（賽課課件）部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《落花生》

1、,課前預(yù)習(xí)篇,2 落花生,落花生，一年生草本植物，果實(shí)可以榨油也可以吃。今天我們學(xué)習(xí)的課文是落花生，那么圍繞“落花生”這種植物會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們隨著作者的筆觸走進(jìn)課文，與文中的人物一起聊聊“落花生”，感受一下深刻的人生哲理。,新課導(dǎo)入,目標(biāo)導(dǎo)學(xué),2. 了解課文主要講一家人議論花生的好處，懂得不要只講體面，只求外表美，應(yīng)該做一個(gè)有真才實(shí)學(xué)、對(duì)人民有用的人。 （重點(diǎn)）,3. 了解課文借物喻人、主次分明、有詳有略、重點(diǎn)突出的寫作特點(diǎn)。 （難點(diǎn)）,1. 會(huì)認(rèn)“畝、吩”等6個(gè)生字，會(huì)寫“畝、播”等9個(gè)生字。,作者簡(jiǎn)介,生平簡(jiǎn)介：許地山（1894-1941），筆名落華生，原籍臺(tái)灣臺(tái)南，文學(xué)研究會(huì)發(fā)起人之

2、一。小說(shuō)創(chuàng)作多表現(xiàn)出愛(ài)國(guó)主義和民主主義傾向，后期作品趨于寫實(shí)。 主要作品：綴網(wǎng)勞蛛危巢墜簡(jiǎn)空山靈雨印度文學(xué)等。,我會(huì)寫的字,字詞識(shí)記篇,我會(huì)寫的字,我會(huì)認(rèn)的字,（“畝、吩、榨、矮”見(jiàn)我會(huì)寫的字）, 六年級(jí)語(yǔ)文（部編版）上冊(cè) ,五年級(jí)語(yǔ)文（部編版）上冊(cè),詞語(yǔ)天地,正音：石榴（li li） 矮小（n i） 讀寫易錯(cuò)提示 辨形：播”字的右部是“番”，不要寫成“臿”。“澆”字的右上部沒(méi)有 一點(diǎn)。“慕”字的下部是“”，不是“小”。,多音字辨別,便,運(yùn)用：又到了種（zhng）菜時(shí)節(jié)，爸爸一大早就去買了青菜種（zhng）子,近、反義詞,反義詞 居然果然便宜昂貴 愛(ài)慕嫌棄高興傷心,近義詞 開(kāi)辟開(kāi)拓居然竟然 吩

3、咐囑咐便宜廉價(jià),pin（便宜） bin（方便）,種,zhng（種子） zhng（種菜）,辨析：“居然”和“竟然”都是副詞，都表示出乎意料，都可用于好的方面和不好的方面，通?？蓳Q用。只是“居然”的語(yǔ)氣稍微溫和一些，帶有一些意想不到；“竟然”具有比較強(qiáng)的沖擊力，帶有絕對(duì)的意想不到，或者帶有一些失望和不屑。,居然,竟然,近義詞辨析,運(yùn)用：1. 兩個(gè)人性格不同，居然成了好朋友。 2. 媽媽對(duì)我說(shuō):“你竟然學(xué)會(huì)了說(shuō)謊，太讓我傷心了。”,特殊詞語(yǔ),詞語(yǔ)拓展,詞語(yǔ)搭配,“AA地”式詞語(yǔ)：高高地矮矮地深深地,形容樸實(shí)的詞語(yǔ)：質(zhì)樸無(wú)華默默無(wú)聞質(zhì)木無(wú)文腳踏實(shí)地任勞任怨,開(kāi)辟空地 開(kāi)辟航線 開(kāi)辟未來(lái) 開(kāi)辟道路 開(kāi)辟

4、天地 開(kāi)辟事業(yè),詞語(yǔ)聽(tīng)寫,半畝地 播種 澆水 吩咐 茅亭 榨油 愛(ài)慕 矮小, 六年級(jí)語(yǔ)文（部編版）上冊(cè) ,方法目標(biāo),重點(diǎn)方法,寫作方法,閱讀方法,借物喻人,邊閱讀邊想象,其他方法,主次分明、有詳有略、重點(diǎn)突出,課文品讀,1 我們家的后園有半畝（m）空地。母親說(shuō)：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛(ài)吃花生，就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了?！揪浣猓鹤髡咧挥靡痪湓捑蛯懗隽朔N花生的過(guò)程?！?第一部分（第1自然段）：寫種花生和收花生。,課文講解篇,名師賞析,可惜：值得惋惜。造句：這件衣服扔了真是太可惜了。 翻地：用犁、锨等翻松田地。 造句：農(nóng)民伯伯種

5、地很不容易，要買種子、翻地、播種等。 居然：表示出乎意料；竟然。 造句：他今天居然也動(dòng)手干家務(wù)活了，真是太陽(yáng)從西邊出來(lái)啦！ 收獲：取得成熟的農(nóng)作物。 造句：秋天悄無(wú)聲息地來(lái)了，邁著輕盈的步子，帶著收獲的希望和喜悅。 吩咐：口頭指派或命令。 造句：媽媽吩咐我上街去買菜。,2 母親說(shuō)：“今晚我們過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們的父親也來(lái)嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩（fn）附就在后園的茅亭里過(guò)這個(gè)節(jié)。,品析:“居然”突出了“我們”對(duì)收獲花生的驚喜與興奮?！拔覀儭钡姆N植水平不高，又是在荒地上種的，花生卻成活了，說(shuō)明花生的生命力頑強(qiáng)。,第二部分（第2自然段）：寫母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，

6、并為過(guò)收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。 3 那晚的天色不大好，可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得。 4 父親說(shuō)：“你們愛(ài)吃花生嗎？” 5 我們爭(zhēng)著回答：“愛(ài)！”,6 “誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)？”,7 姐姐說(shuō)：“花生的味道很美?！薄揪浣猓簭奈兜郎蟻?lái)說(shuō)?！?8 哥哥說(shuō)：“花生可以榨（zh）油。”【句解：從用途上來(lái)說(shuō)。】 9 我說(shuō)：“花生的價(jià)錢便（pin）宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！薄揪浣猓簭膬r(jià)錢上來(lái)說(shuō)?！?10 父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴（li）、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。（對(duì)比）你們看它矮（i）矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟

7、了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！保▽?duì)比） 【段解】大家討論花生的好處，父親贊揚(yáng)了花 生樸實(shí)無(wú)華、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。,愛(ài)慕：由于喜愛(ài)或敬重而愿意接近。 造句：學(xué)生們對(duì)獲得世界冠軍稱號(hào)的運(yùn)動(dòng)員愛(ài)慕之極。 成熟：植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。 造句：小麥成熟了，大地一片金黃。,媽媽用花生做了好幾樣食品，我們?cè)诤笤旱拿┩だ镞^(guò)收獲節(jié)。,思考:一家人是怎樣議論花生的好處的？,思考:兄妹們所說(shuō)的花生好處是顯而易見(jiàn)的，父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個(gè)特點(diǎn)。父親對(duì)花生作了幾次討論？這幾次討論有什么不同？,思考:收獲花生后我們是怎樣慶祝的？,姐姐說(shuō)花生的味道很美；

8、哥哥說(shuō)花生可以榨油；“我”說(shuō)花生的價(jià)錢便宜,誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃。父親說(shuō)花生最可貴的是它的果實(shí)埋在地里。,兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；第二次由花生的特點(diǎn)，進(jìn)而說(shuō)明做人的道理。,11 我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。 12 父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！保ń栉镉魅耍揪浣猓哼@句話中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。父親借花生來(lái)教育孩子們要做一個(gè)謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、不炫耀自己、對(duì)別人有用的人。這是借物喻人的寫法?！?【段解】這是作者在聽(tīng)了父親的教誨之后的感悟。,13 我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有

9、好處的人?！薄揪浣猓骸坝杏玫娜恕敝赣姓娌艑?shí)學(xué)、不計(jì)名利，對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人?！爸恢v體面”指貪圖虛名、不學(xué)無(wú)術(shù)，“對(duì)別人沒(méi)有好處”指無(wú)益于社會(huì)?！?14 父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望。” 15 們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上?！揪浣猓骸吧钌畹赜≡谖业男纳稀笔侵缸髡甙迅赣H的教誨牢牢地記在心里。這是“我”在收獲節(jié)上的真正收獲，深化了主題?！?思考:為了突出中心，作者在寫作方法上，有什么特點(diǎn)？ 借物喻人，詳略得當(dāng)。,思考：閱讀第13自然段，你有怎樣的感悟？,我們要好好學(xué)習(xí)，像花生那樣做一個(gè)有用的人，而不是做“只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”。,拓展:許地山的

10、父親借用落花生來(lái)教育孩子不要做一個(gè)只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，要做一個(gè)像“花生”一樣的人。請(qǐng)大家聯(lián)系我們的生活，想想生活中有哪些像花生一樣的默默無(wú)聞地作著貢獻(xiàn)的人。_,第三部分（第315自然段）：父親和我們邊吃花生邊議論花生，父親對(duì)花生品格的贊揚(yáng)，讓我們對(duì)花生產(chǎn)生了敬佩之情。,第一句交待了時(shí)間，使整個(gè)事件敘述完整。第二句寫了父親的話給“我”的印象之深，以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大，可見(jiàn)母親安排這一活動(dòng)的用意和父親參加這一活動(dòng)的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。,思考:最后一段對(duì)全文和突出文章中心起了什么作用？,結(jié)構(gòu)圖示,種、收花生 吃花生 議花生,落花生,贊美花生 學(xué)習(xí)花生 做有用的人,播種 居

11、然收獲了,做成食品 每位可口,兄妹們議 父親議,主題感悟,主題歸納 本文寫了“我們”一家人從種花生到過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)花生好處的談?wù)摚沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，也告訴我們：做人就要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。,感悟心語(yǔ) 看一件物品，不要追求外表，而要看它的“內(nèi)心”。落花生樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞，我們做人也應(yīng)不圖外表，而要做到內(nèi)心善良、對(duì)別人有好處。,寫法練筆,寫作特點(diǎn)：借物喻人。無(wú)論寫人、記事，還是寫景、狀物，正確運(yùn)用借物喻人的方法，可以使文章立意更加深遠(yuǎn)，表達(dá)得更含蓄，能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。 仿寫思路：要寫出物的特點(diǎn)，再由物聯(lián)想到人的品質(zhì)，要注意人與物

12、的相近、相似之處，讓人讀了文章，能清楚地認(rèn)識(shí)到借物要說(shuō)明什么，贊美怎樣的人。如寫植樹(shù)，可以由小樹(shù)聯(lián)想到人，由樹(shù)木的成長(zhǎng)聯(lián)想到人的成才 我的練筆：花生會(huì)讓我們想到那些默默無(wú)聞作貢獻(xiàn)的人?？吹较旅娴氖挛?，你會(huì)想到哪些人？選擇其中一個(gè)試著寫一段話。,石頭 竹子 梅花 蜜蜂,課后習(xí)題解答,分角色朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。 朗讀指導(dǎo)：朗讀本文要注意人物之間的對(duì)話。根據(jù)人物的不同身份、性格特點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。 參考答案：課文圍繞“落花生”展開(kāi)敘述，寫了種花生、收花生、吃花生、議花生四部分內(nèi)容，其中議花生是課文的主要內(nèi)容。 從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？父親想借花生告

13、訴“我們”什么道理？ 參考答案：花生味道美，可以榨油，且價(jià)錢便宜?；ㄉ裨诘乩?，雖不好看，但很實(shí)用。 父親意在告訴“我們”人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。要像落花生一樣具有樸實(shí)、善良、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的美好品質(zhì)。,課后作業(yè)篇,拓展閱讀,聽(tīng)讀釣魚(yú)的啟示（節(jié)選），完成練習(xí)： 1. 概括倒數(shù)第二自然段的段落大意。 2. 讀了這篇短文后，聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想你得到了什掃碼聽(tīng)讀么啟示。,9、 人的價(jià)值，在招收誘惑的一瞬間被決定。21.3.2621.3.26Friday, March 26, 2021 10、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。00:37:2800:37:2800:373/26/2021 12:37:28 AM 11、人總是珍惜為得到。21.3.2600:37:2800:37Mar-2126-Mar-21 12、人亂于心，不寬余請(qǐng)。00:37:2800:37:2800:37Friday, March 26, 2021 13、生氣是拿別人做錯(cuò)的事來(lái)懲罰自己。21.3.2621.3.2600:37:2800:37:28March 26, 2021 14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年3月26日