《8、9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、8、9的理解教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊P50P51教學(xué)目標(biāo)知識與技能體會8和9的含義，了解其排列順序，會比較各數(shù)0-9大小。過程與方法通過看一看、數(shù)一數(shù)、擺一擺、填一填、想一想、說一說等實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷理解8、9的過程，感受8、9的組成，初步體會有序思考的方法，并在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察水平和動手操作水平及初步的數(shù)學(xué)交流意識。情感、態(tài)度、價(jià)值觀結(jié)合8、9的數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù)感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生實(shí)行“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”的教育。教學(xué)重點(diǎn)比較09各數(shù)的大小、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確地讀寫8和9、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。教材分析 義務(wù)教育課程標(biāo)

2、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊，把8和9的理解放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6和7的理解基本上一樣，僅僅要求更高。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源雖不如6和7明顯，卻更豐富。提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是以“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫面除數(shù)數(shù)外，還體現(xiàn)了環(huán)保教育的主題。8和9的序數(shù)意義仍是采取6和7的編排方法，不同的是讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾的意義的不同。學(xué)情分析 一年級學(xué)生敢想、敢說、敢問，思維活躍，好奇心強(qiáng)，渴望動手參與的愿望強(qiáng)烈，教學(xué)過程中要讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中來，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)方法 1、動手操作學(xué)習(xí)?！皟和闹腔墼?/p>

3、手指尖上”通過讓學(xué)生動手操作，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 2、合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神，營造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。教具學(xué)具主師圖、CAI課件、計(jì)數(shù)器、直尺圖片、自制海綿數(shù)字0和6、繩子。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動達(dá)成目標(biāo)和設(shè)計(jì)理念一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 小朋友們，你們喜歡聽老師講故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)數(shù)學(xué)王國里的故事。 今天數(shù)學(xué)王國里可熱鬧了，數(shù)字寶寶們在做游戲呢！數(shù)字寶寶0覺得自己太胖了，他想減肥。（出示自制海綿

4、數(shù)字0）于是，把腰里系了一根腰帶，（演示），數(shù)字寶寶6看到了直笑，（出示自制海綿數(shù)字6），對它說：你怎么變成了8了呀?要想減肥，得做運(yùn)動，我來做個(gè)倒立一個(gè)給你看看看。（將數(shù)學(xué)6倒轉(zhuǎn)），數(shù)字寶寶0看看了，也笑了，你怎么變成9了呢？ 小朋友們，今天就來理解下兩位新朋友。 板書：8和9的理解傾聽故事，初步理解8、9，用形象和故事的方式加深記憶。1、根據(jù)一年級學(xué)生心理特點(diǎn)，用擬人化的故事，激趣引入。2、形象記憶方式初步理解。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動達(dá)成目標(biāo)和設(shè)計(jì)理念二、探究新知、感知合作（一）感知8、9的基數(shù)含義1、CAI出示主題圖，并提問你看到了什么，請數(shù)一數(shù)。2、你還找到哪些數(shù)字信息，并引導(dǎo)學(xué)生觀

5、察。 （1）校園有9個(gè)人。 （2）花壇里有8朵花。 （3）黑板上有8個(gè)字：熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。 3、小結(jié)，CAI展示。 圖中有9個(gè)人，能夠用9來表示； 圖中有8棵樹，能夠用8來表示； 4、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺小棒。5、引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的數(shù)。1、同桌交流。2、學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言匯報(bào)結(jié)果。3、用學(xué)具擺自已喜歡的圖形。4、交流、匯報(bào)。1、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察的水平。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言水平。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，提升學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。（二）探究8、9的順序1、出示計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器表示數(shù)字8、9。2、CAI出示直尺，引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)。1、撥珠計(jì)數(shù)。2、學(xué)生讀數(shù)0-9

6、，9-0。引導(dǎo)學(xué)生親歷親為做數(shù)學(xué)。（三）探究8、9的大小比較1、CAI出示點(diǎn)子圖，指導(dǎo)學(xué)生抽象成數(shù)，交流比交方法。1、交流比較方法。2、用“”來表示兩個(gè)數(shù)字的大小。培養(yǎng)學(xué)生由形象到抽象的數(shù)學(xué)水平。（四）區(qū)分基數(shù)和序數(shù)1、游戲：請9名同學(xué)一組，每人一張數(shù)字卡，排隊(duì)并提問：（1）一共有幾個(gè)小朋友？（2）從左往右數(shù)，第6個(gè)小朋友舉的數(shù)字是幾？（3）從右往左數(shù)，舉著數(shù)字8的是第幾個(gè)小朋友？ 2、引導(dǎo)學(xué)生像這樣提出數(shù)學(xué)問題，并引導(dǎo)學(xué)生回答。3、CAI出示9只小動物和提問。1、同學(xué)上臺游戲表演。2、回答問題。1、 學(xué)生提出問題。2、分組搶答。1、根據(jù)一年級學(xué)生注意時(shí)間的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生盡可能參與到活動中。2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。（五）引導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)字8、91、指導(dǎo)觀察：像什么？2、CAI展示：筆順及在田字格中的布局。3、范寫。1、觀察并自由交流。2、觀察學(xué)習(xí)。3、跟教師讀寫，完成P54頁書寫練習(xí)。讀寫識記教學(xué)過程三、練習(xí)反饋，鞏固提高。1、教材P54第1-3題2、CAI出示圖片和問題，請學(xué)生互相提問并回答。1、學(xué)生獨(dú)立完成。2、提出數(shù)學(xué)問題并互相回答。1、分層設(shè)計(jì)，讓不同學(xué)生學(xué)到有用知識。2、反饋全課情況。四、引導(dǎo)