省示范高中用鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言一.ppt

1、詩(shī)歌鑒賞專題,鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言（一）,明確古詩(shī)語(yǔ)言鑒賞要點(diǎn),（一）學(xué)會(huì)推敲字詞,（二）了解語(yǔ)言風(fēng)格,（三）掌握鑒賞方法,2012年各省市高考真題回放 1“一晴生意繁”是什么意思？體現(xiàn)在詩(shī)中哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（廣東） 2詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么？（江蘇） 3請(qǐng)賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”“涌”二字的妙處。(安徽） 4“箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（福建） 5請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián)。（天津） 6賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“藏”、“透”二字作簡(jiǎn)要賞析。（湖北） 7“曉云散去山腰瘦，宿雨來(lái)時(shí)水面肥”兩句寫出了山水的變化，請(qǐng)分析其巧妙之處。（上海）

2、 8本詩(shī)第二聯(lián)中的“空”字極富韻味。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。（四川）,考查形式 （課時(shí)安排）,1、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味（詞）（第一課時(shí)） 煉字 詩(shī)眼 領(lǐng)字 2、對(duì)關(guān)鍵詩(shī)句的理解（句）（第二課時(shí)） 3、對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的概括（篇）（第三課時(shí)）,詩(shī)歌鑒賞之語(yǔ)言第一課時(shí),（煉字、詩(shī)眼、領(lǐng)字）,對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味,A、某句中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？ 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析？ B、某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為好 在哪里？,解答分析：這類題目要求品味字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，要放在句中并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。,一、以“煉字”的方式考查,提問(wèn)方式,玉樓春 宋祁 東城漸覺風(fēng)光好，縠h皺波紋迎客棹zho。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭

3、春意鬧。 浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。 為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。 注：縠h皺，縐紗，此處比喻水的波紋。,【提問(wèn)】 “紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說(shuō)著一“鬧”字而境界全出，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。,煉字 閱讀下面一首詞，回答問(wèn)題。,鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。,紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。,作者用擬人手法生動(dòng)形象地描寫花滿枝頭充滿生機(jī)的景象，以動(dòng)寫靜，把無(wú)聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，在視覺里獲得聽覺的感受。表現(xiàn)了作者對(duì)春天的喜愛之情。,（步驟三）,（步驟二）,（步驟一）,1、解釋該字在句中的含義（明）。,2、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象（舉）。,3、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，

4、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感（析）。,煉字,答題步驟,煉字 遷移訓(xùn)練 一 中華第一考34頁(yè) 春游湖 徐府 “夾岸桃花蘸水開”一句中最傳神的字是哪一個(gè)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,參考答案： “蘸”字，運(yùn)用擬人手法，一方面生動(dòng)形象地寫出桃花開得繁密，把樹枝壓彎了后貼著水面的情景，另一方面也表明下過(guò)春雨，桃花是濕的，形象地表現(xiàn)了“桃花帶雨”的動(dòng)人情形，表達(dá)了喜悅的心情。,煉字 遷移訓(xùn)練二 中華第一考34頁(yè)第6題山行即事王質(zhì)古人寫詩(shī)很講究煉字，此詩(shī)的第三聯(lián)有兩個(gè)字用得生動(dòng)傳神，請(qǐng)你指出這兩個(gè)字，并作簡(jiǎn)要分析。,參考答案： 這兩個(gè)字是“喧”和“狎”?！靶睘椤靶[、喧嘩”的意思，借喜鵲的鳴叫表達(dá)出對(duì)“

5、日出”的喜悅。“狎”是“親熱、游戲”之意，雨霽天晴，波平如鏡，鷗鳥盡情嬉戲。這兩個(gè)字寫出了動(dòng)物在雨洗日照后的山中自由玩樂(lè)的情景，寫出了它們的喜悅之情。,二、以“詩(shī)眼”的方式考查,【詩(shī)眼】指詩(shī)中最能表現(xiàn)情感意味、精神 內(nèi)涵的字或詞。,【提問(wèn)方式】,A、本首詩(shī)歌的詩(shī)眼是某一字，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析。 B、你認(rèn)為這首詩(shī)某一聯(lián)兩句中“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？,【提問(wèn)】古人有“一詩(shī)之眼”的說(shuō)法。這首詩(shī)的“詩(shī)眼”是哪個(gè)字？以頷聯(lián)為例，說(shuō)說(shuō)是如何體現(xiàn)詩(shī)眼的?,孤雁 （杜甫） 孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。 誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云。 望盡似猶見，哀多如更聞。 野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。,孤?哀?憐?,詩(shī)眼,詩(shī)眼是

6、“孤”，即孤獨(dú)之意?！罢l(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云”，意思是“一片孤單的雁影，遺失在萬(wàn)里云天中，有誰(shuí)會(huì)心生憐意啊”,“一片”、“萬(wàn)重”對(duì)比，構(gòu)成極大反差，極言其“孤”；“誰(shuí)憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩(shī)人對(duì)孤雁的憐憫之情。,（步驟二）,（步驟一）,頷聯(lián)形象地寫出路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。,（步驟三）,1、點(diǎn)出詩(shī)眼，并釋義。緊扣詩(shī)眼，解釋句意,2、結(jié)合表現(xiàn)手法指出如何突出詩(shī)眼。,3、總結(jié)該聯(lián)如何點(diǎn)明主旨，突出詩(shī)眼。,詩(shī)眼 遷移訓(xùn)練 一 （“課時(shí)作業(yè)P280題3”）度大庾嶺 宋之問(wèn)度嶺方辭國(guó)，停軺一望家?；觌S南翥鳥，淚盡北枝花。山雨初含霽，江云欲變霞。但令歸有日，不敢恨長(zhǎng)沙。此詩(shī)頷聯(lián)中最精練傳神的兩個(gè)字

7、是什么？請(qǐng)賞析。,參考答案：“隨”和“盡”，隨，追隨?；觌S南飛的鳥兒而去，詩(shī)人頓感前途渺茫。一個(gè)“隨”字寫出了詩(shī)人的茫然與傷感。 盡，流盡，流干?！氨M”字運(yùn)用夸張手法，詩(shī)人賭花傷懷，黯然淚下，淚幾乎要流盡。一個(gè)“盡”字把詩(shī)人去國(guó)懷鄉(xiāng)、魂斷大庾嶺的情態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。,某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？,三、以“領(lǐng)字”的方式考查,【提問(wèn)方式】,解答分析：古詩(shī)講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，定下全詩(shī)的感情基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的主旨，分析關(guān)鍵詞必須圍繞全詩(shī)進(jìn)行賞析。,領(lǐng)字（天津卷）閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 湖州歌（其六）南宋汪元量 北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。 夕陽(yáng)一片寒鴉外，目斷東西四百州。 【注】此詩(shī)是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中作。 簡(jiǎn)析“望”在詩(shī)中的作用。,答：“望” ，全詩(shī)關(guān)鍵，是“遠(yuǎn)望”之意。使我們仿佛看到作者悲苦的雙眼；全篇的景物描寫皆因此而起，在詩(shī)中起到了統(tǒng)攝全篇的作用。,（1）全詩(shī)緊扣該詞分別用了什么手法寫了什么內(nèi)容。 （2）該詞對(duì)領(lǐng)起內(nèi)容、突出主旨所起的作用。 （3）該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用（如線索、呼應(yīng)、