三年級信息技術(shù)教學(xué)計劃

1、三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：人類社會已進入信息時代,日新月異的信息技術(shù)在持續(xù)地改變著周圍的世界。為了推廣計算機信息技術(shù),提升全民族的科學(xué)文化素質(zhì),發(fā)展小學(xué)信息技術(shù)教育。根據(jù)教育部制定的中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要,確定本課程的教學(xué)任務(wù)。二、課程任務(wù)及目標知識目標：1、了解信息與信息技術(shù)的含義，了解常見的信息技術(shù)工具的用途。2、了解計算機系統(tǒng)的基本組成，掌握計算機的基本操作。技能目標：3、了解windows操作系統(tǒng)以及對程序窗口的簡單操作。4、學(xué)會輸入漢字，增強指法練習(xí)。情感目標：5、培養(yǎng)良好的計算機使用習(xí)慣和道德觀點。通過對計算機的演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科

2、學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會的情感。三、教學(xué)重點、難點重點：1、了解信息與信息技術(shù)的含義，了解常見的信息技術(shù)工具的用途。2、了解計算機系統(tǒng)的基本組成3、了解windows操作系統(tǒng)難點：1、熟練掌握計算機的基本操作2、對程序窗口的簡單操作。3、熟練輸入漢字，準確使用指法。四、改進教學(xué)、落實計劃、提升教學(xué)質(zhì)量的措施信息技術(shù)課程內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點，考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，使學(xué)生能在受教育階段盡可能多地接受新思想、新方法、新技術(shù)，并在信息技術(shù)的應(yīng)用中得到發(fā)展。(一)課前準備1.深入了解學(xué)生教師課前通過多種渠道了解學(xué)生的知識

3、與技能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動機等，從學(xué)生現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，確定學(xué)生的原有的認知結(jié)構(gòu)和期望形成的認知結(jié)構(gòu)，找到“原有認知結(jié)構(gòu)”與“期望認知結(jié)構(gòu)”之間的差異，從而確定教學(xué)起始點及相對應(yīng)的教學(xué)方法策略，為組織教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。2.科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案設(shè)計教學(xué)方案要針對課程內(nèi)容模塊化強的特征，注重教學(xué)單元的整體設(shè)計。對教學(xué)單元所涉及到的知識教學(xué)內(nèi)容、技能教學(xué)內(nèi)容以及應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容有一個整體的把握，根據(jù)課程指導(dǎo)綱要、教材特點和學(xué)生實際情況，將教學(xué)單元中的教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點統(tǒng)籌安排，避免教學(xué)的隨意性。教材處理時，力求做到內(nèi)容簡明易學(xué)，層次分明，條理清楚。重點突出那些與日常學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)的知

4、識和技能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)之后能夠在日常生活中找到它們的用武之地，通過使用，充分體會到信息技術(shù)給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來的便捷和快樂。確定教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)單元教學(xué)實際，合理、靈活地選用講解示范、任務(wù)驅(qū)動、自主探究、合作學(xué)習(xí)等教法和學(xué)法。在獨立備課的基礎(chǔ)上，展開集體備課活動?；ハ嘟涣鹘虒W(xué)設(shè)計方案，相互啟發(fā)、取長補短，即時對原有教學(xué)設(shè)計方案實行調(diào)整、補充、完善，形成個性化教案。保證每一個學(xué)生的健康發(fā)展，從而將素質(zhì)教育的實施融于信息技術(shù)的教學(xué)始終。3.構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境做好計算機房內(nèi)部的局域網(wǎng)軟硬件規(guī)劃和建設(shè)。重視教學(xué)需要的素材資源、教學(xué)軟件或課件的構(gòu)建，通過合作開發(fā)，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)共享。教師要熟練掌握

5、教學(xué)過程中所需的各種硬件和軟件的操作使用方法，課前認真檢查教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件環(huán)境，即時排除設(shè)備和軟件故障，并認真做好教具、學(xué)具、教學(xué)媒體、教學(xué)資料等各項準備工作，確保課堂教學(xué)順利實行。(二)課堂教學(xué)1.營造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍在課堂上面向全體學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。充分尊重學(xué)生個體差異，創(chuàng)造條件，使學(xué)習(xí)過程突顯主動性與獨創(chuàng)性。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，組織富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，通過問題的解決，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在合作、發(fā)現(xiàn)、交流中學(xué)習(xí)。營造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。2.注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變注意“以學(xué)定教”，注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)

6、生學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究、交流、評價等活動凸現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。讓學(xué)生在親歷處理信息、知識探究、合作交流、解決問題的過程中掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握學(xué)習(xí)方法，形成準確的情感態(tài)度與價值觀。3.注重學(xué)生個體差異，注重分層教學(xué)。因為家庭條件不同，孩子接觸微機的水準不一樣，小學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識時起點不同，注重學(xué)生的個體差異，設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標，使不同層次的學(xué)生均能發(fā)展。具體做法能夠在設(shè)計常規(guī)內(nèi)容之外，另外設(shè)計一到二個較高教學(xué)目標的內(nèi)容，或與本節(jié)課目標類似的其它目標，或相同目標的其它活動內(nèi)容。課堂上，已經(jīng)掌握了常規(guī)內(nèi)容的學(xué)生就能夠去學(xué)習(xí)較高教學(xué)目標

7、的內(nèi)容，或與本節(jié)課目標類似的其它目標內(nèi)容，或相同目標的其它活動內(nèi)容，基礎(chǔ)差的同學(xué)達到常規(guī)內(nèi)容即可。4.重視技術(shù)學(xué)習(xí)的實踐性信息技術(shù)應(yīng)用中的可遷移性十分明顯，在理解信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，有意識地突出各種應(yīng)用軟件間的關(guān)聯(lián)使用，引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識、技能、經(jīng)驗和方法，通過積極探索，掌握具有廣泛遷移意義的知識、技能和方法，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的能力，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。5.重視課堂教學(xué)的檢測評價改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性評價，應(yīng)重視教學(xué)效果的及時反饋。針對“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況如何，是否掌握了知識、技能與方法，還存在哪些問題”等問題，及時掌握教學(xué)情況，找出存在的問題以便及時糾正反饋。評價的形式可靈活多樣，如知識技能學(xué)習(xí)的評價可以由教師提問學(xué)習(xí)情況，小組討論、歸納后由組長匯報;也可以由組內(nèi)互相檢測評價，然后推選代表上臺示范操作與表達;還可以由教師抽調(diào)好、中、差三類學(xué)生上臺示范操作與表達，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。評價要以正面引導(dǎo)為主，及時表揚、多鼓勵，對演示表述錯誤的，也應(yīng)循循善誘、肯定成績，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。進行評價時，還應(yīng)當考慮評價活動占課堂整體