一年級教師語文優(yōu)秀教案 (一）

1、一年級教師語文優(yōu)秀教案 一年級教師語文優(yōu)秀教案【導(dǎo)語】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是整理的一年級教師語文優(yōu)秀教案相關(guān)資料，希望幫助到您?！酒弧恳荒昙壗處熣Z文優(yōu)秀教案 教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第二冊26、小白兔和小灰兔 德育目標(biāo)：使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。 教學(xué)要求： 1、認(rèn)識“翻、澆”等八個生字。會寫“拉、把”等六個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。 3、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。

2、 教學(xué)重點： 練習(xí)朗讀，認(rèn)字。 教學(xué)難點： 1、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。 2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。 教學(xué)方法： 1、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字，獨立識字的能力。 2、把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。 課前準(zhǔn)備： 投影或課件、錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、童話引入： 1、邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢這個童

3、話故事就是我們今天要學(xué)的課文小白兔和小灰兔。 2、板書課題，學(xué)生書空。 二、初讀課文： 1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文。 2、學(xué)生自讀。這篇課文較長，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會的字多讀幾遍。 3、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評議。 三、認(rèn)生字： 1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時糾正讀音。 2、重點指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。 3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有一個什么共同特點（都時左右結(jié)構(gòu)的字）；說說可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友。 4、采用“開火車”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字

4、。 四、朗讀課文： 1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號。 2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評一評，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。 3、重點指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語氣。 五、感悟課文內(nèi)容： 1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃白菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報交流。 2、學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解

5、答。 3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個（或幾個）自然段先自己試著讀，然后展開比賽，看誰讀得。 六、作業(yè)設(shè)計： 回家?guī)图议L做力所能及的家務(wù)事?！酒恳荒昙壗處熣Z文優(yōu)秀教案 地球爺爺?shù)氖?一、教材分析： 猴子很有靈性，不但聰明，而且知識豐富，“懂得”很多科學(xué)知識。這不，猴爸爸竟然會利用地球引力得到桃子。本課以童話形式，通過桃子落地的事，生動形象的告訴人們地心引力這一科學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。 二、設(shè)計理念 要重視學(xué)生在讀中思考，讀中感悟，尊重學(xué)生的感受，體驗和理解，提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，能自讀自悟理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。 三、教學(xué)

6、目標(biāo) 1、認(rèn)讀本課的生字。 2、正確、流利、有表情的朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容。 四、課時安排二課時 教學(xué)流程 第一課時 一、揭題導(dǎo)入 小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦?？山裉焖麄儾挥脛邮终易恿耍厍驙敔斠呀?jīng)用自己的大手替他們摘下來了。地球爺爺?shù)氖质裁礃诱埓蠹易x課文，看水從課文中找出答案。 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。 2、劃出生字，多讀一讀。 3、數(shù)一數(shù)共有幾段，標(biāo)出序號。 4、把各小節(jié)連起來讀兩遍，讀熟。 5、可同齊桌讀，互讀。 6、指名分段讀一讀。 三、學(xué)習(xí)理解課文 1、地球爺爺有手嗎他的手什么樣 小組討論找出答案。 2、指名匯報，讓學(xué)生說，不要提任何要求去約

7、束學(xué)生。 教師引導(dǎo)出地球有地心引力。 地心引力能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空中的足球掉下來。 （1）齊讀地球爺爺?shù)脑挕?（2）想一想：如果沒有地心引力，會是什么樣 （3）展開想象。 四、指導(dǎo)朗讀 1、小組分角色進(jìn)行表演朗讀。 2、練習(xí)讀好小猴子的話，讀的歡快、有禮貌、奇怪的態(tài)度。 3、練習(xí)讀好小兔的話。要有禮貌。 4、練習(xí)讀好猴爸爸的話，要讀出慈祥、和藹的態(tài)度。 5、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕?聲音要緩慢、粗壯、有力。 五、小結(jié) 學(xué)了這一課，你懂得了什么知識 第二課時 一、復(fù)習(xí) 1、朗讀課文 2、舉例說明地球爺爺是有手的。 3、分角色朗讀，評價，給予鼓勵。 二、分析記憶生字 1、認(rèn)讀生字卡，鞏

8、固字音 2、板書生字，自行分析字形，從中你發(fā)現(xiàn)了什么 3、用比較的方法記憶生字 4、如：跳桃剛網(wǎng)玩元樹對 5、口頭組詞練習(xí) 三、指導(dǎo)書寫 學(xué)生描紅臨寫教師巡視，各別輔導(dǎo)，擴(kuò)詞練習(xí)各寫三個 四、實踐活動 小實驗：地球的引力 1、想想做做：小組討論，舉例說明一些地球有手的例子。 2、討論并試驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地為什么【篇三】一年級教師語文優(yōu)秀教案 小猴子下山 教學(xué)目標(biāo) 通過本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到： （1）學(xué)會8個生字、詞。 （2）能熟練朗讀課文、理解句子。 （3）懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。 教學(xué)重點、難點 重點：能讀、寫，并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運(yùn)用8個

9、生字、詞。 難點：能概括小猴子為什么一無所獲。 課時安排：2課時 第1課時 教學(xué)目標(biāo) 通過本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到： （1）能使學(xué)生會讀、寫生字、詞。 （2）能朗讀課文 任務(wù)分析 1、學(xué)生的起點能力：在原有知識方面，學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學(xué)生已學(xué)過小貓釣魚等一些故事性較強(qiáng)的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。 2、教學(xué)任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性知識的教學(xué)。 教學(xué)過程 （一）知識的新授階段 1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容 （1）呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山” （2）老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對整篇文章有一個大致概念。 2、生字教學(xué) （1）呈現(xiàn)文中的生字、詞 （2）一個學(xué)生拼讀生

10、字，老師在旁糾正錯誤；指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音。老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。 （3）教寫生字 學(xué)生先書空8個生字、詞。請兩位學(xué)生板書。老師糾正錯誤之處。 提供記憶策略： 結(jié)：由“糹”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土” 往：“住”字再加“丿” 常：底下是“巾”字 跳：與腳有關(guān)，所以是“足”字旁。 （4）運(yùn)用生字、詞 非常：提問：非常是什么意思（參考答案：十分、很、極） 用“非?！边@個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我（）高興。 學(xué)生自己造句。 扛：請學(xué)生表演扛東西的姿勢。然后造句。 （二）鞏固與檢測 1、根據(jù)課后習(xí)題第二題，比較區(qū)別形近字。 先請學(xué)生讀這些字，

11、然后給3分鐘時間答題，請學(xué)生回答，并及時反饋。 2、根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運(yùn)用。 讀“抱”“扔”“摘”“扛”； 學(xué)生表演這四個動作（有錯誤之處及時糾正） 學(xué)生做習(xí)題，校對。 作業(yè) 抄寫生字，熟讀課文，完成課后習(xí)題四。 第2課時 教學(xué)目標(biāo) 通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到： （1）能流暢朗讀課文。 （2）能回答小猴子為什么一無所獲。 （3）能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。 任務(wù)分析 （1）在原有知識方面，經(jīng)過上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。 （2）教學(xué)任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。 教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識 1、全體學(xué)生朗讀字詞。 2、請一位學(xué)生朗讀整篇文章。 3、提問習(xí)題四。 （二）開始新授課教學(xué) （聽了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。） 1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么（參考答案：玉米） 提問：那么第三自然段，它又摘了什么（參考答案：桃子） 提問：它的玉米呢（參考答案：扔了） 提問：第四自然段，小猴子又怎么做了（參考答案：看到了西瓜，就摘了