初一下冊語文第三單元測試題(含答案).ppt

1、第三單元測試題,一語文知識(shí)及運(yùn)用(25分) 1下列加點(diǎn)字的音、形完全正確的一項(xiàng)是（ ）(3分) A 磐石(pn) 含蓄(x) 白皙(x) 欽佩不已(qn) B 荒漻(mi) 籌劃(chu) 赫然(h) 兀兀窮年(w) C 彷徨(png) 暑名(sh) 深邃 (su) 迥乎不同(jing) D 涉獵(sh) 迭起(di) 彭湃(bi) 義憤填膺(yng) 2下列加線字解釋有誤的一項(xiàng)是 （ ）（3分） A鮮為人知（很少） 死而后已（停止） 兀兀窮年（達(dá)到極點(diǎn)） B家喻戶曉（了解） 瀝盡心血（滴） 氣沖斗牛（直沖） C雜亂無章（條理） 迥乎不同（不同） 鞠躬盡瘁（勞累） D鋒芒畢露（全） 可歌可泣（

2、可以） 心會(huì)神凝（領(lǐng)會(huì)）,謬mi,署sh,澎湃pi,A,D,值得,3下面是學(xué)生的作文片段，按要求修改三處畫線語句。（3分） 每當(dāng)站在祖國的地圖前，使我油然產(chǎn)生無盡的遐想；祖國需要我們學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，去開創(chuàng)那遼闊的大西北，讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣：需要我們用勤勞的雙手在大西南的橫斷山中，營造出一個(gè)個(gè)高峽平湖 （1）第處句子成分殘缺，修改方法是：_ （2）第處“開創(chuàng)”這個(gè)詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為_ （3）第處“改變模樣”欠生動(dòng)，應(yīng)改為_,去掉“使”,開發(fā),“模樣”改為“面貌”,4下列各句對文意的分析不正確的一項(xiàng)是：（ ）（4分） A聞一多先生的說和做是以議論為線索來結(jié)構(gòu)全文的，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。

3、 B鄧稼先一文是作者帶著傳統(tǒng)意識(shí)、全球視野、歷史眼光、民族感情而寫作成的。 C音樂巨人貝多芬通過作者與貝多芬的一次見面來表現(xiàn)貝多芬在音樂上的巨大造詣。 D孫權(quán)勸學(xué)以對話描寫來推動(dòng)情節(jié)，刻畫人物。 5請用簡潔的語言概括這則新聞的主要內(nèi)容 （4分） 據(jù)了解，在天宮一號(hào)發(fā)射之后，我國將在隨后的兩年間相繼發(fā)射神舟八號(hào)、神舟九號(hào)和神舟十號(hào)飛船，實(shí)現(xiàn)和天宮一號(hào)的對接。馬興瑞表示，目前我們載人航天第二步當(dāng)中的核心技術(shù)就要突破交會(huì)對接。這是未來載人航天和組裝大型空間站，甚至包括我們未來要搞載人登月的關(guān)鍵技術(shù)。,C,馬興瑞透露，天宮一號(hào)就是一個(gè)典型的目標(biāo)飛行器。它在軌道上飛行。神舟八號(hào)發(fā)射后，會(huì)跟天宮一號(hào)進(jìn)行一

4、次交會(huì)對接，并形成一個(gè)統(tǒng)一的空間體。由于軌道飛行器的速度每秒差不多將近8公里，神舟八號(hào)作為追蹤飛行器要跟它進(jìn)入到一個(gè)軌道平面上，然后追上去進(jìn)行交會(huì)對接。其難點(diǎn)在于：第一是兩個(gè)飛行器軌道的控制要相當(dāng)精準(zhǔn)；第二是追蹤過程中須有很好的自控能力和對前面目標(biāo)的距離控制；第三是特別近距離的時(shí)候，還要穩(wěn)下來；最后交會(huì)對接這一刻，不僅是機(jī)械對接，還要把液、電、氣通上，然后開艙門，宇航員才能進(jìn)去，所以說非常復(fù)雜。,神八神九神十將與天宮對接,二、古詩文積累與閱讀(25分) (一)古詩文積累 8.默寫填空。(10分，每空1分) （1）山際見來煙， 。山中雜詩（吳均） （2）深林人不知， 。竹里館（王維） （3）峨眉

5、山月半輪秋， 。峨眉山月歌（李白） （4）誰家玉笛暗飛聲， 。春夜洛城聞笛（李白） （5）有約不來過夜半， 。約客（趙師秀） （6）韋應(yīng)物，唐代詩人。滁州西澗是他 詩中的佳作。其中末兩句“ ， ”以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢，襯托閑淡寧靜之景，可謂 ， 。,竹中窺落日,明月來相照,影入平羌江水流,散入春風(fēng)滿洛城,閑敲棋子落燈花,山水,景中寓情,春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫,詩中有畫,(二)閱讀下面的選文，完成文后9-12題。 (15分) 孫權(quán)勸學(xué) 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃

6、始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 9.分別寫出下列詞語的古今義。（4分） 博士：古義 ， 今義 。 往事：古義 ， 今義 。,專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官,學(xué)位的最高一級(jí),歷史,過去的事情,10.翻譯。（4分） （1）蒙辭以軍中多務(wù)。 （2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 11.孫權(quán)告訴呂蒙哪兩種讀書方法？其目的分別是什么？（4分） 答： 12.“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”這句話表達(dá)了魯肅怎樣的感情？（3分） 答：,呂蒙以軍中事務(wù)多為理由來推辭。,我難道要你研究經(jīng)典當(dāng)博士嗎！,治（研究），其目的是從

7、事專門學(xué)業(yè)；涉獵，其目的是了解或知道歷史，以便吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。,對呂蒙的進(jìn)步既感到驚訝，又流露出由衷的高興和贊許之情。,三、閱讀下面選文，完成文后18-22題。(20分) 閱讀探究品讀中探究，體味語言的蘊(yùn)籍 課內(nèi)精讀 作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只

8、是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。氣聞充生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。,深宵燈火是他的伴侶，因?yàn)樗箝_光明之路，“漂白了的四壁”。 不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩雜論的碩果。 他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。 “做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說”。他又向“

9、古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面。,18.“望聞問切”是古代名醫(yī) 發(fā)明的中醫(yī)傳統(tǒng)診療方法，文中的“望”的意思是 。(4分） 19.文中劃“ ”的句子是一個(gè)倒裝句，請你改為正常語序的句子。(4分） 20. 飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。 這句話的意思概括起來說，就是廢寢忘食，這里為什么不用成語，反而寫了這么多呢？(4分）,扁鵲,說明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。,他為了貪精神食糧幾乎忘了吃飯。,不難推知，常用成語往往被人用濫了，人們對它的語感已經(jīng)鈍化了，成語固然精練，但也籠統(tǒng)，反映不了具體情景在這種情況下，與其用成語，不如繪聲繪色地描寫具體的情形。,21.體會(huì)下列句子中引文的兩層含義。(4分） (1)深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。 (2）他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 22.選文末段屬于什么表達(dá)方式？在文中所起的作用是什么？(4分） 表達(dá)方式 作用是,燈光照亮了屋子；他在黑暗