人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字 4教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字 4教學(xué)設(shè)計(jì)研究要點(diǎn)：在本課中主要引導(dǎo)學(xué)生懂得漢字的構(gòu)字規(guī)律，注重滲透漢字的構(gòu)字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，認(rèn) 識(shí)形聲字，主動(dòng)掌握識(shí)字方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字。2、能正確、 流利地朗讀兒歌， 并能體會(huì)到兒歌的有趣、可愛(ài)，學(xué)會(huì)自己編一編兒歌。3、培養(yǎng)觀察周?chē)?dòng)物的興趣。課前準(zhǔn)備： 生字卡片 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：、激趣導(dǎo)入，引入新課。師：一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過(guò)去了就是夏天。讓我們一起走進(jìn)夏天吧。 （ 出示多媒體課件 ） 在這美 麗的季節(jié)里，有哪些動(dòng)物朋友呀、讀兒歌，識(shí)生字。1

2、、初讀兒歌，找出生字。老師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀老師：如果在讀的過(guò)程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢 ?學(xué)生 1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生 2：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。 學(xué)生 3：我可以問(wèn)我的同桌。老師：這些都是很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀讀兒歌。學(xué)生自由讀書(shū)。( 老師：哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。學(xué)生 1：我讀完了。師：不要出聲，打個(gè)勝利的手勢(shì)就行。師：同學(xué)們都做出了勝利的手勢(shì)了。 這倆字你們認(rèn)識(shí)嗎 ?教師出示“展、網(wǎng)” 。學(xué)生：展網(wǎng)教師：展，讀這個(gè)音需要注意什么學(xué)生：這個(gè)字要讀翹舌音。老師：誰(shuí)來(lái)讀一讀 ?你

3、來(lái)吧。學(xué)生：老師：讀得很好。全班讀一讀。老師：誰(shuí)來(lái)給“展”字找朋友學(xué)生 1：展翅。 學(xué)生 2 ：展開(kāi)。 學(xué)生 3：黃可展。老師：黃可展示我們班一位同學(xué)的名字。我們不能用普通人的人名組詞。除非是一些偉大人物人人都知道的名字， 比如毛澤東、 鄧小平等。 我們班的黃可展不能拿來(lái)組詞。 ( 眾生笑）老師：誰(shuí)能學(xué)學(xué)小蜻蜓做個(gè)展翅飛的動(dòng)作老師：再看這個(gè)字 （ 出示網(wǎng)字 ）學(xué)生：網(wǎng)結(jié)網(wǎng) 蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。 （ 個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。 ）教師：蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫(huà)家嗎?誰(shuí)能到黑板上簡(jiǎn)單地為我們畫(huà)張蜘蛛網(wǎng) ?（ 一名學(xué)生上臺(tái)畫(huà) ）教師：在圖畫(huà)上寫(xiě)“網(wǎng)”你們發(fā)現(xiàn)了什么 ?學(xué)生：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的

4、網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。師：這是個(gè)象形字，同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)的形狀記住了“網(wǎng)”這個(gè)字，真了不起。2、多種方式認(rèn)讀生字。師：現(xiàn)在我們大家再讀讀兒歌，邊讀邊在兒歌中找一找小動(dòng)物的名字， 用橫線畫(huà)出來(lái)。 等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了， 把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn) 問(wèn)他。學(xué)生讀書(shū)并畫(huà)出小動(dòng)物找名字，不認(rèn)識(shí)的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。老師檢查：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都畫(huà)出了哪個(gè)詞 ?你來(lái)說(shuō)吧。學(xué)生： 我畫(huà)出了蜻蜓、 蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪。老師：誰(shuí)和他畫(huà)的一樣呀 ?學(xué)生：認(rèn)得。老師：那好，讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物，把他們請(qǐng)出來(lái)吧! 學(xué)生：蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪。老師：小動(dòng)物們從兒歌中

5、跑出來(lái)了，你們記得它們的名字嗎 ?（ 出示課件動(dòng)物圖片和相應(yīng)的名稱（1）看圖片和拼音讀生字。老師：注意看屏幕，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，能帶著大家讀讀這些詞?（ 圖畫(huà)、拼音、詞語(yǔ)全部出示 ）名同學(xué)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟著讀。老師：那個(gè)同學(xué)想自己讀 ?名學(xué)生讀學(xué)生1:剛才xx把蜘蛛的蛛讀成送氣音了。學(xué)生2：他讀得太快了，好像都不喘氣。（眾生笑）老師：我們讀書(shū)要運(yùn)氣自如，把每個(gè)音讀好，不要太急Toxx同學(xué)，你接受這兩位同學(xué)和老師的點(diǎn)評(píng)和建議嗎生：我接受。老師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀 ?指名一生讀老師：這個(gè)同學(xué)讀得很準(zhǔn)。我們?nèi)嘁黄鹱x一讀。老師：現(xiàn)在我們男女生比賽讀。抽掉圖片讀生字。老師：小動(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎

6、?（去掉圖畫(huà)）老師：你和你的同桌一起讀一讀。老師：全班一起讀一遍。(3) 去掉拼音讀生字。老師：圖畫(huà)和拼音都不見(jiàn)了，還認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物名稱嗎 學(xué)生：認(rèn)識(shí)。老師：那誰(shuí)來(lái)讀一讀。指名一生讀。老師：你能讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)嗎?在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí) ? 快問(wèn)問(wèn)你的同桌。師：這些字全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。3、做游戲，鞏固生字。老師：同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，老師送給你們一份禮物( 小動(dòng)物的照片和名字 ) 。你們收到什么禮物了 ? 我們讓照片、 名字手拉手，成為好朋友吧。大家一起來(lái)玩找朋友的游戲。12 名學(xué)生分別上臺(tái)做找朋友的游戲， 其他同學(xué)一邊拍手邊讀詞語(yǔ)。三、感悟方法，培養(yǎng)能力。1. 認(rèn)識(shí)形聲

7、字。(1) 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁： 老師：今天我們不但要會(huì)讀形聲字，還要會(huì)寫(xiě)形聲字。( 根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字 ) 同學(xué)們，快快睜大你的眼睛， 注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生：中間的字最好看，因?yàn)樽筮呑謨刹糠址珠_(kāi)了。右學(xué)生 1：都是左右結(jié)構(gòu)。 學(xué)生 2：都有蟲(chóng)字旁。老師：這些字都有蟲(chóng)字旁，蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎學(xué)生 1：這些字都是小動(dòng)物的名字。學(xué)生 2：這些字都是蟲(chóng)，是昆蟲(chóng)。 學(xué)生 3：小動(dòng)物中有的是昆蟲(chóng)，有的不是昆蟲(chóng)。老師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。 （2） 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：老師：“螞”這個(gè)字念什么 ?（遮住蟲(chóng) ） 讀什么 ?學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲(chóng)字旁也念馬。老師：這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的

8、“螞”中表示什么學(xué)生：表示讀音。老師：你真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。2. 老師小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫形聲字。在漢字 中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這 些字。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)老師：今天我們不僅認(rèn)識(shí)了形聲字，我們還要一起寫(xiě)形聲字呢。同學(xué)們。在這些動(dòng)物中，你知道那種動(dòng)物的力氣最 大呢 ?學(xué)生：螞蟻。（ 課件出示三個(gè)“螞”字 ）老師：請(qǐng)看這三個(gè)字你認(rèn)為哪個(gè)字最漂亮，為什么邊的字左右兩部分又太擠了。老師：對(duì)，在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)我們一定要注意把兩部分寫(xiě)緊湊。再仔細(xì)觀察，寫(xiě)這倆字要注意什么學(xué)生 1：蟲(chóng)字旁的蟲(chóng)最后的橫要寫(xiě)成提。學(xué)生2：“螞”字的“馬”的

9、豎折折鉤從豎中線起筆，從橫中線開(kāi)始折。老師：你觀察得很仔細(xì)。再仔細(xì)字在田字格的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候左窄右寬。老師：同學(xué)們觀察都很仔細(xì)。 請(qǐng)看老師在田字格寫(xiě)一寫(xiě)。（ 老師邊范書(shū)，邊再次講解要求。 ）老師：伸出你們的小手一起書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。老師：“蟻”這個(gè)字念什么 ?伸出小手我們寫(xiě)一寫(xiě)老師：我們?cè)倏纯催@個(gè)字的右半部分，你們認(rèn)識(shí)嗎 學(xué)生：“義”。老師：伸出你的小手，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字的右半部分義”。學(xué)生書(shū)空，師強(qiáng)調(diào)右半部分“義”的筆順。老師范寫(xiě)。老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本的田字格里描紅、練寫(xiě)。老師提醒寫(xiě)字的要求：寫(xiě)字時(shí)我們一定要保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。爭(zhēng)取把字寫(xiě)正確、

10、寫(xiě)漂亮。五、朗讀韻文，感受快樂(lè)。1. 指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。老師：小動(dòng)物們聽(tīng)到同學(xué)們正確的讀出它們的名字，高極了 ! 那你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡它們中的哪種小動(dòng)物?(課件出示帶拼音的課文 ) 把它的句子讀出來(lái)。學(xué)生：我喜歡蝴蝶，蝴蝶半空展翅飛。老師：你能用動(dòng)作表演一下嗎 學(xué)生動(dòng)作表演。師：表演得真好，你就像是一只翩翩起舞的蝴蝶 !( 老師板書(shū)句子。 )師：誰(shuí)還喜歡那種動(dòng)物 ?你能讀一讀，演一演嗎 ?2、采用多種方式讀。(1) 學(xué)生個(gè)人自由讀。老師：真不錯(cuò)，下面你能自己讀一讀兒歌嗎?要讀得正確、流利。(2) 指名表演讀。老師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這首兒歌(3) 全班齊讀兒歌。老師：你讀得很有感情。 我們?nèi)?/p>

11、讀一讀兒歌的怎么樣(4) 引讀( 邊拍手邊說(shuō) )：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么 六、拓展延伸，仿寫(xiě)兒歌。1. 老師：今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，你最喜歡哪種小動(dòng)物呀 ?請(qǐng)你讀一讀最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng)，可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。練好之后，讀給同桌聽(tīng)。同學(xué)自己練習(xí)讀書(shū)，再讀給同桌聽(tīng)。老師：除了今天我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，你還對(duì)哪些動(dòng)物有了解呀 ?你們能不能學(xué)著兒歌中的句子，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的活動(dòng)?比如，什么在什么地方做什么 ? ( 同時(shí)課件出示：我會(huì)編 什么在什么地方做什么 ) 接著出示蜜蜂捉蟲(chóng)的圖片老師：誰(shuí)來(lái)試著編一編。學(xué)生：蜜蜂田間捉害蟲(chóng)。老師：誰(shuí)還能用別的動(dòng)物編一編這樣的句子( 教師把學(xué)生的即興創(chuàng)作在黑板上板書(shū)出的課文兒歌后面寫(xiě)出來(lái)。 )老師：同學(xué)們真了不起，都能自己編兒歌了，成了小詩(shī)人。老師真?zhèn)文銈凃湴?。評(píng)點(diǎn)：設(shè)計(jì)仿