2021結(jié)構(gòu)化面試試題及參考答案(3)

1、XX結(jié)構(gòu)化面試試題及參考答案(3) 結(jié)構(gòu)化面試的最大特點(diǎn)，就在于每道測(cè)試題都有針對(duì)性地考查考生的某種素質(zhì)和能力。包括：綜合分析能力、言語(yǔ)表達(dá)能力、應(yīng)變能力、 _協(xié)調(diào)能力、能力、職位的匹配性等等。因此，要首先判斷清楚，問(wèn)什么?怎么問(wèn)?問(wèn)此題的目的?只有審好題回答才能有的放矢，下面將以xx年國(guó)家 _面試真題為例進(jìn)行實(shí)例講解。 例 1、你新進(jìn)一個(gè)單位，工作出色， _贊揚(yáng)，但聽(tīng)到同事議論，說(shuō)對(duì)他們構(gòu)成威脅，你怎么處理?該題考查考生人際交往的意識(shí)和技巧，著重考查其人際溝通能力以及能否正確對(duì)待名譽(yù)和榮譽(yù)的問(wèn)題。 2、豬年到了，很多農(nóng)村婦女也要趕“金豬寶寶”的風(fēng)潮，很有可能超生，從而違背國(guó)家計(jì)劃。假如你是縣

2、計(jì)生局工作人員， _讓你 _一次活動(dòng)，遏制這股風(fēng)潮，你怎么做?有的同學(xué)沒(méi)弄清此題要求，一味去分析農(nóng)村生育觀點(diǎn)的愚昧和 _，把一個(gè)考查 _能力的題答成了社會(huì)現(xiàn)象分析題，明顯偏題了。 綜上可知，考生只有審好題，正確地分析出題目的要求，明白題目考查的目的，論述時(shí)才能迎刃而解，保證不偏題。 那么如何把握審題時(shí)間?有沒(méi)有審題技巧?從目前國(guó)家公務(wù)員錄用考試面試、各省市的公務(wù)員錄用考試面試來(lái)看，審題時(shí)間略有不同，大致有以下一些情況： 1、四川省，審題時(shí)間3分鐘，有題本，考生審題完畢后考官問(wèn)一題，學(xué)生答一題，或者學(xué)生按題目順序答題。 2、福建省，審題時(shí)間5分鐘，然后按題目順序回答。 3、有的省沒(méi)有單獨(dú)審題時(shí)間

3、，考官念一個(gè)題目，然后考生回答一個(gè)題目，回答時(shí)可以做短暫思考。 4、有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況：面試3個(gè)題目，但是題本只有2個(gè)題目讓考生思考，第3題考官念出來(lái)再由考生作答。這種情況下第3題大都是屬于突發(fā) _類(lèi)型，一般都是考查考生的應(yīng)急應(yīng)變能力。至于具體的審題方法，主要有兩大點(diǎn)： 1、充分運(yùn)用好思考的那幾分鐘時(shí)間，快速擬出答題要點(diǎn)。具體可參考以下思路：一是按“題型分類(lèi)及答題思路”審題，擬定好答題提綱;二是在對(duì)待熟悉與生疏題目的問(wèn)題上，思考時(shí)間應(yīng)重點(diǎn)放在生疏題目答題要點(diǎn)的思考上，因?yàn)樵诿嬖囍?，任何一題不會(huì)答或答得不好都會(huì)全盤(pán)皆輸;三是在順序上，同等條件下，重點(diǎn)思考第一題，第一題答好了，首因效應(yīng)佳，有旗

4、開(kāi)得勝的效果。 2、集中精力，認(rèn)真聽(tīng)考官提問(wèn)。沉著應(yīng)對(duì)、短暫思考，不要急于答題，面試不是搶答題。考試中可能會(huì)出現(xiàn)加問(wèn)、追問(wèn)，這些問(wèn)題題本中是沒(méi)有的，要有思想準(zhǔn)備。 第二、角度法 從某種意義上講，可把面試定位為言語(yǔ)申論。言語(yǔ)申論和文字申論有許多相同之處，都是把考生模擬為公務(wù)員。所以，考生在面試時(shí)，一定要站在公務(wù)員的立場(chǎng)、角度去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，而不是站在老百姓的角度回答問(wèn)題。比如，對(duì) _、消極現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，就應(yīng)該站在公務(wù)員角度表態(tài)。一般說(shuō)來(lái)，考生可站在下列角度去答題： 1、普通公務(wù)員的角度。把自己虛擬成公務(wù)員身份，站在 _立場(chǎng)，公務(wù)員角度思考回答問(wèn)題。 2、進(jìn)入假定身份角度。有時(shí)候題目

5、會(huì)給考生假定一個(gè)身份或角色。例如：“五四”，你單位 _座談會(huì)， _委托你做個(gè)即興發(fā)言，時(shí)間3分鐘。這時(shí)你答題的身份就是青年職工，要在“五四”青年節(jié)講話，講話內(nèi)容要弘揚(yáng)“五四”運(yùn)動(dòng)“愛(ài)國(guó)、科學(xué)、 _”的精神，作為青年人要把它落實(shí)貫穿于平時(shí)工作中，在平凡的工作崗位上建功立業(yè)。如果把這個(gè)題目換一下：一所中學(xué)紀(jì)念“五四”青年節(jié)活動(dòng)，你作為 _一名工作人員，校長(zhǎng)請(qǐng)你做個(gè)講話，時(shí)間3分鐘。這時(shí)角度就發(fā)生了變化，你不再是青年職工，而是 _工作人員，你講話的主題就應(yīng)當(dāng)是弘揚(yáng)“五四”精神，努力構(gòu)建和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。 3、站在考官的角度。有的問(wèn)題要站在考官角度思考才能得高分。如有這樣一個(gè)題：最近幾

6、年公務(wù)員報(bào)考熱，社會(huì)上一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦收費(fèi)上萬(wàn)元的天價(jià)培訓(xùn)班，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)此有何看法?你是否參加過(guò)面試培訓(xùn)?站在考官角度思考這個(gè)問(wèn)題，在回答時(shí)你說(shuō)參加了培訓(xùn)，如果現(xiàn)有水平是80分，考官會(huì)想，參加了培訓(xùn)才這個(gè)水平，沒(méi)參加會(huì)更糟糕， 80分不是你的真實(shí)水平，這樣肯定會(huì)給你的得分造成影響。作為人事部門(mén)來(lái)講，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)， _也是一種經(jīng)濟(jì)，沒(méi)權(quán)力去制止，但是不提倡。所以，站在考官角度，在回答第二問(wèn)時(shí)就應(yīng)選擇沒(méi)參加 _。 從某種意義上講，可把面試定位為言語(yǔ)申論。言語(yǔ)申論和文字申論有許多相同之處，都是把考生模擬為公務(wù)員。所以，考生在面試時(shí)，一定要站在公務(wù)員的立場(chǎng)、角度去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，而不是站在

7、老百姓的角度回答問(wèn)題。比如，對(duì) _、消極現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，就應(yīng)該站在公務(wù)員角度表態(tài)。一般說(shuō)來(lái)，考生可站在下列角度去答題： 1、普通公務(wù)員的角度。把自己虛擬成公務(wù)員身份，站在 _立場(chǎng)，公務(wù)員角度思考回答問(wèn)題。 2、進(jìn)入假定身份角度。有時(shí)候題目會(huì)給考生假定一個(gè)身份或角色。例如：“五四”青年節(jié)，你單位 _座談會(huì)， _委托你做個(gè)即興發(fā)言，時(shí)間3分鐘。這時(shí)你答題的身份就是青年職工，要在“五四”青年節(jié)講話，講話內(nèi)容要弘揚(yáng)“五四”運(yùn)動(dòng)“愛(ài)國(guó)、科學(xué)、 _”的精神，作為青年人要把它落實(shí)貫穿于平時(shí)工作中，在平凡的工作崗位上建功立業(yè)。如果把這個(gè)題目換一下：一所中學(xué)紀(jì)念“五四”青年節(jié)活動(dòng)，你作為 _一名工作人員，校長(zhǎng)請(qǐng)你做

8、個(gè)講話，時(shí)間3分鐘。這時(shí)角度就發(fā)生了變化，你不再是青年職工，而是 _工作人員，你講話的主題就應(yīng)當(dāng)是弘揚(yáng)“五四”精神，努力構(gòu)建和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。 3、站在考官的角度。有的問(wèn)題要站在考官角度思考才能得高分。如有這樣一個(gè)題：最近幾年公務(wù)員報(bào)考熱，社會(huì)上一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦收費(fèi)上萬(wàn)元的天價(jià)培訓(xùn)班，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)此有何看法?你是否參加過(guò)面試培訓(xùn)?站在考官角度思考這個(gè)問(wèn)題，在回答時(shí)你說(shuō)參加了培訓(xùn)，如果現(xiàn)有水平是80分，考官會(huì)想，參加了培訓(xùn)才這個(gè)水平，沒(méi)參加會(huì)更糟糕， 80分不是你的真實(shí)水平，這樣肯定會(huì)給你的得分造成影響。作為人事部門(mén)來(lái)講，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)， _也是一種經(jīng)濟(jì)，沒(méi)權(quán)力去制止，但是不提倡。所以

9、，站在考官角度，在回答第二問(wèn)時(shí)就應(yīng)選擇沒(méi)參加 _。 公務(wù)員作為國(guó)家機(jī)關(guān)的工作人員，需要考生具備清晰的思維、明了的邏輯，因此在公務(wù)員面試中可點(diǎn)子式，如：第一，第二，第三，最后;首先、其次、再次，最后;一是、二是、三是的解題方法，這樣可在形式和內(nèi)容上條理、邏輯性強(qiáng)，而且結(jié)構(gòu)完整、邏輯性強(qiáng)、條理清晰的答案符合思維清楚，邏輯清晰的公務(wù)員面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，能拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。 在使用結(jié)構(gòu)法解題時(shí)，需要注意的是： 1、思路清楚、言之有序、層次分明。 2、抽絲剝繭、層層遞進(jìn)、邏輯嚴(yán)密。 3、遇到障礙、跳躍。 _可以說(shuō)是考生一生中很重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，每個(gè)考生都十分重視，在考場(chǎng)里難免會(huì)緊張。緊張不完全是壞事，適度緊張

10、會(huì)使自己興奮，過(guò)度緊張會(huì)導(dǎo)致思維短路。比如，一道題考生在思考時(shí)想到四點(diǎn)，由于緊張，回答到第三點(diǎn)時(shí)怎么也想不起來(lái)了。這時(shí)候，一些沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的考生就暫停在那里，努力回憶第三點(diǎn)，導(dǎo)致冷場(chǎng)，最后的分?jǐn)?shù)自然不會(huì)很理想。而跳躍法就是在我們遺忘某點(diǎn)的時(shí)候要跳過(guò)去，如前面這道題，考生完全可以直接說(shuō)第四點(diǎn)，因?yàn)榭脊俨⒉恢揽忌f(shuō)幾點(diǎn)，這樣才能保證考生取得好成績(jī)。在 _面試中以下幾種情況考生可使用跳躍法： 1、思維短路。面試的題目是考生準(zhǔn)備過(guò)的，例如*現(xiàn)象的題，按照十方針公式，認(rèn)賬、全面、危害、表?yè)P(yáng)、表態(tài)來(lái)回答，考生回答完“全面”那點(diǎn)后，發(fā)現(xiàn)“危害”那點(diǎn)忘記了，于是暫停，心里想，題都?jí)褐辛艘欢ㄒ氤鰜?lái)。結(jié)果想了1分

11、鐘，總算把“危害”這點(diǎn)想出來(lái)了。但這樣做明顯得不償失。正確做法是把這點(diǎn)跳過(guò)去，如果最后能想起來(lái)這點(diǎn)，可以把它變成最后一點(diǎn)。如果暫停1分鐘把那點(diǎn)回答出來(lái)了，盡管內(nèi)容全面，但在語(yǔ)言的流暢性上卻失了分，給考官的總體印象會(huì)大打折扣。 2、名言警句短路?？忌卮饐?wèn)題過(guò)程中想引用名言警句，例如這個(gè)題：“細(xì)節(jié)決定成敗”，你 _?考生想引用“千里之堤，潰于蟻穴”這句名言，本來(lái)這句話考生平時(shí)是爛熟于心的，但由于考試緊張，突然忘記了。沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的考生就暫停在那里，仔細(xì)回憶。這種做法顯然是不明智的，正確做法用其他名言代替或者干脆不說(shuō)名言。 3、字詞口誤短路。無(wú)論誰(shuí)寫(xiě)文章都會(huì)有錯(cuò)誤，面試也會(huì)有口誤，這是正常的現(xiàn)象。如：有個(gè)考生在回答“人民 _的職責(zé)是什么”這個(gè)題目時(shí)說(shuō)到“人民 _是國(guó)家的 _工具”，突然意識(shí)到自己說(shuō)錯(cuò)了，于是馬上糾正，對(duì)考官說(shuō)：“對(duì)不起，考官，應(yīng)該是專(zhuān)政工具”，而考官可能根本沒(méi)聽(tīng)出來(lái)他說(shuō)錯(cuò)了，他這一改，考官反而給他降分。正確做法是口誤不要糾正，在下次說(shuō)到的時(shí)候自動(dòng)糾正就行了。 以上