【議新課改下的小學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新】淺談新課改后初中語文作文教學(xué)

1、【議新課改下的小學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新】淺談新課改后初中語文作文教學(xué)【摘要】 小學(xué)語文 , 是小學(xué)語文教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn) , 面對(duì)新課程改革 , 老師改如何提高小學(xué)作文質(zhì)量 , 提高創(chuàng)新性 , 如何更好的提高小學(xué)生的寫作水平 , 對(duì)小學(xué)語文老師來說是亟待需要解決的問題。本文結(jié)合平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn) , 指出目前小學(xué)語文中所存在的問題 , 并提出了提高小學(xué)作文的幾點(diǎn)有效措施 , 希望對(duì)小學(xué)語文現(xiàn)狀的改善起到一定的借鑒性作用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)作文教學(xué)問題 解決措施【】 g420 【】 a 【】 1006-5962(xx)05(b)-0128-01小學(xué)作文教學(xué) , 是小學(xué)語文教育中的重要組成部分 , 小學(xué)作文能夠培養(yǎng)

2、小學(xué)生的邏輯組成能力和書面表達(dá)能力 , 促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在日常作文教學(xué)過程中 , 小學(xué)語文教師往往因?yàn)樾W(xué)生的年齡以及心理發(fā)展等問題 , 常常不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo) , 讓許多小學(xué)語文老師為此大傷腦筋。1 小學(xué)作文教學(xué)目前存在的問題1.1工作任務(wù)的不確定在小學(xué)作文課上 , 老師往往只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行題目的布置和相關(guān)題目的簡(jiǎn)單說明 , 然后就開始讓同學(xué)進(jìn)行作文的寫作 , 這是小學(xué)作文課普遍的教育模式 , 放任學(xué)生自己的發(fā)揮和寫作 , 但這樣其實(shí)是有問題的 , 忽略了老師在小學(xué)作文教學(xué)中的主要作用 : 老師不僅僅是負(fù)責(zé)對(duì)作文題目的制定 , 最重要的是告訴學(xué)生如何去 “寫”, 告訴作文的寫作方向

3、, 告訴同學(xué)一定的寫作技巧 , 適當(dāng)為學(xué)生提供一定的 , 這才是老師的根本任務(wù)。1.2限制學(xué)生的寫作空間小學(xué)語文老師常常出現(xiàn)的問題之一對(duì)學(xué)生的語文寫作過于“負(fù)責(zé)” , 對(duì)小學(xué)作文的題目、立意、提綱、材料引用用進(jìn)行了詳盡的限定和約束 , 表面上是對(duì)作文任務(wù)的充分負(fù)責(zé) , 防止學(xué)生的寫作跑題 , 防止同學(xué)沒有寫作的方向性 , 但其實(shí)對(duì)學(xué)生是有害的 : 過于全面的約束小學(xué)作文的寫作條件 , 榮譽(yù)限制學(xué)生的想象空間 , 使學(xué)生只能按照老師的思想去進(jìn)行作文的寫作 , 不但造成了作文的寫作難度 , 也是小學(xué)作文中天馬行空的想象 , 學(xué)生的思想和見解都扼殺在了搖籃之中。1.3不重視寫作素材的積累有的老師非常

4、重視小學(xué)生的寫作水平 , 僅僅是不斷的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫作結(jié)果 , 要文章調(diào)理有序 , 要語言連貫富有邏輯性 , 但僅僅是對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)這些關(guān)于寫作的要求 , 卻并沒有加強(qiáng)學(xué)生寫作素材的積累工作 , 文章的寫作 , 最重要的一點(diǎn)便是要有廣闊的知識(shí)涉獵 , 但往往這一點(diǎn)是老師容易忽視的。1.4作文寫作過于“應(yīng)試”這是小學(xué)作文教育中最嚴(yán)重也是最大的問題, 老師過于看重學(xué)生的升學(xué)率 , 作文教育的針對(duì)性過強(qiáng) , 只要作文能夠符合考試標(biāo)準(zhǔn), 就表現(xiàn)學(xué)生作文任務(wù)的成功。 這樣 , 容易忽略了作文的內(nèi)容 , 沒有真情實(shí)感的流露 , 沒有學(xué)生的真實(shí)思想 , 脫離了生活的文章沒有任何價(jià)值和意義 , 有的只是形式 , 作

5、考試而作文。2 小學(xué)作文教學(xué)教育的意見隨著新課改在我國教育工作中的不斷深入和推廣 , 為老師的教育教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn) , 也為老師的教育提供了新的發(fā)展方向和指導(dǎo)意見 , 下面 , 是本人結(jié)合平時(shí)的教育經(jīng)驗(yàn) , 結(jié)合新課改的要求所提出的幾點(diǎn)意見。2.1增加閱讀面 , 豐富學(xué)生的寫作素材閱讀 , 是寫作的基礎(chǔ) , 要注重對(duì)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)工作 , 只有廣泛的涉獵才能誕生出豐富的文章。 老師可以對(duì)寫作課時(shí)間進(jìn)行合理的分配 , 利用多媒體技術(shù) , 給學(xué)生以課上閱讀的時(shí)間 , 讓他們按照寫作題目的要求尋找自己感興趣的文章進(jìn)行閱讀 , 激發(fā)自己的寫作靈感。2.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維作文 , 需要學(xué)生的想

6、象力 , 創(chuàng)作 , 也想象。因此 , 老師要注重對(duì)學(xué)生想象力的開發(fā) , 在作文課上 , 老師可以在正式寫作之前 , 播放一段有關(guān)作文內(nèi)容的動(dòng)畫或者音樂 , 讓學(xué)生去細(xì)細(xì)體會(huì) , 讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。這樣一來 , 即能夠活躍寫作課的氣氛, 又可以給學(xué)生的寫作提供充足的想象空間 , 有利于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。2.3作文要聯(lián)系生活生活 , 是寫作的源泉 , 作文越貼近現(xiàn)實(shí)生活 , 真情實(shí)感就會(huì)越豐富 , 作文的質(zhì)量也就越高。 孩子的生活是充實(shí)和豐富多彩的 , 點(diǎn)滴的小事對(duì)于他們來說都充滿了意義和情趣 , 因此 , 老師在擬定作文題目時(shí)應(yīng)該多向現(xiàn)實(shí)生活靠攏 , 這樣能夠提高學(xué)生寫作的積極性 , 還能夠給學(xué)

7、生充足的發(fā)揮空間 , 書寫出屬于他們自己的好作文。2.4要多鼓勵(lì)學(xué)生 , 增強(qiáng)學(xué)生的新作信心處于小學(xué)階段的學(xué)生 , 他們最需要的是老師的認(rèn)可和鼓勵(lì) , 由于缺乏經(jīng)歷 , 他們面對(duì)挫折的能力較差 , 因此我們必須以正確的方式去引導(dǎo)學(xué)生 , 去鼓勵(lì)學(xué)生 , 去增強(qiáng)他們的上進(jìn)心 , 只有這樣才能夠達(dá)到小學(xué)教育的根本目的。老師在對(duì)學(xué)生作品評(píng)分時(shí) , 可以改變數(shù)字評(píng)分的方式 , 用心性圖案來評(píng)價(jià)學(xué)生作文的水平 , 三顆心是最好 , 證明學(xué)生發(fā)揮出色 , 用心去寫作 ; 兩顆心是良好 , 學(xué)生作文語言較流暢 , 但以后要注意真情實(shí)感的表達(dá) ; 一顆心是一般 , 希望學(xué)生在以后寫作的時(shí)候 , 要專心用心 , 要注意語言的流暢。 這樣不會(huì)對(duì)學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān) , 從而提高學(xué)生的寫作積極性。總結(jié)小學(xué)教育階段 , 是孩子成長(zhǎng)的最重要階段 , 要學(xué)會(huì)正確的教育和引導(dǎo)學(xué)生 , 才能保持學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)作文旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性和表達(dá)能力 , 對(duì)于學(xué)生是非常重要的 , 因此 , 我們必須正視我們的教育責(zé)任 , 結(jié)合新課改的要求 , 改變教育策略 , 保證學(xué)生的作文質(zhì)量 , 使學(xué)生的綜合能力得到顯著提升 , 對(duì)于我國未來社會(huì)主