2數(shù)據(jù)庫的安全性在數(shù)據(jù)庫中，由于用戶的身份不同，對數(shù)據(jù)庫的訪問權(quán)限也就不同。管理員幾乎能夠?qū)λ械挠脩糇远x表進行操作（包括增、刪、改、查）。但根據(jù)實際情況，學(xué)生一旦選課成功，管理員是無法對其選課信息進行修改。

44、同樣，學(xué)生與教師對數(shù)據(jù)庫的訪問權(quán)限就更加小了。這樣也就保證了數(shù)據(jù)庫安全性。 另外一方面，數(shù)據(jù)庫表中，各表之間根據(jù)實體完整性、參照完整性、域完整性設(shè)置了各種約束。一旦一張表被非法操作，如刪除，修改。也會影響其它的表。所以這就要求DBA定時進行備份，防止當(dāng)數(shù)據(jù)丟失時，引起不可估量的損失。六.實施文檔1.數(shù)據(jù)庫設(shè)計設(shè)計數(shù)據(jù)庫時，在需求階段要理解客戶需求，詢問用戶如何看待未來需求變化。讓客戶解釋其需求，而且隨著開發(fā)的繼續(xù)，還要經(jīng)常詢問客戶保證其需求仍然在開茨的目的之中。了解企業(yè)業(yè)務(wù)可以在以后的開發(fā)階段節(jié)約大量的對問。重視輸入輸出。在定義數(shù)據(jù)庫表和字段需求(輸入)時，首先應(yīng)檢查現(xiàn)有的或者已經(jīng)設(shè)計出的報表

45、、查詢和視圖(輸出)以決定為了支持這些輸出哪些是必要的表和字段。創(chuàng)建數(shù)據(jù)字典和ER圖表ER圖表和數(shù)據(jù)字典可以讓任何了解數(shù)據(jù)庫的入都明確如何從數(shù)據(jù)庫中獲得數(shù)據(jù)。ER圖對表明表之間關(guān)系很有用，而數(shù)據(jù)字典則說明了每個字段的用途以及任何可能存在的別名。對SQL表達式的文檔化來說這完全必要的。定義標準的對象命名規(guī)范數(shù)據(jù)庫各種對象的命名必須規(guī)范。在設(shè)計表時，標準化和規(guī)范化數(shù)據(jù)的標準化有助于消除數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)冗余。標準化有好幾種形式，但ThirdNormal Form(3NF)通常被認為在性能、擴展性和數(shù)據(jù)完整性方面達到了最好平衡。簡單來說，遵守3NF標準的數(shù)據(jù)庫的表設(shè)計原則是：“One Fact in O

46、ne Place”即某個表只包括其本身基本的屬性，當(dāng)不是它們本身所具有的屬性時需進行分解。表之間的關(guān)系通過外鍵相連接。它具有以下特點：有一組表專門存放通過鍵連接起來的關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)。事實上，為了效率的緣故，對表不進行標準化有時也是必要的。在數(shù)據(jù)驅(qū)動時采用數(shù)據(jù)驅(qū)動而非硬編碼的方式，許多策略變更和維護都會方便得多，大大增強系統(tǒng)的靈活性和擴展性。假如用戶界面要訪問外部數(shù)據(jù)源(文件、XML文檔、其他數(shù)據(jù)庫等)，不妨把相應(yīng)的連接和路徑信息存儲在用戶界面支持表里。還有，如果用戶界面執(zhí)行工作流之類的任務(wù)(發(fā)送郵件、打印信箋、修改記錄狀態(tài)等)，那么產(chǎn)生工作流的數(shù)據(jù)也可以存放在數(shù)據(jù)庫里。角色權(quán)限管理也可以通過數(shù)據(jù)驅(qū)動

47、來完成。事實上，如果過程是數(shù)據(jù)驅(qū)動的，你就可以把相當(dāng)大的責(zé)任推給用戶，由用戶來維護自己的工作流過程。同時還要考慮各種變化在設(shè)計數(shù)據(jù)庫的時候考慮到哪些數(shù)據(jù)字段將來可能會發(fā)生變更。對于數(shù)據(jù)庫的完整性用約束而非商務(wù)規(guī)則強制數(shù)據(jù)完整性采用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實現(xiàn)數(shù)據(jù)的完整性。這不但包括通過標準化實現(xiàn)的完整性而且還包括數(shù)據(jù)的功能性。在寫數(shù)據(jù)的時候還可以增加觸發(fā)器來保證數(shù)據(jù)的正確性。不要依賴于商務(wù)層保證數(shù)據(jù)完整性：它不能保證表之間(外鍵)的完整性所以不能強加于其他完整性規(guī)則之上。強制指示完整性在有害數(shù)據(jù)進入數(shù)據(jù)庫之前將其剔除。激活數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的指示完整性特性。這樣可以保持數(shù)據(jù)的清潔而能迫使開發(fā)人員投入更多的時間處理錯

48、誤條件。使用查找控制數(shù)據(jù)完整性，控制數(shù)據(jù)完整性的最佳方式就是限制用戶的選擇。只要有可能都應(yīng)該提供給用戶一個清晰的價值列表供其選擇。這樣將減少鍵入代碼的錯誤和誤解同時提供數(shù)據(jù)的一致性。某些公共數(shù)據(jù)特別適合查找：國家代碼、狀態(tài)代碼等。為了在數(shù)據(jù)庫和應(yīng)用程序代碼之間提供另一層抽象，可以為應(yīng)用程序建立專門的視圖而不必非要應(yīng)用程序直接訪問數(shù)據(jù)表。這樣傲還等于在處理數(shù)據(jù)庫變更時給你提供了更多的自由。綜上所訴，在設(shè)計我院教材管理系統(tǒng)時，我們采用了下面的策略：(1)簡化系統(tǒng)，只要突出整個系統(tǒng)的設(shè)計思路即可：例如，教材中心書籍信息表可以拆分成書籍信息和庫存信息兩個表，但為了減少程序處理，都合并到一個表中。(2)

49、同樣的目的，只是教材中心這一方的數(shù)據(jù)庫表很全，其它幾個輔助系統(tǒng)的數(shù)據(jù)表都很少、很簡單，因為輔助系統(tǒng)的實現(xiàn)本身就采取了一種很簡單的實現(xiàn)方式，這里只是要突出整體系統(tǒng)的設(shè)計思路，而不是要完成整個電子商務(wù)的交易模擬。(3)考慮了通用性和靈活性，例如設(shè)計了交易標識字段，這個字段可以是用戶的Email地址，也可以是用來處理后繼動作的一個WEBService的URL。這樣在系統(tǒng)實現(xiàn)的過程中，就可以對這兩種情況不加區(qū)分，即認為利用標識字段通知對方就可以得到正常的下一步處理。(4)對于教材中心和書商，假設(shè)銀行服務(wù)URL為己知：(5)對于書商，假設(shè)發(fā)貨服務(wù)URL為已知：根據(jù)本教材管理系統(tǒng)的指導(dǎo)思想、設(shè)計原則以及需

50、求分析，對本系統(tǒng)所涉及的數(shù)據(jù)進行了詳細的分析，并按數(shù)據(jù)規(guī)范化要求對表結(jié)構(gòu)以及數(shù)據(jù)定義進行了描述，經(jīng)與功能模塊設(shè)計反復(fù)調(diào)整，對本教材管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計。2.數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)1.教材信息2.出版社信息3.教材入庫信息4.教材出庫信息5教材交費信息6.教材申請，訂單等信息7，學(xué)生信息8.視圖實現(xiàn)（1）教材出版社（2）教材出庫（3）教材入庫（4）教材總訂單（5）選課人數(shù)（6）學(xué)生選課（7）學(xué)生教材費使用3.數(shù)據(jù)庫備份數(shù)據(jù)庫備份就是對SQL Server數(shù)據(jù)庫或事務(wù)日志進行備份，數(shù)據(jù)庫備份記錄了在進行備份這一操作時數(shù)據(jù)庫中所有數(shù)據(jù)的狀態(tài)，以便在數(shù)據(jù)庫遭到破壞時能夠及時地將其恢復(fù)。備份方式包括完全數(shù)據(jù)庫備份

51、、差異備份或稱增量備份、事務(wù)日志備份和數(shù)據(jù)庫文件和文件組備份。數(shù)據(jù)庫備份后，一旦系統(tǒng)發(fā)生崩潰或者執(zhí)行了錯誤的數(shù)據(jù)庫操作，就可以從備份文件中恢復(fù)數(shù)據(jù)庫。4.管理平臺（1）登陸界面（2）查詢教材信息（3）系統(tǒng)總界面 計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文(設(shè)計)規(guī)范計算機科學(xué)與工程學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)系2015年03月目 錄一. 畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文(設(shè)計)的主要目的1二. 指導(dǎo)教師選聘及對指導(dǎo)教師的要求1三. 畢業(yè)實習(xí)分組及實施計劃3四. 畢業(yè)論文(設(shè)計)的選題3五畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文(設(shè)計)的進度控制4六、畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)與格式7七、畢業(yè)實習(xí)以及畢業(yè)論文(設(shè)計)成績評定10八、畢業(yè)設(shè)計的歸檔工作10

52、九、畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文(設(shè)計)領(lǐng)導(dǎo)小組12附件1：任務(wù)書的填寫格式14附件2：開題報告的填寫格式18附件3：文獻綜述格式22附件4：實習(xí)報告封面格式27附件5：實習(xí)鑒定表格式28附件6：實習(xí)成績評定表格式29附件7：畢業(yè)論文格式的基本要求30附件8：畢業(yè)設(shè)計袋封面填寫格式39附件9：畢業(yè)論文驗收表40附件10：畢業(yè)設(shè)計(論文)評論標準41附件11：畢業(yè)設(shè)計資料電子文檔目錄結(jié)構(gòu)46根據(jù)學(xué)院有關(guān)學(xué)生實習(xí)的規(guī)定和本專業(yè)教學(xué)計劃的安排，對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文(設(shè)計)作如下具體安排：一. 畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文(設(shè)計)的主要目的1、 畢業(yè)實習(xí)的主要目的：(1) 通過畢業(yè)實習(xí)，使學(xué)生從理論走向?qū)嵺`，并運用所學(xué)的理論知識解決一些實際軟硬件應(yīng)用問題，達到實踐鍛煉的目的。(2) 總結(jié)升華理論知識的目的，使學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)實際工作崗位。(3) 為畢業(yè)論文(設(shè)計