習作寫作品梗概課件2

1、讀了這三部著名的探險小說，我感受,到了更廣闊、更神奇的多姿多彩的世界,好的東西要同大家分享，你愿意把這,三部外國名著推薦給你的好朋友嗎,暢談推薦名著的方法,方法一,制作名著推薦卡,方法二,寫名著推薦語,方法三,展示,精彩片段和插圖,方法四,開展名著推薦會,推薦一本書,最直接,最有效,的,方法,以梗概的,形式介紹這本書,寫作品梗概的適用情景,學校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級,每個同學推薦一本最喜愛的書,班里每周請一位同學簡要介紹一本書,你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很,想知道你讀的這本書講了些什么,習作：寫作品梗概,習作要求,選擇你最近讀的一本,書寫梗概,寫好以后讀給,同學聽，看他們

2、是否能明,白書的大意，然后根據(jù)他,們的反饋，對沒寫清楚的,地方進行修改,了解“梗概,定義,別稱,實質,作用,語言,作品粗略、大概、大略的內容,內容概要,內容摘要,內容簡介,原著的濃縮,原著的高度概括,便于讀者快速了解作品內容,概括性，少用細節(jié)描寫,習作指導,寫作梗概三部曲,讀懂內容，把握脈絡,理清書籍內容的基本框架,把握要點,篩選概括，合并成段,保留“主干”，去除“枝,葉”；用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容,錘煉語言，表達連貫,適當補充內容，自然過渡,使語意清楚連貫,長話短說要簡明,把一本書用幾百字介紹,出來，語言的簡練就顯得非常重要了。為了能,把語言寫簡練，平時多做些“縮句”“縮寫段,落

3、”的練習是很好的練習方式,詳寫略寫須分清,對要推薦的作品，要注,意它在內容詳略上的安排。寫得詳細的內容多,介紹，寫得簡略的地方少介紹或不介紹,關鍵要素說清楚,時間、地點、人物，事,件的起因、經(jīng)過和結果，要表達的情感，要弘,揚的精神，要鞭撻的現(xiàn)象，要闡明的觀點等,一定要說清楚,讀者意見虛心聽,梗概寫完后，讀給同學,聽一聽，有什么地方不清楚，這也是你應該修,改補充的地方。留意同學的反應，看看你的作,品能不能吸引他們,范文點評,格列佛游記梗概,1699,年，外科醫(yī)生格列佛隨“羚,羊號”出航南太平洋，中途不幸遇上,海難，漂到了利立浦特（即小人國,他的出現(xiàn)幾乎吸引了小人國所有的,人，他溫順的表現(xiàn)使他贏得

4、了國王和,人民的好感，他也漸漸熟悉了小人國,的風俗習慣。當時，另一個小人國不,交代要素,時間、地點,人物、事件,來夫斯古帝國準備從海上入侵利立浦特,帝國，格列佛把,50,艘最大的敵艦拖回利,立浦特國的港口立了大功。但是格列佛,不愿滅掉不來夫斯古帝國，使國王很不,高興,后來，格列佛因撒尿撲滅皇宮,的大火而得罪了皇后。于是，小人國的,君臣準備除掉格列佛。格列佛聽到風聲,后逃到不來夫斯古帝國，后來平安回到,突出表現(xiàn),了格列佛善,良的性格,英國,格列佛回家不久就隨“冒險號,再次出海，不幸又遇上風暴，流落到,布羅卜丁奈格（即大人國,格列,佛被一位高達,20,米的農(nóng)民捉住后帶到,全國各大城市展覽，最后來到

5、首都,農(nóng)民把他被賣給了皇后,由于小巧,伶俐，格列佛在宮中非常得寵。在該,即使遭遇危險,格列佛仍然不忘,出海旅行，突出,表現(xiàn)了他愛冒險,的特點,小說中有很多,夸張的想象，令,人感覺新奇有趣,國的第三年，格列佛陪同國王巡視邊疆。由于思鄉(xiāng)心切,他假裝生病，來到海邊呼吸新鮮空氣。天空中的鷹錯把,他住的箱子當成烏龜?shù)鹆似饋?，后來箱子掉進海里，被,路過的一艘船發(fā)現(xiàn)，格列佛獲救后乘船回到英國,在家呆了一段時間，格列佛又隨“好望號”出海,這一次，格列佛所乘的船遭賊船劫持，格列佛僥幸逃脫,被一座叫“勒皮他”的飛島救起。這里的人相貌異常,衣飾古怪，整天沉思默想。后來，他離開飛島來到巴爾,尼巴比島，參觀了專門研究一

6、些荒誕不,經(jīng)的課題的“拉格多科學院”。接著,格列佛來到巫人島，島上的總督精通魔,法，能隨意召喚任何鬼魂。然后，格列,佛又游覽了拉格耐格王國，見到一種長,生不老人“斯特魯布魯格”。離開該國,后，格列佛來到日本，然后乘船回到英,國,簡略介紹,格列佛在飛,島國的經(jīng)歷,詳略得當,格列佛回家五個月后，受聘為“冒,險號”船長，出海途中水手叛變，把他,放逐到“慧骃國”。在這里，具有智慧,的馬“慧骃”是該國有理性的居民,和統(tǒng)治者，“野猢”是馬所豢養(yǎng)和役使,的畜生。格列佛的舉止言談在“慧骃國,的馬民看來是一只有理性的“野猢,因此引起了他們的興趣,在“慧骃,這里間接,表現(xiàn)了格列,佛聰明、對人,友好、容易交,往等特

7、點,各種美德的感化下，格列佛一心想,留在“慧骃國”，然而“慧骃國,決定要消滅那里的野猢，所以格列,佛只好離開該國打道回府。格列佛,懷著對“慧骃國”的向往，一輩子,與馬為友,表現(xiàn)了格,列佛是個知,恩圖報的人,和魯濱遜一樣，格列佛也是一個天生喜歡冒險,不甘寂寞的人。在這篇習作中，小作者緊扣原著，依,次概括了格列佛在“小人國”“大人國”“飛島國,慧骃國”等虛構國度的游歷過程，突出了主人公格,列佛勤勞、勇敢、機智、善良的性格特點。小作者在,概括時抓住了原作品的主要內容，做到了重點突出,詳略得當，過渡自然，語意表達清楚連貫,1,閱讀交流平臺的內容，說說交流的,內容,1,本組課文中讓你印象深刻的人和,事,

8、2,綜,合性學,習開展,的活動,活動,中遇到,的困難,問題,和解決,辦法,活動的,收獲,3,同學,互評活,動中的,表現(xiàn),學完這組課文后，許多同學都被中華,兒女的,愛國情,深深地,打動,莎士比,亞曾說,“一千,個讀者,眼中有,一千個,哈姆雷,特。,那么,本組課,文哪個,人或哪,件事讓,你銘記,在心呢,說的,時候注,意說出,印象深,刻的理,由。請,同學們,先在組,內交流,2,小組內交流本組課文中讓你印象深,刻的人,和事,選出交,流的好,的同學,參加全,班交流,3,小組代表在全班交流,在綜合性活動中，有不少同學在查閱,資料或,調查訪,問的過,程中遇,到了不,少麻煩,可他,們發(fā)揮,自己的,聰明才,智，克,服了一,個個困,難，你,想了解,他們解,決問題,的錦囊,妙計嗎,想知,道他們,辛苦后,的收獲,嗎？那,就請你,們